阿摩：平時練習要快狠準，考試才有足夠時間重複檢查
90分
(1 分8 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教育測驗與評量(統計)
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1(C).

60.下列有關測驗編製的敘述何者錯誤
(A)成就測驗題目的性質應與教材內容相符應 ？
(B)為增加成就測驗的信度，測驗內容可包括較多的題目
(C)成就測驗題目之優劣取決於構念效度
(D)選擇題的各個選項敘述長度應相接近，避免暗示正確的答案



2(D).

國民中學基本學力測驗使用何種計分方式？
(A)原始分數
(B)標準分數
(C)綜合分數
(D)量尺分數
(E)絕對分數。



3(　).
X


47.有關多元智能理論及傳統智力理論的相異處，下列何者為非？
(A)多元智能理論重視學生在各種智能上的均衡發展；傳統智力理論強調學生應達 到制式化的能力
(B)多元智能理論重視檔案評量；而傳統智力理論則重視總結評量
(C)多元智能理論主張個別差異，個人天生有不同的強勢及強勢「智能」，而且智能 是固定不變的；至於傳統智力理論則認為智力可以透過努力學習而有所提昇
(D)多元智能理論對於評量的看法並不在於要取代傳統智力理論所主張的紙筆測驗



4(B).

19. 當學校領導者本著正義與行善的務感實施，真心為完成組織目標而努力可謂是何種類型？
(A)轉型領導
(B)道德領導
(C) 願景領導
(D)分配領導



5(C).

47. 許多學校在推閱讀運動時，會在學生讀完幾本書之後給予實質的增強。對於上述措施下列敘述何者正確？
(A)無法改變學生的外在閱讀動機
(B)不影響學生閱讀的內在動機
(C)可能削弱原本喜歡閱讀的學生之內在動機
(D)以上皆非



6(B).

若要評估一份測驗或問卷的建構效度，可使用下列哪種方法？
(A)迴歸分析
(B)因素分析
(C)變異數分析
(D)多變量分析



7(D).

7.青少年的交叉壓力(cross-pressure)之來源為下列何者？
(A)學校與同儕之間
(B)青少年團體之間
(C)父母與師長之間
(D)父母與同儕之間



8(C).

36. 如果兒童在小學階段未習得基本知識與能力，對其國中學習 必然有不利的影響。此種在兒童時期的重要行為稱之為何？
(A)發展程度(developmental level)
(B)發展常模(developmental norm)
(C)發展任務(developmental task)
(D)發展階段(developmental stage)



9(B).

80.以下有關103年將舉行的國民中學教育會考敘述，何者是正確的？
(A)共考國文、英文及數學三科
(B)採標準參照測驗
(C)成績分為十五個等級
(D)學生採自願參加。



10(C,D).

45.如果其它條件都控制在等同，下列測量標準誤的敘述何者正確？
(A)測量標準誤越大，測驗精確度越高
(B)測驗工具的題數越多，測量標準誤越大
(C)測驗工具分數信度越高，測量標準誤越小
(D)測驗工具分數標準差越大，測量標準誤越大。



11(D).

16. 史塔佛賓(D. Stufflebeam)的 CIPP 評鑑模式強調將評鑑所得的資料呈現給做決定者，以協 助其做出好的決定，進而促進組織的改革。此種評鑑屬於下列何種評鑑模式？
(A)目標達成模式
(B)內在效標模式
(C)外在效標模式
(D)助長決定模式



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