1(D).9.測驗偏差(test bias)會導致測驗的公平性遭到質疑，下列對於測驗偏差的敘述何者錯誤？
(A)測驗會導致偏差是能力相同但來自不同群體的個人，在某份測驗上答對試題的機率不一樣
(B)測驗在編製的過程、實施和解釋時都有可能造成偏差
(C)偏差可能來自於文化、種族、語言、性別和社經地位
(D)改變社會環境就可以消弭測驗偏差
2(A).67. 林老師經常指導學生以專題計畫的方式學習，並且由實作當中評量學生的學習，林老師最有可能服膺何種評量理論？
(A)理性認知理論
(B)社會歷史建構論
(C)實徵行為主義
(D)腦神經科學理論
3(D).6. 包爾斯(S. Bowles)及金帝斯(H. Gintis)曾以美國社會為例，認為教育系統是使資本主義
「階層化分工」不斷「再製」的最主要因素；且主張學校與資本主義的關係，並非
學校能改造資本主義社會，而是學校參照「符應原則」，符應資本主義社會。他們
這種看法主要是下述哪一學派的主張？
(A)解釋學派
(B)結構功能學派
(C)衝突學派—新韋伯主義
(D)衝突學派—新馬克思主義
4(C).有疑問9. 徐老師認為個體當懂得自我反省，以期思想獲得「解放」，進而以思想「重建」，此論述較傾向於：
(A)實驗主義
(B)結構主義
(C)批判理論
(D)分析哲學。
5(A).1. 2015 年新北市的教育願景為何？
(A) 教育品質年
(B) 學習行動年
(C) 教育實踐年
(D) 教育科技年
6(B).7. 假設某公司生產之產品長度呈現常態分配，且已知其平均長度為 10 公分，標準差為 0.2 公
分。今此公司規定上下限 3 個標準差為產品的標準，超過此界線則為不良品，請問該公司
不良品的比例為多少？
(A) 0.56%
(B) 0.26%
(C) 0.68%
(D) 0.13%
7(C).11. 某智力測驗的標準差為 10，信度為.75，甲生測量的智商為 120，其真實智商之 95%
信賴水準大約在多少之間呢？
(A)100~120
(B)105~125
(C)110~130
(D)115~135
8(D).16. 下列何者為國際教育的核心活動？
(A)科際整合的創新活動
(B)外語精進的活動
(C)專業學習社群活動
(D)跨文化的教育活動
9(C).20. 下列哪一個教育哲學派別的教育目的主張之對應有誤呢？
(A)實在主義在培養學生能適合自然法則與社會環境
(B)存在主義在培養學生獨立的自我發展
(C)理想主義重視崇高的理想與實用教育
(D)實驗主義強調教育可以重建學生自己的能力
10(D).12. 志玲老師常常感受到學校當中存在許多壓迫學生以及教師的作為，不僅降低教育效能，還形成不公義的權力關係。他希望應用教育家
弗雷勒（P. Freire）在《受壓迫者教育學》一書中所提出的主張來進行改革，下列何者較不符合Freire的思想？
(A)反對「教育即存積」（education as banking）的填鴨背誦教學方法
(B)主張受壓迫者必須經過對話的歷程，以尋求自我解放
(C)主張教育的目的，在於培育被壓迫者的批判意識，對於不公義的事件提出質疑
(D)主張必須透過科技解放學校中所有成員的思想
11(C).14. 十二年國教108課綱新增科技領域，並強調面對二十一世紀的挑戰，朝向素養導向課程，引導我國的教育體系改革。從帕森斯（T. Parsons）
在AGIL模型中提出教育的社會化功能來看，此一改革較為偏向社會體系的哪項功能？
(A)模式的維持
(B)目標的達成
(C)調適的作用
(D)體系的統整
12(C).21. 月亮國民小學進行素養導向課程發展的過程當中，決定參考哈伯馬斯（J. Habermas）的知識理論來建立學校的課程架構，以下哪一項
敘述較不符合其理論的意旨？
(A)自然學科的探究需要符合律則性法則的建構原則
(B)課程進行當中需要鼓勵學生發展解放的理性，克服僵化的意識形態
(C)知識探索的目的在於完成科學發展的現代化，促進社會運作的效率
(D)人文學科是透過語言的生活要素所衍生而來，滿足學生實踐的興趣
13(D).21. 下列哪位哲學家強調教師要強化素養導向的教學，宜先澄清素養為何義？
(A) 洛克
(B) 盧梭
(C) 亞理斯多德
(D) 皮得斯
今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-阿摩線上測驗
邱羽詩剛剛做了阿摩測驗，考了100分
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