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阿摩:輸在猶豫,贏在行動。
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試卷測驗 - 113 年 - 113 高雄市市立國民中學教師聯合甄選:教育專業科目#120987
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1(D).
1. 德國心理學家庫勒(W. Kohler)的學習理論指出:黑猩猩在籠內勾取香蕉等一連串的有效行為,這種學習方式是屬於:
(A)制約學習
(B)反應學習
(C)理解學習
(D)頓悟學習
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2(B).
2. 小花在考試時認為其他同學一定也想要作弊,因此,心裡想「既然別人都這樣想了,那也不差我一個」,此種現象稱為什麼?
(A)月暈效應(halo effect)
(B)投射作用(projection)
(C)漣漪效應(ripple effect)
(D)比馬龍效應(Pygmalion effect)
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3(B).
3. 關於習得無助感(learned helplessness)的青少年通常最易做何種歸因?
(A)將成功歸因於能力,將失敗歸因為努力不夠
(B)將成功歸因於努力,將失敗歸因為能力不夠
(C)將成功歸因於能力,將失敗歸因為運氣不佳
(D)將成功歸因於努力,將失敗歸因為運氣不佳
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4(D).
4. 上國中的小華喜歡電腦遊戲,而金錢可以買遊戲軟體。如果媽媽以發獎金做為鼓勵小華用功的誘因,此時獎金的性質為何?
(A)負增強物
(B)原級增強物
(C)活動增強物
(D)次級增強物
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5(C).
5. 發展心理學的課程中指出,在皮亞傑(J. Piaget)的認知發展論中,個體依據現有的基模(schema)來瞭解新物體或事件的歷程稱為:
(A)平衡
(B)反射
(C)同化
(D)調適
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6(C).
6. 在學習理論的研究中指出,「教師若能針對不同學習風格的學生採用不同的教學方法」,這表示該教師具備了下列哪一種類型的知識?
(A)陳述性知識
(B)程序性知識
(C)策略性知識
(D)情節性知識
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7(D).
7. 下列何者係指學生若有不當行為必須即時處理,否則其他學生會跟著模仿?
(A)霍桑效應
(B)月暈效應
(C)比馬龍效應
(D)漣漪效應
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8(C).
8. 在教育哲學理論中,以下關於墨子、孟子、荀子、康德(I. Kant)、彌爾 (J. S. Mill)的道德論,哪一個選項是正確的?
(A)孟子和荀子都是動機論者
(B)彌爾和康德都是動機論者
(C)墨子和荀子都是結果論者
(D)孟子和康德都是結果論者
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9(B).
9. 在哲學思考中,針對「沒有教不會的學生,只有不會教的老師」之教育格言加以嚴謹解析、論證,並期待能釐清其確切意義以避免溝通歧異,這種哲學思考歷程較傾向下列哪一種取向?
(A)反省批判取向
(B)觀念分析取向
(C)去中心化取向
(D)互為主體取向
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10(A).
10. 有關下列教育政策或措施的研究,何者不是「文化霸權」之現象?
(A)學校本位課程之設計與實施
(B)國編版的教科書政策
(C)對私人興學或母語教育的限制
(D)全面同化的民族精神教育
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11(C).
11. 下列哪一項較不屬於實用主義的教育主張?
(A)把教師視為學生在教育經驗中的同伴
(B)重視學生的經驗,但並非完全反對書本、圖書館的系統化知識
(C)以學科內容為教育的核心,認為學生必須符合這些學科領域之標準
(D)其教學方法論是給予學生極大的自由,讓他們在其學習經驗中,尋找對他們最有意義者
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12(B).
12. 下列何者為 Peters 觀念分析學派的教育主張?
(A)合效率性
(B)合自願性
(C)合正當性
(D)合倫理性
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13(B).
13. 下列何者為裴斯塔洛齊對於弱勢學生關注的主張?
(A)包容
(B)愛心
(C)安全
(D)補救
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14(A).
14. 下列何者為 Gilligan 的倫理觀?
(A)關懷
(B)正義
(C)批判
(D)效益
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15(C).
15. 下列哪一位學者提出:「人與人接觸,自然產生一種和諧、平衡的關係,此即社會連帶性」之主張?
(A)包爾斯(S. Bowles)
(B)帕森斯(T. Parsons)
(C)涂爾幹(E. Durkheim)
(D)波狄爾(P. Bourdieu)
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16(A).
16. 教育行政的觀點中,以「有限理性」取代「全知理性」,此為何位學者的論點?
(A)賽蒙(Simon)
(B)聖吉(Senge)
(C)韋伯(Weber)
(D)哥里斐斯(Griffiths)
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17(B).
17. 下列那一項敘述與教育行政 Z 理論所主張的原理原則不相符?
(A)兼顧生理與心理需求
(B)強調結構與制度
(C)重視組織與個人
(D)兼重激勵與懲罰
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18(D).
18. 湯瑪斯(Thomas)指出組織衝突處理方式,其中強調雙方都希望滿足對方的需求,尋求互利,是屬於哪一種處理方式呢?
(A)妥協(compromising)
(B)順應(accommodating)
(C)退避(avoiding)
(D)統合(collaborating)
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19(A).
19. 泰勒(F. W. Taylor)與費堯(H. Fayol)的主張皆教育行政學有重要的影響,下列何者正確?
(A)兩者皆強調責任與分工
(B)兩者皆聚焦於基層工作的改進
(C)兩者皆強調非正式組織的影響
(D)兩者皆主張權變原則的運用
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20(C).
20. 在轉型領導(transformational leadership)理論中,「領導者激發跟隨者運用質疑及使用新方法來研究舊情境,以使自己變得更有創意」,是屬於下列那一作為?
(A)理想化影響(idealized influence)
(B)啟發性激勵(inspirational motivation)
(C)智性的刺激(intellectual stimulation)
(D)個別化關懷(individualized consideration)
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21(D).
21. 下列何者不是學校組織管理之「同僚模式」的特性?
(A)諮商式的監督
(B)衝突是正常且頻繁的
(C)依據參與管理的理念發展出來
(D)不受外在利益團體影響
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22(C).
22. 下列哪一種語言的運用最能敦促教育多元文化教育?
(A)實用語言
(B)辯證語言
(C)詩的語言
(D)進步語言
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23(D).
23. 依據「偏遠地區學校教育發展條例」之規範,專聘教師連續任滿六年,且在中央主管機關應全額補助師資培育之大學開設第二專長學分班,取得第二專長,表現優良者,得一次再聘幾年或依其意願參加專任教師甄選,並予以加分優待:
(A)二年
(B)四年
(C)五年
(D)六年
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24(B).
24. 下列哪一項非中小學國際教育白皮書之內容?
(A)國際教育 2.0 推動期程共六年
(B)國際教育 2.0 之推動在菁英化的達成效益
(C)國際教育 2.0 為達到「培育全球公民」、「促進教育國際化」、「拓展 全球交流」三個目標
(D)國際教育 2.0 的依照不同的國際化需求,區分國定課程(National Curriculum, NC)與雙語課程(Bilingual Curriculum, BC)兩個課程群組
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25(D).
25. 「拍攝、製造、散布、播送、交付、公然陳列或販賣兒童或少年之性影像、與性相關而客觀上足以引起性慾或羞恥之圖畫、語音或其他物品。」 乃是觸犯哪一項法規?
(A)性騷擾防治法
(B)性侵害防治法
(C)性別平等教育法
(D)兒童及少年性剝削防制條例
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26(D).
26. 下列哪一選項非現行校園霸凌防制準則之規範內容:
(A)善用修復式正義等有效策略,以減輕霸凌造成之創傷與衝突、促進 和解及修復關係
(B)校園霸凌意指相同或不同學校校長及教師、職員、工友、學生對學 生,於校園內、外發生之霸凌行為
(C)學校及家長應協助學生學習建立自我形象,真實面對自己,並積極正向思考
(D)學校不宜鼓勵學生及家長檢舉,而是請其協助及作為旁觀者適當介入,以及早制止與化解
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27(D).
27. 依現行教師法規定,身為一位國民中學教師,應擔負許多義務。下列哪一項非教師法所規定的義務?
(A)擔任導師
(B)遵守聘約規定,維護校譽
(C)依有關法令參與學校學術、行政工作及社會教育活動
(D)參加教師組織,並參與其他依法令規定所舉辦之活動
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28(C).
28. 《消除對婦女一切形式歧視公約施行法》(簡稱 CEDAW),倡行「實質平等」(substantive equality)作為公約目標「性別平等」的實質內涵,認為看似性別中立法律或政策僅是形式平等(formal equality)。據此,所有政策活動,均以落實性別意識為核心,要求過去的政策、立法與資源須要重新配置、改變,以真正反映性別平等。此為下列何種概念之意涵?
(A)性別平等化
(B)性別差異化
(C)性別主流化
(D)性別多元化
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29(C).
29. 「這個故事的結局除了目前這種情形以外,還能夠有其他的結局嗎?」 此屬於下列何種問題?
(A)記憶性問題
(B)聚斂性問題
(C)擴散性問題
(D)評鑑性問題
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30(A).
30. 艾爾肯 (D. Elkind) 的理論中,認為青少年的自我中心 (adolescent egocentrism)常出現下列何種特徵?
(A)個人神化(personal fable)、想像觀眾(imaginary audience)
(B)理想自我(idealistic self)、想像觀眾(imaginary audience)
(C)後天的假說(nurture assumption)、想像觀眾(imaginary audience)
(D)隱含的性格(implicit personality)、理想自我(idealistic self)
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31(C).
31. 生理學的研究指出,各種不同的內分泌腺體影響青少年的發展,其中當個體招致外來壓力時,下列哪一個腺體會分泌較多的賀爾蒙,使身體的器官增加因應壓力的能力?
(A)腦下垂體
(B)甲狀腺
(C)腎上腺
(D)松果腺
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32(D).
32. 在人體生理學中,被認為是內分泌腺之母(master gland)的為下列哪一種腺體?
(A)下視丘(hypothalamus)
(B)甲狀腺(thyroid)
(C)副甲狀腺(parathyroid)
(D)腦下垂腺(pituitary)
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33(D).
33. 下列與薛爾曼(R. Selman)角色取替(role-taking)有關的理論敘述何者正確?
(A)將角色取替的發展現象分成階段一到階段五
(B)「自我反射」(self-reflective)的角色取替階段是在階段三
(C)設計出採用紙筆逐題填寫的問卷,蒐集與角色取替能力有關的資料
(D)其角色取替能力的發展階段與皮亞傑(J. Piaget)的認知發展階段有關
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34(A).
34. 側面圖分析(profile analysis)常用於測驗結果的呈現,其用途主要是作為下列何種比較之用?
(A)個體內的比較
(B)與常模的比較
(C)個體間的比較
(D)與預設標準的比較
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35(D).
35. 有關親子關係的研究指出,下列何者是可以解決父母與孩童之間的衝突問題,增進家庭關係的輔導計畫?
(A)敏覺性團體
(B)討論式團體
(C)成就動機方案
(D)父母效能訓練
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36(A).
36. 焦點解決短期心理諮商(Solution-Focused Brief Therapy, SFBT)十分重視將輔導目標放在運用學生個人的資源,來協助他們改變,因此下列哪一類問話方式是 SFBT 常用到的技巧?
(A)太厲害了,你是如何辦到的?
(B)你昨天為什麼沒有來上課?
(C)你是不是對任課老師有什麼不滿,所以你才會上課睡覺?
(D)如果老師做些什麼,你就會願意繼續把你的功課完成?
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37(B).
37. 有關注意力缺陷過動症(attention deficit hyperactivity disorder, ADHD)的 孩子有愈來愈多的趨勢,許多醫師都會讓兒童服用藥名稱為利他能 (Ritalin)的藥物。下列有關利他能藥物的敘述何者最為正確?
(A)服用此藥物不會有副作用產生
(B)其藥理性質屬於中樞神經興奮劑
(C)對於所有罹患 ADHD 的個案都可以產生效果
(D)只要遵照醫囑確實服用,可以有效治好 ADHD
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38(B).
38. 黃心理師在進行諮商與輔導過程中,以下哪一種方法是理情行為治療 (REBT)常用的方法?
(A)系統減敏法
(B)認知性家庭作業
(C)洪水法
(D)夢的解析
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39(B).
39. 下列有關信度與效度的敘述,何者錯誤?
(A)測驗的長度會影響信度
(B)測驗選擇時首重信度
(C)效度使用的目的和情境具有特殊性
(D)效度是屬於測驗的結果,而非測驗工具本身
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40(D).
40. 下列哪一種最能確保學生學習成就的評量方式?
(A)形成性評量
(B)總結性評量
(C)診斷性評量
(D)真實評量
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41(B).
41. 學者史塔弗賓(D. L. Stufflebeam)在教育評鑑領域提出的 CIPP 模式,其中雙 P 指的是什麼?
(A)背景、輸入
(B)過程、成果
(C)成果、產品
(D)生產、力量
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42(D).
42. 提出教學設計應以「表意目標」(expressive objective)來呈現的人是誰?
(A)泰勒(R. W. Tyler)
(B)艾波(M. W. Apple)
(C)帖衣勒(F. Taylor)
(D)艾斯納(E. W. Eisner)
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43(C).
43. 在教學理論中,下列何種教學模式最可能更改教師的組織,讓教師以教學群的方式來進行教學,並且可以共同佈置教學情境?
(A)直接教學法
(B)發現教學法
(C)協同教學法
(D)批判思考教學
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44(B).
44. 近年來在課程設計專業課程中強調要注重學生取向,下列何種作法最符合此一趨勢?
(A)提供當代最重要的學科知識,以加強其競爭力
(B)提供實際生活經驗,使學生習得解決問題的能力
(C)分析學生未來職業活動的需求,用來訂定課程的目標
(D)分析各種社會活動及社會問題,以協助學生適應未來社會
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45(D).
45. 在學校本位課程的設計中,下列哪一種課程設計的理念較接近歷程模式的主張?
(A)應從學生的需求訂定目標
(B)應先分析學校情境再訂定目標
(C)應依社會生活的需求來訂定目標
(D)應以教學過程或教學方式為主要考量
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46(C).
46. 有關班級經營的研究中,下列何者屬於班級經營中的「心理─社會」環境?
(A)班級動線
(B)班級時間
(C)班級氣氛
(D)班級空間
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47(D).
47. 下列何者為課程情境模式的主張?
(A)重視目標
(B)重視成就
(C)重視倫理
(D)重視旅程
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48(C).
48. 國際數學與科學教育成就調查(Trends in International Mathematics and Science Study,簡稱 TIMSS)。此一方案係由下列何者推動?
(A)世界銀行(The World Bank)
(B)經濟合作暨開發組織(OECD)
(C)國際教育成就評量協會(IEA)
(D)聯合國教育科學文化組織(UNESCO)
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49(B).
49. 關於多元文化教育(multicultural education)所欲達成的目標,下列那項敘述是不正確的?
(A)瞭解尊重多元文化之美
(B)強調消極性的補償教育
(C)協助弱勢族群學生提升學習成就
(D)培養解決族群衝突問題的能力
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50(B).
50. 黃老師為某國中資源班教師,為讓學校中特殊需求學生有良好的學習, 因此針對「資源班的學習環境事先加以規劃,且依據目標導向設計教學, 由他決定學生所需的學習內容,並製定學習細目表,使學生依據此一設 計的方式來學習」,請問黃老師使用何種教學原則?
(A)類化教學原則
(B)結構化教學原則
(C)功能化教學原則
(D)生態化教學原則
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試卷測驗 - 113 年 - 113 高雄市市立國民中學教師聯合甄選:教育專業科目#120987-阿摩線上測驗
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