阿摩:一個人的成功絕不是個人的努力 而是別人給予的助力
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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目
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1(D).

46.依據「國民教育法」,國民小學及國民中學之課程,應以何者為目標?
(A)民族精神教育
(B)國民生活教育
(C)多元文化教育
(D)學生身心健全發展


2(A).

16. 當前國民及學前教育署所主辦的國民中學教育會考,以下描述何者錯誤?
(A)透過常模參照評量的方式
(B)以3等級呈現成績
(C)我國國中畢業生學力檢定之機制
(D)取材以學生學習及生活經驗為主要來源


3(D).

10.陳老師運用音樂劇的方式,讓學生分組撰寫劇本結構圖、製作道具和布景、 角色扮演、唱出歌曲情感、上台演出等任務,培養學生人際互動所需要的關懷、 尊重和互助的能力,並進行自我評量和同儕評量。這種學習與評量的關係,是 L. M. Earl 所提的以下何種觀點?
(A)學習的評量(assessment of learning)
(B)在學習中評量(assessment by learning)
(C)評量是為學習(assessment for learning)
(D)評量即是學習(assessment as learning) 3


4(D).

2. 班上千惠難過地告訴輔導老師:「阿智這幾天都沒找我講話,他一定是想疏遠我。」經過老師以理情治療法開導後,千惠對老師說:「我想他是最近許多事情要處理才沒找我講話。」說完後便安心地離開輔導室。下列敘述何者較為正確?
(A)「我想他是最近許多事情要處理才沒找我講話」是非理性信念
(B)「難過」是小婷受事件本身所引發的情緒感受
(C)「許多事情要處理」是促發事件,即事件發生的前置因素
(D)「安心地離開輔導室」是千惠的新情緒和新行為


5(B).

10. 王老師帶學生到後山進行戶外教學途中,恰巧遇到一群為食安問題而示威的群眾。學生得知示威活動者的言論及訴求。學生回校後上網了解臺灣的食安問題,並在臉書上張貼食材的處理過程安全問題,讓大家一起了解及協助解決。請問,此一示威活動對學生而言,屬於下列哪一課程?
(A)顯著課程
(B)潛在課程
(C)空白課程
(D)正式課程


6(C).

14. 學校不教如何創新,以致帶來學生不具創新能力的結果,此屬何種課程?
(A)正式課程
(B)潛在課程
(C)空無課程
(D)顯著課程


7(C).

17. 嘉豪是電影社社長,前陣子媽媽因病住院,他協助照顧,拖延至近日才趕製社團評鑑資料,正好又是段考週;隔週又要代表班上參加英語演講比賽,一連串的壓力幾乎讓他喘不過氣。最近同學發現他狂吃洋芋片、在臉書上罵髒話,請問嘉豪的行為可用下列哪個現象來解釋?
(A)反向作用(reaction)
(B)投射作用(projection)
(C)退化作用(regression)
(D)壓抑作用(repression)


8(B).

24. 「高級中等教育法」規定,高級中等學校的類型,不包括下列何者?
(A)普通型
(B)完全型
(C)技術型
(D)綜合型


9(C).

25. 某學生自學校圖書館借書後,卻隨便毀損書本。校方的處理方式是罰其停借數星期,或由當事人及家長具名保證絕不再重犯後,才恢復其借書的權利。校方此種處罰的 方式較偏向下列何種懲罰?
(A)恕道性懲罰
(B)報應性懲罰
(C)感化性懲罰
(D)懲戒性懲罰


10(D).

28. 邱校長積極推動學校本位課程的發展,以下何者作法較適切?
(A)透過由上而下的行政決策模式來強化課程效能
(B)主要任務放在協助全校教師各自設計統整課程
(C)規劃好完整的課程方案,再提交校課程發展委員會進行討論
(D)帶領學校教師進行SWOT分析以評估課程需求


11(B).

30. 依據布魯姆(B.S.Bloom)2001年修正的認知領域教學目標分類,其最高層次為何種認知能力?
(A)精熟
(B)創造
(C)評鑑
(D)綜合


12(A).

4. 請問教育即社群的隱喻在結構面向所強調的意義?
(A) 賦權
(B) 效力
(C) 效率
(D) 專業


13(D).

34. 下列哪一項對於選擇樣本的方法是錯的?
(A) 隨機抽樣可分成簡單隨機抽樣與亂數表抽樣
(B) 分層隨機抽樣需要先認定各子群在母群體中所占的比例
(C) 隨機抽樣是指母群體所有個體,有同等且獨立的機會,被選為樣本的取樣過程
(D) 叢集抽樣適宜以推論統計分析叢集抽樣所得研究對象的資料


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kuei剛剛做了阿摩測驗,考了100分