阿摩：與其讓青史成灰，不如讓青史留名。
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【精選】 - 教育哲學 - 教育心理學 - 教甄◆教育社會學難度:(351~375)
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1(C).

2.教育大學的課堂內師生在研討「教育機會均等」、「外籍新娘」、「城鄉差距」主題，這最可能是哪一個科目的課堂寫照？
(A)教育心理學
(B)教育哲學
(C)教育社會學
(D)課程設計



2(B).

15.美國教育心理學家康尼(Kounin)對教室管理研究多年，他呼籲教師在責罰某一位學生時要注意是否對班上其他同學產生負面效果(例如對他同情，對老師的作法反感)，這就是所謂的
(A)比馬龍效應
(B)漣漪效應
(C)光環效應
(D)標籤效應。



3(C).

一個良好的測驗通常具有四個主要特徵，哪四個?
(A)效度、難度、常模、實用性
(B)效度、廣度、常模、實用性
(C)效度、信度、常模、實用性
(D)深度、信度、常模、實用性。



4(B).

18. 教師對學生的期望低，也會造成學生自我期望低落，稱為什麼現象？
(A)月暈效應 (halo effect)
(B)比馬龍效應 (pygmalion effect)
(C)刻板化 (stereotype)
(D)聽眾效應 (audience effect)



5(C).

2.提出「自然是好的，一經人手就變壞了」的是哪一位學者？
(A)杜威
(B)福祿貝爾
(C) 盧梭
(D)裴斯塔洛齊。



6(B).

29. 下列哪一種理論將學習視為個體在社會情境中向楷模行為觀察模仿的歷程？
(A)行為學習論
(B)社會學習論
(C)認知學習論
(D)人本學習論。



7(C).

29.開放教育主要的理論基礎為何？
(A)行為主義
(B)理性主義
(C)人本主義
(D)精神分析論



8(D).

3.依據皮亞傑(J. Piaget)的理論，國中學生的認知發展大約處於哪一期？
(A)感覺動作(sensorimotor)
(B)前運思(preoperational)
(C)具體運思(concrete operation)
(D)形式運思(formal operation）



9(B).

教師對學生的心智能力所加的各種標籤會產生學生期許「自我應驗」的現象，稱之為
(A)月暈效應
(B)比馬龍效應
(C)霍桑效應
(D)鷹架效應。



10(D).

5.李小明是個典型的國三男生，在皮亞傑(J.Piaget)認知發展論中，下列哪個階段最適合描述他現階段的認知發展：
(A)感覺動作期(sensorimotor)
(B)前運思期(preoperational)
(C)具體運思期(concreteoperations)
(D)形式運思期(formaloperations)。



11(A).

46.根據艾瑞克森的心理社會發展理論，青春期所面對的心理危機是何者？
(A) 自我統整對角色混淆
(B) 勤勉對自卑
(C) 親密對孤獨
(D) 完美無缺對絕望



12(D).

10 那一派教育理論或學說主張要對課程進行意識型態、霸權的分析？
(A)實用主義的教育哲學
(B)永恆主義
(C)存在主義的教育哲學
(D)批判教育學



13(A).

盧梭(J. J. Rousseau)、蒙特梭利(M. Montessori)和杜威(J. Dewey)等人對於教育的共同主張是什 麼？
(A)提倡以兒童為本位的教育
(B)強調遊戲對幼兒發展的重要性
(C)強調教育應為未來的生活做準備
(D)重視讀、寫、算等基本技能的養成



14(B).

47. 下列何者不是人本主義心理學所支持的教學觀點？
(A)教學之前應先引發學生的學習動機
(B)學校應使用獎懲方式以形塑學生的人格
(C)課程設計應給予學生自由選擇的空間
(D)教師應鼓勵學生充分發揮潛能。



15(A).

「教育無外在目的，教育本身即是目的」是哪位教育哲學家的主張
(A)杜威
(B)赫爾巴特
(C)克伯屈
(D)康米紐司。



16(C).

24.主張教育目的是使兒童固有本能能充分自由地自然發展的西方教育思想家是
(A)赫爾巴特
(B)洛克
(C)盧梭
(D)蒙泰恩。



17(C).

根據Piaget的理論，國中三年級學生認知能力屬於那一個階段？
(A) 感覺動作期
(B) 具體運思期
(C) 形式運思期
(D) 直覺認知期



18(B).

教師欲節省一些記憶空間，以增加學童的記憶力，將「202000222002」數字分組成 「202-000-222-002」，這種訊息處理方式為：
(A)邏輯思考（logical thinking）
(B)串節策略（chunking strategy）
(C)直接推理（transductive reasoning）
(D)內發思考（intrinsic thinking）



19(B).

行為主義在教育上重視什麼？
(A)思想系統的建構
(B)外在環境的制約
(C)內在良知的啟發
(D)超我的培養



20(B).

4. 王老師宣布，如果上課時大家都能專心聽講，將減少回家功課的份量。請問王老師使用何種策略？
(A)正增強
(B)負增強
(C)懲罰
(D)隔離



21(B).

25.下列針對認知發展的相關主張，何者較屬於維高斯基（Vygotsky）學派所強調的？
(A)建構論
(B)鷹架
(C)觀察學習
(D)自我中心



22(B).

71. 小明在上課時常會對同學惡作劇，藉此引起老師對他的注意，這讓老師 感到很煩躁，必須中斷上課，重複不斷處理惡作劇的行為。若從心理學家阿德勒(A. Adler)的觀點來看，小明的表現最傾向下列何種不良行為目標？
(A)追求權力
(B)引起注意
(C)尋求報復
(D)表現能力不足。



23(D).

31. 艾瑞克遜(E.Erikson)認為個體青年期人格發展的中心任務為何？
(A) 自我投入(ego involvement)
(B) 自我相容(ego syntonia)
(C) 自我和諧(ego integrity)
(D) 自我統合(ego identity)



24(D).

45. 主張學習不能由外鑠，只能靠內發。教師不能強制學生學習，學習的活動應該由學生自己選擇和決定，學生可以自動地自主學習他 喜歡而且認為有意義的知識。請問，這是哪一派心理學說的學習理論？
(A)行為主義學說
(B)社會學習理論
(C)訊息處理理論
(D)人本心理學說



25(C).

30.「比馬龍效應」（自我應驗預言）對學生所可能產生的影響，屬於下列哪一種課程？
(A)理念課程
(B)空無課程
(C)潛在課程
(D)知覺課程



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Hua剛剛做了阿摩測驗，考了100分