【精選】 - 教甄◆特殊教育專業難度:(276~375)-阿摩線上測驗

阿摩：不要懷疑自己的方向，做就對了

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【精選】 - 教甄◆特殊教育專業難度:(276~375)

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1(A).

15. 轉銜計畫的目的是希望特殊需求學童在更換或變動教育安置環境時，能減少適應的困難。
(A)是
(B)否

2(　).

11. 轉銜服務應依據各教育階段之需要，提供哪一個服務項目(
(A)福利
(B)就業
(C)心理
(D)以上皆是)。

3(　).

22. 小學階段，中、重度智能障礙者的課程主要應以何種為主(
(A)基本學科
(B)生活自理
(C)職業陶冶
(D)體能活動)。

4(　).

5.特殊幼兒未能接受適當的早期療育，其可能原因是
(A)家長害怕標籤作用
(B)對幼兒的發展抱持樂觀的態度
(C)對發展遲緩早期徵兆的忽視
(D)以上皆是。

5(　).

17.「小組遊戲比賽」屬於何種教學法的運用?
(A)合作學習
(B)同儕指導
(C)協同教學
(D)互惠教學

6(　).

20.「小涵從來都不會覺得飽，刷牙時還會把牙膏當點心吃」。小涵最可能患有以下哪一種疾病？
(A)糖尿病
(B)甲狀腺亢進
(C)小胖威利症
(D)生長激素缺乏症

7(　).

14.重複的動作、臉部肌肉跳動或抽動及不自主的聲音跳動是以下何種症狀的典型情況
(A)威廉氏症(WilliamsSyndrome)
(B)腦性麻痺
(C)杜雙症(Duchenne)
(D)妥瑞氏症(TouretteSyndrome)

8(　).

下列何種障礙或疾病的特性包括抽搐的動作、不合情境的笑聲、眼球的快速動作、眨眼、做鬼臉及粗魯激進的行為？
(A)妥瑞症(Tourette syndrome)
(B)自閉症(Autism)
(C)腦性麻痺
(D)亞斯伯格症」(Asperger Syndrome)

9(　).

11.下列哪一種思考能力與創造力關係較為密切
(A)擴散性思考
(B)聚斂性思考
(C)導向性思考
(D)垂直性思考

10(　).

59.小箏因為染色體異常，六歲前後開始食慾大增，無法控制地暴飲暴食，導致體重急速增加，進而腦部發育遲緩、身材矮小及肥胖，並產生一些異常的行為與情緒問題。從資訊判斷，小箏最可能是哪種症候群病童？
(A) 亞斯伯格症候群
(B) X 染色體脆折症
(C) 普瑞德威利症候群
(D) 第 I 型糖尿病症候群

11(　).

68.丙生經常把「ㄒ一ㄍㄨㄚ」說成「一ㄨㄚ」，這種現象是屬於下列哪一項構音錯誤？
(A) 替代
(B) 添加
(C) 省略
(D) 歪曲

12(　).

34. 參加國際西洋棋比賽的冠軍，依我國對資賦優異學生的認定標準，最有可能被歸類在下列哪一類的資優生之列？
(A)一般智能優異
(B)創造力優異
(C)藝術才能優異
(D)其他特殊才能優異。

13(　).

19.對於自閉症幼兒，常規之建立應
(A)隨時更動
(B)固定
(C)隨機應變
(D)不用建立。

14(　).

94.依「特殊教育法施行細則」規定，學前教育階段身心障礙兒童應以與何者一起就學為原則？
(A)普通兒童
(B)身心障礙兒童
(C)資賦優異兒童
(D)年齡較大兒童。

15(　).

15.何種管教方式對創造力有負面影響?
(A)強調服從的重要
(B)鼓勵情感的表達
(C)給予探索的機會
(D)安排有趣的環境。

16(　).

26.下列四類學生中，哪一種類型之身心障礙學生的認知功能最好？
(A)雷特症
(B)亞斯伯格症
(C)唐氏症
(D)肯納症

17(　).

22.小胖今年將入學小學一年級，開學前被母親帶去見新導師，母親說小胖經常在很多場合都是精力充沛，不喜歡與人相處，難以集中注意力，對危險缺乏判斷能力。若小胖在你班上，你會如何安排小胖的座位
(A)安排小胖坐在窗戶邊
(B)讓小胖坐在靠近講桌的位置
(C)讓小胖坐在較愛說話的同學旁邊
(D)讓小胖坐在離老師較遠的地方。

18(　).

39.宮本五藏小時常將「姑」寫成「古女」或是將「群」寫成「羊君」，根據這些線索顯示宮本五藏可能是何種障礙孩童？
(A)智障
(B)自閉症
(C)學障
(D)情緒障礙

19(　).

14.對於懼學症的學生，第一次只要求他走到校門口，之後逐漸要求他靠近教室，實施時配合放鬆訓練，此行為學派之治療法，稱為　
(A)減敏感法
(B)洪水法
(C)自然結果法　
(D)認知調整法。

20(　).

15.創造力不包括以下哪一種特性？　
(A)流暢性
(B)變通性　
(C)獨創性
(D)穩定性。

21(　).

39.學生癲癇發作暈倒在教學現場時，老師應該首先採取下列何種急救作為？
(A)立刻將學生由地板抬到保健室
(B)立刻將手指放入學生的口中，以避免學生咬舌
(C)立刻將學生的抗癲癇藥物灌入口中
(D)如果可以，嘗試將學生的頭側轉，使口水自然流出

22(　).

5、以下的課程發展模式何者最能反映個案與其家庭個別化的生活環境與需求？
(A)發展性課程　
(B)統整性課程
(C)生態課程　
(D)調整後的普通課程。

23(　).

特殊教育受重視或發展，最重要的關鍵在於：
(A)家長意識的抬頭
(B)相關法令的制訂
(C)國家整體人民教育水準提升
(D)以上皆是

24(　).

下列何者最有可能界定為智能障礙？
(A)智力低下，適應能力正常
(B)智力正常，適應能力低下
(C)智力正常，適應能力正常
(D)智力低下，適應能力低下

25(　).

76.學習障礙的主要成因為何？
(A) 部分感官缺陷
(B) 中樞神經系統功能缺陷
(C) 文化刺激不足
(D) 學習方式錯誤

26(　).

10. 個別化教育計畫是由鑑輔會負責鑑定與安置部分，教師只需負責自己教學的部分即可。
(A)○
(B)×

27(　).

99.王小明係就讀國小三年級聽覺障礙學生，學校為了落實特殊教育服務，特別在學期初邀請小明的父親出席學校為小明召集的「個別化教育計畫」會議，依法小明的父親在會議中不會遇見下列何人？
(A)小明的級任老師
(B)小明的特教老師
(C)小明的語言治療師
(D)小明資源班同學的父親

28(　).

下列哪一類特殊兒童在學前階段最不可能被鑑定出來？
(A)學習障礙
(B)重度智能障礙
(C)自閉症
(D)感官障礙

29(　).

下列哪一個就學環境算是「最少限制環境」？
(A)啟智學校
(B)啟明學校
(C)啟聰學校
(D)資源班

30(　).

12. 阿美是輕度智能種礙，特教教師認為應該在實用語文課中教她如何看簡易的食譜做點心，以訓練她獨立生活的能力。教師是採用下列哪一種課程理念來進行語文教學
(A)補救性課程
(B)功能性課程
(C)發展性課程
(D)策略性課程

31(　).

11. 結構化教學中最常利用的感官知覺為何？
(A)視覺
(B)聽覺
(C)觸覺
(D)嗅覺

32(　).

21.（）甲生不喜歡每天幫同學抬便當，老師約定一天中如能每節課按時進教室，則可免除一次抬便當，藉此方式建立上課按時進教室之行為，此種策略稱之為？
(A)正增強
(B)負增強
(C)行為塑造
(D)連鎖化

33(　).

45.造成文化不利的幼兒其主要的因素為？
(A) 遺傳問題
(B) 分娩時造成的因素
(C) 社會、心理因素
(D) 產後疾病影響

34(　).

小香是全盲學生，參加大專院校身心障礙學生甄試入學，錄取某私立大學歷史系。依據現行法令規定，小香可以向就讀學校申請下列何種服務？
(A)擴視機
(B)放大鏡
(C)盲用電腦
(D)調頻助聽器

35(　).

40.文山是一位就讀於國中普通班的身心障礙學生，上課時間他常常一個人喃喃自語，有時還會一個人在校園晃盪，下課時同學在玩遊戲他也不會主動參與，只是在旁邊觀看而已。請問，這可能是哪一種類型的身心障礙學生？
(A)注意力缺陷過動症
(B)自閉症
(C)選擇性緘默症
(D)智能障礙

36(　).

35. 第八屆高中職智慧鐵人創意競賽即將於今年底展開，該活動為我國原創活動之一，不只測驗同學自然科學、人文藝術與體育其他類的能力外，更考驗團隊的合作默契、溝通能力、體能耐力、創意執行與謀略領導力。27道關卡的道具材料很簡單，內容包羅萬象，包含物理、化學、音樂、藝術、文學、邏輯、體育，在72小時的腦力激盪，整合不同領域的概念和材料，最後往往產生意想不到的效果，發現自己的潛力。請問該活動多元評量的精神符合下列哪一種教學理論？
(A)多元智能論
(B)情境與反應聯結論
(C)生物建構論
(D)基模理論

37(　).

44. 啟聰教育鼓勵聽障生運用殘存聽力，而在教導聽障生時，控制「信噪比」是重要的，下列哪一項是提昇信噪比的最佳方法？
(A)提供圖片提示
(B)利用手語溝通
(C)使用大聲公
(D)使用FM 調頻助聽輔具

38(　).

佳佳對大聲響很害怕，老師先以小音量播放錄音帶，再逐漸增大音量。請問老師採用下列哪一種方式改善？
(A)反制約
(B)消弱法則
(C)系統減敏訓練
(D)負增強原理

39(　).

14.下列哪些作法能幫助資優學生建立積極的自我概念？甲、鼓勵資優學生在擅長的領域表現乙、不必給與資優學生太多讚美丙、對資優學生的期望要適當丁、資優學生應多與他人進行比較
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)甲丁
(D)丙丁

40(　).

資優生鑑定的綜合研判是由哪一單位來執行？
(A)特殊教育工作小組
(B)特殊教育學生鑑定及就學輔導會
(C)特殊教育諮詢委員會
(D)特殊教育推行委員會

41(　).

40.注意力缺陷過動症(ADHD)根據新頒佈特教法規是屬於那一類障礙？
(A)學習障礙　
(B)自閉症　
(C)嚴重情緒障礙　
(D)發展性遲緩

42(　).

67.功能性評量所需要的是
(A) 結合各專業團隊的努力
(B) 家長的參與
(C) 評量方式的多元化
(D) 以上皆是

43(　).

5.下列何種障礙是指有關個人大腦運作或結構上差異的一種神經生物異常。這種大腦不全或異常會影響到個人聽、說、讀、寫、算、拼字、記憶、注意或推理的能力？
(A)學習障礙
(B)自閉症
(C)情緒行為障礙
(D)語言障礙

44(　).

27. 依我國98 年11 月18 日修正公布之特殊教育法，下列哪一類障礙名稱是新修正的？
(A)智能障礙
(B)視覺障礙
(C)聽覺障礙
(D)情緒行為障礙。

45(　).

33. 我們常用訪談、觀察和社區生態調查進行哪一種評量？
(A)課程本位評量
(B)生態評量
(C)實作評量
(D)功能性評量。

46(　).

32. 患者的身體會出現不自主的、重複性的動作，例如眨眼睛、歪嘴巴、搖頭、清喉嚨…等，是哪一種患者的行為特徵？
(A)妥瑞氏症
(B)雷特氏症
(C)自閉症
(D)注意力缺陷過動症

47(　).

李生的家長希望他的孩子儘可能地和其他非智能障礙的同儕在一起接受教育，這項要求與下述何者有關？
(A)擬定個別化教育計畫
(B)安排最少限制的教育環境
(C) 提供交通補助費或免費交通工具
(D)配合學生需要，進行復健訓練與治療

48(　).

阿昌在學校裡常常搶同學食物，每次吃午餐時總是一直纏著老師再多給他一些食物；此外，在家裡時他常常趁家人熟睡之際，把冰箱裡或是櫥櫃中的食物全部翻出來吃，而且還吃光光；甚至有時候找不到食物時，還會去翻垃圾桶找吃的東西，可以說他是吃不停的小孩。另外，他也伴隨著輕中度的智能缺陷。請問阿昌最有可能是什麼障礙或症狀？
(A)小胖威利症
(B) 威廉氏症
(C) 唐氏症
(D) X 染色體脆折症

49(　).

小明讀國字時經常把「馮京」當「馬涼」；讀英文時則把「baby」看成「daddy」，請問小明最有可能是：
(A)亞斯柏格症候
(B)學習障礙者
(C)視覺障礙者
(D)智能障礙者

50(　).

20.小綠綠是個身心障礙者，從小他並沒有很好的校園生活經驗，除了班上同學對小綠綠這種身心障礙者的特質與需求不夠瞭解，沒有好的互動，小綠綠自己也無法突破障礙導致的隔閡，自卑心理使她不敢主動交朋友，很多生活上或課業上需要別人幫忙的時刻都讓他的校園生活並不順利。為了改善這些情況，以下哪個是身邊的同學可以幫助小綠綠的方法？
(A)老師可以多找小綠綠談心，讓他覺得至少有老師關心他。
(B)教室內的桌椅應有定位，每人座位固定，這樣才能找到小綠綠
(C)主動邀請他們參與班上的活動，並鼓勵他們與班上同學保持聯繫
(D)直覺認為他跟別人不一樣，避而遠之，以免拖累自己

51(　).

44.小萱萱是個國中生，他分不太清楚左邊右邊，，可以用口語說出自己的想法，但是寫不出來，要他寫字書常常會左右顛倒，老師交付的事情常常會忘記，你覺得小萱萱可能是哪一種障礙的學生？
(A)視覺障礙
(B)智能障礙
(C)聽覺障礙
(D)學習障礙

52(　).

37.( ) 針對高級中等以下學校特殊教育學生學校定期評量之調整措施，應參照個別化教育計畫，並經何種單位(或程序)審議通過後實施？
(A) 學年會議
(B) 校務會議
(C) 學校特殊教育推行委員會
(D) 教育主管機關

53(　).

17. ○○國中一位特教老師有意針對班級中的特教生，在期中考時安排不同的評量方式，請問此種作法應經何種層級審議通過，始得為之？
(A)學年會議
(B)課程會議
(C)轉銜會議
(D)學校特殊教育推行委員會

54(　).

42. 依據定義，學習障礙的產生，主要源自哪種因素？
(A)智能不足
(B)情緒困擾
(C)教學不當
(D)神經心理缺陷

55(　).

81.在行為改變技術中，將幼兒厭惡的事物取走以達到鼓勵幼兒再度表現良好行為的此種方法稱為什麼？
(A)負增強
(B)懲罰
(C)正增強
(D)消弱

56(　).

24.「守時」是職業教育中哪一次領域之教學重點?
(A)職業知識
(B)職業性向
(C)工作態度
(D)工作氣質

57(　).

4．當B生提出多次被C生摸下體，請選出最適當的處理方法?
(A)因輕度智障學生心理年齡未成熟，視為學生間打鬧玩樂，口頭告誡C生不可再犯
(B)告知C生家長，請家長好好管教小孩
(C)為了保護其他學生，請C生暫時請假在家一週
(D)立即通知學務處於24小時內進行校安及113通報

58(　).

24.教師在教學過程中常運用許多方法，下列何者為「負增強」？
(A)學生表現佳時，教師給學生獎品
(B)學生考試寫字錯誤，被罰抄寫課文100遍
(C)學生上課專心，以免放學後留校一小時
(D)學生上課行為不佳卻屢勸不聽，教師忽視學生的問題行為

59(　).

某大班幼兒上課很不專心，常不聽新任代課導師的勸誡，還幾次對同學惡作劇。請問導師較恰當的作法為？
(A)儘快通知家長帶去就醫
(B)因幼兒衝著導師年輕，故加強訓練服從
(C)鄭重提醒全班宜慎防該幼兒靠近
(D)找出行為成因並檢討教室管理

60(　).

59. 在特殊幼兒行為反應後，撤除厭惡的刺激，稱之為
(A)正增強作用
(B)虧損法
(C)懲罰
(D)負增強作用。

61(　).

83. 下列哪一個學者，主張教師具有引導者的角色，認為幼兒的學習需要大人協助搭建一個學習的鷹架？
(A)班都拉(Bandura)
(B)皮亞傑(Piaget)
(C)馬斯洛(Maslow)
(D)維高斯基( Vygotsky)

62(　).

28. 學校可透過以下哪些方式讓身心障礙學生參與更多普通班課程？
(A) 學習全方位設計
(B) 輔助科技
(C) 調整
(D) 以上皆是

63(　).

12. 某學生常出現清喉嚨、擤鼻子及眨眼睛、噘嘴、裝鬼臉、聳肩、搖頭晃腦等快速而短促的動作，他較可能有下列何種疾患？
(A)妥瑞症
(B)雷特症
(C)貓哭症
(D)恐慌症

64(　).

對學生進行評估時，實施測驗、晤談、觀察等都是評估方式的技巧與策略。通常在實施標準化測驗之前，應該要先掌握需要評估的重點為何?所以在要實施之前需要做的工作比較是屬於下列的哪一項？
(A)先跟家長或以前的老師晤談。
(B)先做體能測驗。
(C)先做問卷調查。
(D)先做紙筆測驗。

65(　).

8、下列哪一選項最符合國小功能性課程的教學內容？
(A)教導注音符號
(B)社區便利商店購物
(C)童話讀本
(D)認識動物

66(　).

若要朝開學生之個別教育計畫，下列何者非應包含之出席人員?
(A)學生家長
(B)學生同儕
(C)學校相關行政人員
(D)學生班級導師

67(　).

下列哪一項是學習障礙學生教育的重點﹖
(A)心理輔導
(B)藥物治療
(C)感覺統合訓練
(D)教導學習策略與方法

68(　).

當小華每天如期完成作業時，老師為了建立這種良好行為，藉由移去小華不喜歡的打掃廁所工作，以期待良好行為（如期完成作業）的持續出現，此種作法屬於下列何種策略？
(A)正增強
(B)負增強
(C)間接懲罰
(D)隔離。

69(　).

18.( )凱凱上課時經常隨意離座，尤其是在他最討厭的國語課，於是老師和他約定，只要他一節課離座次數低於三次，回家作業的語詞就可以少寫兩個，這是屬於哪一種策略？
(A)隔離　　
(B)消除　　
(C)懲罰　　
(D)負增強

70(　).

6.下列何者可以增加學生對學習的類化？
(A)老師將大春帶至便利商店學習購物找錢
(B)老師一直讓大春重複寫同一個單字
(C)老師只給大春 50 元的找錢練習
(D)老師給大春背每項商品的價錢

71(　).

13.普通班中來了一位全盲的視障學生，經鑑定安置委員評估後，發現個案在認知方面，學業方面都屬於中上程度，但因為剛入學不熟悉學校環境，下課時無法隨意的到廁所、資源教室、導師休息室，因此產生一些困擾，如果你是他的視障巡迴輔導教師，在個別化教育方案設計方面，你會把哪個項目列為優先輔導的課題？
(A)點字方面的輔導
(B)提供雙視點字圖書
(C)定向行動方面的輔導
(D)轉銜方面的輔導

72(　).

22.在學校完全不說話，只要離開學校就正常說話，是下列那一種症狀？
(A)反社會人格
(B)分離焦慮
(C)社交畏懼症
(D)選擇性緘默症

73(　).

9. 小明喜歡玩具，他認為奶奶也一定會喜歡玩具，故在奶奶生日時送奶奶玩具。試問小明的行為表現符合皮亞傑(Piaget)理論的哪一項發展？
(A)不可逆性
(B)自我中心
(C)質量保留
(D)萬物有靈。

74(　).

27. 巡迴輔導教師透過實地進入小彬的家以及未來即將進入的國小的生活環境，進行田野評估(field trips)，以了解小彬的生活問題與需求，此評估過程，是屬於哪一種評量？
(A)實作評量
(B)檔案評量
(C)動態評量
(D) 生態評量。

75(　).

22免除不愉快的作業或情境屬於下列何種模式？
(A)正增強
(B)負增強
(C)撤離型懲罰
(D)呈現型懲罰

76(　).

題組題(二) 小翰今年暑假要升上九年級。他從小就對繪本以外的故事書不感興趣，總覺得在文字閱讀上容易遭遇困難，造成他在學習上許多的挫折經驗。小翰在課堂上專心聽講時，對老師的講解和提問總能順利回答，但是回家複習時，對於課本內容就常常抓不到重點。尤其在升國中之後，各領域課文的份量大增，課業壓力急遽增加，讓小翰鬱鬱寡歡。七年級寒假，他終於去看兒童青少年精神科，取得憂鬱症的診斷並且持續回診用藥，經過一年情緒狀況已經漸漸穩定。隨後在八年級下學期，經鑑輔會鑑定結果為學習障礙，確定他對較長段落的書面文字理解有困難。
【題組】65. 針對小翰的情況，若要加強數學應用題的教學，使用何種策略較恰當？
(A)持續練習加強基礎四則運算
(B)反覆講解類似題型
(C)使用計算機協助運算
(D)利用關鍵字搭配圖示，提示選取適當計算公式

77(　).

2.小苗目前就讀國小五年級，從小對圍棋頗有天份，目前已經擁有「段數」的實力，屢獲國際競賽冠軍，請問小苗係為何類資優學生？
(A)一般智能資優
(B)創造能力資優
(C)其他特殊才能資優
(D)學術性向資優。

78(　).

72.如果某資賦優異學生容易出現對人或物的依附感，環境適應過程也易出現負向情緒。針對此生比較需要著重哪方面的教育內涵？
(A)人文教育課程
(B)情意教育課程
(C)生涯輔導課程
(D)批判思考課程。

79(　).

40教師將學習任務或活動分解成為小步驟，引導學生學習過程中的每項步驟，繼而支持他們將所有步驟組合在一起，而使學生精熟複雜的活動。這是何種教學策略的運用？
(A)同儕媒介教學
(B)工作分析
(C)直接教學
(D)應用行為分析

80(　).

5. 教導中重度學生應以功能性課程為主，下列哪一項活動最適合功能性教學原則？
(A) 到便利商店學習購物。
(B) 指認圖片中的動物名稱。
(C) 利用模擬情境讓學生學習寄信。
(D) 給學生百科全書認識生活中各種花草植物。 - 2 -

81(　).

6.大偉經鑑定為自閉症幼兒，依據特教鑑定基準，他除了具有固定而有限的行為模式及興趣之外，還須具備何種徵狀？
(A)衝動及過動
(B)智商低於平均數
(C)資賦優異或零碎天賦
(D)顯著社會互動及溝通困難

82(　).

35.實施融合教育時，老師在與一般家長溝通時，哪種做法較不適切？
(A)讓一般家長了解融合教育的趨勢。
(B)隱瞞特殊需求學生的障礙。.
(C)藉由其他家長的正向經驗加強認同感。
(D)積極與家長溝通自己的教學理念與做法。

83(　).

45.學習障礙學生所需的服務最不可能包括下列何者？
(A)自足式特教班的安置
(B)資源班的服務
(C)學習策略的指導
(D)考試方式的調整

84(　).

27某語言障礙兒童常將「ㄑ一ˋ ㄔㄜ」（汽車）說成「一ˋ ㄜ」，這是何種構音異常？
(A)添加
(B)省略
(C)替代
(D)歪曲

85(　).

27. 下列哪一個選項不是自閉症患者可能具有的特徵？
(A)有社交上的困難
(B)溝通上會出現不正常的表達方式
(C)自閉症患者常會有某些特定的固著行為
(D)自閉症患者在感官上會較常人遲鈍

86(　).

30. 資優學生佳佳的父母不太留意他在學校的狀況以及和同學的互動情形，但會制訂許多規則強迫他和妹妹遵守，佳佳的父母屬於哪一種類型的父母？
(A)高關懷-高權威
(B)高關懷-低權威
(C)低關懷-高權威
(D)低關懷-低權威

87(　).

4. 班上的特教學生向你反映，他在上廁所時，學長一直故意用手觸摸他的生殖器官，請問下列處置方式何者正確？①24 小時內通知學校法定通報窗口 ②請學生家長填寫書面通報單後，才能正式通知學校承辦單位 ③為保護學生權益，請學校立即報警處理 ④學生如有出現害怕、緊張、不敢上廁所的情形時，應立即為學生進行心理輔導。
(A)①②
(B)③④
(C)①④
(D)②③。

88(　).

19. 依據「校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則」，當發生下列哪些事件時，教師應立即向學校權責單位通報？①學生在廁所內自慰 ②甲生陳述他曾與乙生發生性行為 ③ 丙生與丁生互稱老公、老婆，常會手牽手在走廊散步 ④隨車老師在校車上一直撫摸戊生的下體與胸部
(A)①②
(B)③④
(C)①③
(D)②④。

89(　).

11. 教師運用過度學習(overlearning)的原理來設計輕度智能障礙學生的教學，主要是基於學生的何種身心特性？
(A)容易分心
(B)容易放棄學習
(C)短期記憶薄弱
(D)內在歸因薄弱

90(　).

28. 依據特殊教育課程調整之概念，不包括下列哪一項的調整？
(A)內容調整
(B)歷程調整
(C)環境調整
(D)年段調整

91(　).

25. 依據「特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法」，各級主管機關應提供學校輔導身心障礙學生的評量、教學及行政支援服務，其服務對象包含哪些？
(A)各教育階段學校之身心障礙學生
(B)經主管機關許可在家之身心障礙學生
(C)經許可機構實施非學校型態實驗教育之身心障礙學生
(D)以上皆是。

92(　).

26. 下面哪一個選項的教學描述，較沒有安排觀察模仿的策略？
(A)進行實習科目之操作時，教師引導學生先看示範組的同儕操作
(B)教師於社會技巧課程上播放影片引導學生觀看他人的說話方式
(C)教師引導學生於大賣場中，記錄收銀台店員結帳時的對話態度
(D)請每一組學生依據各自所分配到的食材項目，進行菜單的設計。