阿摩：言教不如身教，身教不如境教
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆特殊教育專業難度:(4726~4750)
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1(A).

29. 下列何者為廣義的語言之定義? (1)文字、手指語(2)符號、指標(3)圖畫(4)肢體語言。
(A)1234
(B)123
(C) 124
(D)234



2(D).

29. 課程的內容與組織根據兒童的發展程序來設計者稱為什麼課程？
(A)個別化課程
(B)功能性課程
(C)生態性課程
(D)發展性課程。



3(C).

著重學生在學習中的知覺、思考、問題解決等歷程的評量，其目標在於評估學生學習的潛能，而非侷限於對學習者當時表現水準的評估是指下列哪一種評量方法？
(A)課程本位評量
(B)檔案評量
(C)動態評量
(D)生態評量



4(B).

4. 依據現行特殊教育法對於特殊教育學校之相關規定，下列何者為非？
(A)應以小班、小校為設立原則
(B)應開放招收一般學生以利推動融合教育
(C)每校得設置多個校區
(D)各縣(市)應至少設有一所特殊教育學校(分校或班)



5(D).

42.何謂協同教學 ”co-teaching”?
(A)資深教師指導新手教師教學
(B)普通班教師與其他年段教師共同合作改善學生教學
(C)教師們有足夠時間及資源訂定教學計畫及設計教學
(D)普通班教師與特教班教師共同合作教導普通班中之一般學生及特殊需求學生



6(C).

下列何者說明「個體對內在或外在刺激反應強弱的程度」？
(A)堅持度
(B)情緒本質
(C)反應強度
(D)趨避性。



7(A).

12.下列何者不是數學資優教育的課程設計原則？
(A)解答高年級或奧林匹亞競賽的題目
(B)濃縮及精簡課程，提供加速加廣的學習
(C)強調課程內容的深度與複雜性
(D)著重問題解決的能力



8(C).

鑑輔會安置學生，依規定至少多久需評估其適當性？（
(A)每季
(B)每學期
(C)每年
(D)每兩年）



9(A).

關於圖片交換溝通系統(PECS)，下列敘述何者錯誤？
(A)教學的最終目標是期待學生能被動以口語與人溝通
(B)搭配隨機教學，較能解決類化的問題
(C)圖片能呈現圖、文字或圖文兼備
(D)能幫助學生對詞彙和句型的理解



10(C).

對於發展遲緩兒童的敘述，哪一個是不正確的？
(A)不包含發展障礙
(B)任一能力有明顯發展遲緩現象
(C)其障礙類別非常明確者
(D)年齡在六歲以下



11(D).

26. 小強是一位重度腦性麻痺幼兒，在繪本故事時間中其認知未達到班上程度，在非學業領域 內的調適與聚焦，應考慮下列哪項技能，以減少同儕拒絕他融入學業領域的課程中？
(A) 閱讀繪本
(B) 寫作
(C) 識字
(D) 社會互動



12(C).

21. 亞斯伯格症 (Asperger syndrome, 簡稱 AS) 是神經發展障礙的一種，可歸類為自閉症光譜 症 (Autistic Spectrum Disorder) 其中一類。在外界一般認為是「沒有智能障礙的自閉症」， 其實和自閉症的最大差異，乃在於
(A) 社會互動
(B) 自理行為
(C) 語言表現
(D) 思考 方式。



13(C).

86. 下列哪些障礙是學前階段較常出現的？ 1自閉症 2學習障礙 3智能障礙 4注意力缺陷過動症
(A)123
(B)124
(C)134
(D)234。



14(C).

95. 有關「標準化測驗」的敘述，下列何者較為適切？ 1須經過信、效度的考驗 2必須是個別化的測驗 3須有常模或參照的方式 4施測方式、計分、解釋都有一定的規範
(A)123
(B)124
(C)134
(D)234。



15(B).

11. 小珍在二年級閱讀能力不佳，所以不喜歡閱讀，因此到了五年級時， 她的閱讀表現與同學的表現差距越來越大，這就是所謂的哪一種效應？
(A) 強亨利效應
(B)馬太效應
(C)月暈效應
(D)消弱效應



16(C).

10. 下列那一對染色體異常是造成唐氏症(Down’s Syndrome) 的主因
(A)19
(B)20
(C)21
(D)23 。



17(D).

23.以系統減敏感法幫助有選擇性緘默症的學生，下列何者是正確的開始？
(A) 請她/他以唱歌方式說話。
(B) 下課時請她/他到辦公室加以勸導。
(C) 告訴兒童她/他畫得很好，請她/他發表自己的圖畫。
(D) 由個案喜歡的同學陪同來老師處，先不要求其說話。



18(B).

21. 下列哪一個測驗的信度係數最高？
(A)平均數100，標準差15，測量標準誤5
(B)平均數50，標準差10，測量標準誤2
(C)平均數50，標準差10，測量標準誤3.5
(D)平均數100，標準差16，測量標準誤6



19(B).

9. 特教班學生佳宸有嚴重自傷行為，家長和老師一同參與功能性行為評量。下列哪一項 敘述會是這個評量過程的結果？
(A) 監控佳宸出現自傷行為的情境與頻率
(B) 了解佳宸表現出自傷行為背後的目的
(C) 增進佳宸學業能力以減緩其負向行為
(D) 決定佳宸是否為自閉症需接受特殊教育服務



20(A).

37 () 小畢是自閉症幼兒，對於未曾接觸過的新事物相當排斥。進行幼兒視力檢查時，老師刻意讓小畢排在隊伍最後 看其他小朋友如何進行視力檢查。老師這種做法最符合哪一位學者的理論？
(A)Bandura
(B)Piaget
(C)Maslow
(D)Skinner



21(D).

25.依據「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」的規範，在「智能障礙」與「發展遲緩」的評估項目中，下 列哪一項在兩者間有較大的差異？
(A)自理能力
(B)情緒行為
(C)動作能力
(D)生理年齡



22(B).

28.關於聽覺障礙者的口語教學，下列哪一項不屬於其教學内容？
(A)聽能訓練
(B)摸讀訓錬 
(C)讀話訓練
(D)說話訓練



23(D).

34.十二年國教課綱中，有關資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要，不包含下列哪一項？
(A)領導才能
(B)情意發展
(C)創造力
(D)獨立學習策略



24(C).

（16-18 題）情境描述： 資源班黃老師正在撰寫課程計畫，其中「十二年國民基本教育-特殊需求領域課程綱要」為他的重要參考書目之一； 請試回答下列問題。
【題組】18. 若黃老師想將議題融入課程當中，則下列觀點何者正確？ 【甲】：議題融入有助於解決學習零碎的問題 【乙】：設計時必須思考議題與核心素養間的關聯 【丙】：每一課程領域以融入單一議題為限 【丁】：自我擁護(self-advocacy)可融入人權議題
(A)甲丁
(B)乙丙
(C)甲乙丁
(D)甲乙丙丁



25(C).

43. 根據目前我國特殊教育法規定，下列哪一種資優教育安置形式是不合法的？
(A)集中式高中舞蹈資優班
(B)分散式國中資優資源班
(C)集中式國中資優班
(D)分散式國小資優資源班



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Julia Efren剛剛做了阿摩測驗，考了100分