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阿摩:成功和失敗最大的差別在於想法。
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試卷測驗 - 104 年 - 104年桃園市國小教甄特教試卷(身障組)#25209
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1(D).
1.依據教育部 103 年度《特殊教育統計年報》的統計數據, 103 年度各縣市一般學校國中小階段身心障礙學生中,數 量排列由多至少,排在前三位的障礙類別依序為?
(A)智能障礙、學習障礙、自閉症
(B)智能障礙、學習障礙、情緒障礙
(C)學習障礙、智能障礙、多重障礙
(D)學習障礙、智能障礙、自閉症
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2(D).
2.學校對於特殊需求學生(SEN)之鑑定流程,以下何者正確?
(A)轉介─診斷─鑑定─安置
(B)轉介─診斷─篩選─鑑定
(C)轉介─診斷─篩選─診斷
(D)轉介─篩選─鑑定─安置
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3(C).
3.下列何者屬於高科技輔具?
(A)握筆器
(B)翻書輔助器
(C)溝通筆
(D)點字課本
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4(D).
4.注意力缺陷過動症兒童可能會出現下列哪些困難?
(A)經常對規劃工作及活動有困難
(B)在工作或遊戲活動時,對於維持注意力經常有困難
(C)容易衝動,經常在問題未說完時即搶說答案
(D)以上皆是
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5(B).
5.小裕是一位玻璃娃娃(先天性成骨不全症,Osteogenesis Imperfecta),現就讀普通班五年級,雙手嚴重扭曲變形,平時皆以輪椅代步。請問下列哪一項是他目前較不需要的 人力資源及協助?
(A)教師助理員
(B)特殊教育補救教學
(C)教育輔助器具
(D)專業團隊服務 .
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6(A).
6.小華為國三多重障礙學生,擬申請延長修業年限,但他在 國小階段已經主管教育行政機關核定延長一年。請問他最 多還能延長幾年?
(A)一年
(B)二年
(C)四年
(D)無法延長
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7(B,C,D).
7.對於特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法的敘述, 下列哪一項不屬於身心障礙教育的適性課程?
(A)學習策略
(B)情緒管理
(C)問題解決
(D)自我效能
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8(B).
X
8.依據教育部(2014)頒布之「高級中等以下學校特殊教育班 班級及專責單位設置與人員進用辦法」,經縣市鑑輔會鑑 定,具中度以上障礙程度的身心障礙學生,每滿多少人可 置專任人員一人?
(A)每五人
(B)每十人
(C)每十五人
(D)每二十人
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9(B).
9.關於學校特殊教育推行委員的任務,下列何者為非?
(A)審議及推動學校年度特殊教育工作計畫
(B)實施疑似特殊教育需求學生鑑定與安置輔導工作
(C)審議特殊教育學生申請獎勵金、專業服務及相關支持 服務等事宜
(D)推動無障礙環境及特殊教育宣導工作
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10(D).
10.盲人在生活中遭遇的最大限制是什麼?
(A)無法建立形像-背景能力、視動協調能力不佳
(B)社交能力不佳,產生許多情緒與社會適應問題
(C)學習與工作能力低下,其生產力很有限
(D)對個人環境的方向與行動受到很大限制
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11(D).
X
11.下列對於定向行動的描述哪一項是錯誤?
(A)提供視覺障礙者行動能力的訓練
(B)定向行動內容包含社區安全議題
(C)定向行動主要訓練階段在學前和國小階段
(D)定向行動訓練的定向就是了解自己與周遭環境之關係
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12(A).
12.啟智班的林老師已教會學生過馬路應「紅燈停、綠燈行」, 目前改在學生看到綠燈、行走到路中間時,將燈號轉為紅 燈,以教導此時要加快速度通過。此時學生需進行下列哪 一認知歷程?
(A)調適
(B)保留
(C)同化
(D)內化
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13(C).
X
13.下列哪一種測驗建有「標準組」與「智能障礙組」之百分 等級常模?
(A)青少年社會行為評量表
(B)社會適應表現檢核表
(C)行為與情緒量表
(D)學生適應調查表
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14(A).
14.小華為國小三年級輕度智能障礙學生,在課輔班寫數學作 業時,總是直接說「我不會」,不願自己寫作業。小華最 可能缺乏:
(A)自我效能
(B)監控認知
(C)學習興趣
(D)成就目標
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15(A).
X
15.下列何人於 1817 年在美國康乃迪克州的哈特福 (Hartford)創辦美國第一所聾學校,這也是全世界唯一為 聾生開辦的文理科大學?
(A)海倫凱勒
(B)柏萊爾
(C)蒙特梭利
(D)哥老德
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16(A).
16.普通班教師可透過下列哪種方式,來增加聽覺障礙學生的 學習機會?
(A)盡可能讓聽障學生離說話者越近越好
(B)教師說話時,盡可能站在光源的前面
(C)讓聽障學生自己練習抄寫筆記,不鼓勵同儕分享筆記
(D)注意說話速度,當聽障學生有疑惑表情時把速度加快
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17(B).
X
17.治療注意力缺陷過動症的藥物中,下列何者屬於非興奮劑 類藥物?
(A)利他能(Ritalin)
(B)迪西卷(Dexedrine)
(C)思銳(Strattera)
(D)專司達(Concerta)
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18(D).
18.下列哪一項不是普通班教材調整的方式?
(A)替代
(B)簡化
(C)減量
(D)省略
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19(B).
19.下列哪些身心障礙學生的鑑定工作,需要參考轉介前的介 入成效?
(A)智能障礙、多重障礙
(B)學習障礙、情緒行為障礙
(C)聽覺障礙、自閉症
(D)視覺障礙、身體病弱
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20(C).
20.針對一位國小亞斯伯格症學生的不專注行為,進行社會故 事教學。胡老師配合這位學生的特殊興趣,以卡通人物海 賊王喬巴為社會故事主角。在胡老師撰寫的社會故事中, 「喬巴上課的時候,他會注意看,耳朵聽老師說的話,有 問題會趕快舉手發問。」這句話是社會故事的那個句型?
(A)觀點句
(B)肯定句
(C)引導句
(D)控制句
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21(B).
21.在普通班級上活動變化大的課程時,下列哪些障礙學生比 較容易出現學習上的困難?
(A)自閉症、聽覺障礙
(B)自閉症、情緒行為障礙
(C)自閉症、語言障礙
(D)智能障礙、聽覺障礙
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22(D).
X
22.依據 DSM-5 的診斷準則及教育部對學習障礙鑑定結果註 記類別的最新建議,學習障礙的亞型包括哪些障礙?
(A)閱讀障礙、書寫障礙
(B)閱讀障礙、書寫障礙、數學障礙
(C)閱讀障礙、書寫障礙、數學障礙、知覺動作障礙
(D)閱讀障礙、書寫障礙、數學障礙、非語文學習障礙
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23(C).
23.為因應新課綱的實施,身心障礙學生的課程計畫需經過校 內哪些會議審查?
(A)IEP 會議、校務會議
(B)IEP 會議、特推會
(C)特推會、課發會
(D)特推會、校務會議 2
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24(A).
X
24.何者不是「學習障礙」兒童在魏氏智力測驗上表現的特 徵?
(A)與正常對照組兒童相比,學習障礙兒童在智力測驗上 的得分略低
(B)數學學障兒童在處理速度指數明顯落後於一般兒童
(C)在工作記憶和處理速度指數上的得分顯著低於正常組 兒童的得分
(D)學習障礙兒童在操作量表上的得分高於語文量表
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25(C).
X
25.旋轉門鑑定模式強調在普通教育課程中運用充實活動,以 發展資優學生的思考能力、問題解決及創造力。請問 RDIM 模式允許將學校學生人數前百分之多少列入人才庫?
(A)3-5%
(B)5-10%
(C)10-15%
(D)15-20%
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26(B).
26.下列哪一種類型的孩子依規定並不需要施以智力測驗?
(A)學習障礙
(B)學術性向資優
(C)智能障礙
(D)一般智能優異
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27(A).
27.為發展資優學生較高層次概念及思考技能,提高教材的深 度,此種概念是哪一種充實方式?
(A)垂直充實
(B)水平充實
(C)加速充實
(D)目標充實 .
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28(A).
X
28.下列何者不是加速制(acceleration)課程的選擇?
(A)能力分組
(B)跳級
(C)預修課程
(D)獨立研究
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29(B).
29.當普通班教師觀察到,小芬說話時會出現以「ㄒㄧㄤㄒㄧ ㄤ向榮」替代「欣欣向榮」,或以「芝麻」替代「姿勢」 的現象,小芬的語言問題屬於哪個類型?
(A)語意問題
(B)詞彙尋取困難
(C)敘事困難
(D)聽知覺記憶問題
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30(A).
X
30.魏氏智力量表是根據下列哪一個理論編制而成的?
(A)認知發展論
(B)二因論
(C)多因論
(D)階層論
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31(C).
X
31.下列有關「生態評量」的敘述,何者正確?
(A)可提供學生潛能的評估
(B)主要是評量受評者的行為特徵
(C)評量重點為目前生活所需的行為功能
(D)教學與評量應獨立,以求客觀
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32(A).
32.如果你是一位心評教師,即將針對某位學前幼兒的語言問題進行診斷,你會選擇下列哪個標準化評量工具?
(A)修訂畢保德圖畫詞彙測驗
(B)西北語句構成測驗
(C)兒童口語理解測驗
(D)圖畫式聽覺理解測驗 .
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33(C).
33.「直接測量學生進步情形,作為教師長期觀測與修正教學 的依據」是屬於「課程本位評量」中哪一種模式之目的?
(A)標準參照模式
(B) 正確本位模式
(C)流暢性本位模式
(D)反應參照模式
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34(D).
34.沈老師將課堂上所發下,有關「比率及百分率」的作業題 目的數字改為簡單一點,作為給小婷(輕度智障學生) 的回家作業。以上敘述是引用下列哪一種調整策略?
(A)調整作業的評比
(B)調整作業的份量
(C)調整作業的形式
(D)調整作業的內容
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35(A,C,D).
35.下列哪一種特殊需求課程領域,並不是以活動參與的難易程度分為初階與進階兩個階段?
(A)動作機能訓練
(B)溝通訓練
(C)輔助科技應用
(D)學習策略 .
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36(D).
X
【已刪除】36.在新課綱「社會技巧領域課程」的分段能力指標中,指標 「2-3-4-7 能懂得保護自己拒絕被禮物或金錢收買」是屬 於「處人」主軸下的哪個次項目?
(A)人際互動技巧
(B)多元性別互動技巧
(C)基本溝通技巧
(D)處理衝突技巧
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37(D).
37.學校可以透過下列哪些方式讓身心障礙學生參與更多普 通班課程?
(A)學習通用設計
(B)差異化教學
(C)輔助性科技
(D)以上皆是
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38(B).
X
38.在鑑定綜合研判時,下列何者為語文性與非語文性學習 障礙學生鑑別診斷的主要特徵? 甲. 動作協調不佳 乙. 口語溝通困難 丙. 社交技巧不佳 丁. 視覺空間組織困難
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁
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39(D).
39.身心障礙學生的 IEP 應該經過哪個單位的審議:
(A)特殊教育諮詢委員會
(B)身心障礙鑑定安置輔導委員會
(C)教育局特殊教育科
(D)特殊教育推行委員會
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40(D).
40.對於學生遇到困難時就出現干擾行為,教師採取在新的學 習教材出現時先給予示範協助,這是哪一種處理行為問 題的策略?
(A)示範學習
(B)行為訓練
(C)操作行為後果
(D)操作前事變項
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41(C).
41.下列哪一項是對行為改變技術錯誤的使用?
(A)當學生發生情緒行為問題時,應進行觀察記錄
(B)當學生有進步時,應該逐步撤除對學生的協助
(C)當學生有干擾行為時,立刻進行忽視的策略
(D)當學生有表現好行為時,應該立刻給予增強
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42(B).
42.特教法規定當學生出現嚴重的自傷行為時,應該針對該生 實施何種評量與介入並登載在 IEP 中?
(A)行為觀察記錄
(B)行為功能分析
(C)溝通能力評估
(D)行為生態分析
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43(A).
43.何謂雙重特殊學生(twice exceptional student)?
(A)資優合併某一種障礙
(B)盲聾學生
(C)多重障礙
(D)以上皆非
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44(A).
44.「在教師的口語提示下,能在 5 分鐘內洗完自己的便當, 一週內有 3 天達成」,是指不包括下列哪一種學習目標的 調整策略?
(A)達成的精熟度
(B)獨立完成的程度
(C)完成的時間
(D)達成的正確性
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45(D).
X
45.陳老師教導小明認識「蠻」字,將此字依筆順分析為「言」、 「糸」、「糸」、「虫」四個部件,並配合部件組合遊戲進行 識字教學,上述教學法是應用哪個記憶策略?
(A)串節策略
(B)複誦策略
(C)關鍵字法
(D)字鉤法
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46(A).
46.閱讀策略中的預測策略具有哪一項特徵?
(A)提供學生經驗連結
(B)提供句子重組活動
(C)強調文章結構
(D)篩除不必要訊息
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47(C).
47.有關班度拉(A. Bandura)觀察學習的順序,何者正確?
(A)注意─動機─保持─再生
(B)動機─注意─保持─再生
(C)注意─保持─再生─動機
(D)動機─注意─再生─保持
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48(D).
48.在長期使用筆記型電腦工作之後,若大偉必須學會如何改用平板電腦,根據皮亞傑的理論,此行為產生之變化是?
(A)基模
(B)同化
(C)反射
(D)調適 .
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49(C).
49.刪除不必要訊息->語詞歸納->選擇與撰寫主題句->潤飾 完成全文摘要。請問以上的教學重點順序是哪一種閱讀教 學策略?
(A)預測策略
(B)連結策略
(C)摘要策略
(D)作筆記策略
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50(B).
50.依被視導者發展階段的不同,採取適當的視導策略,以協 助其解決問題,進而促使被視導者達到專業成長目標,是 指何種視導方式?
(A)臨床視導
(B)發展性視導
(C)同僚視導
(D)現場本位視導
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最頂
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快捷工具
1-50
8.
X
11.
X
13.
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15.
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17.
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31.
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38.
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試卷測驗 - 104 年 - 104年桃園市國小教甄特教試卷(身障組)#25209-阿摩線上測驗
2024特教戰士剛剛做了阿摩測驗,考了74分