阿摩：不景氣是淘汰那些不爭氣的人。
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試卷測驗 - 113 年 - 113 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題：音樂科#121823		 繼續測驗
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1(A).

1.下列關於單音音樂(Monophony)和複音音樂(Polyphony)的敘述，何者有誤？
(A)文藝復興時期是單音音樂興盛的時期
(B)複音音樂會有兩部以上的旋律
(C)單一旋律即便多人齊唱，仍屬單音音樂
(D)音樂發展是先有單音音樂再有複音音樂



2(D).

2.許常惠(1929—2001)，台灣作曲家及音樂教育家，積極的收集台灣各地民謠，並將中國音樂以西方作曲法重新編寫，頗受好評。下列何者不是他的作品
(A)歌劇《白蛇傳》
(B)清唱曲《葬花吟》
(C)協奏曲《百家春》
(D)管弦樂組曲《廖添丁》



3(B).

3.進行錄音跟混音工作時，下列哪個音樂軟體比較不適宜？
(A)Cubase
(B)Finale
(C)Logic Pro
(D)Pro Tools



4(E).

4.捷運音樂屬於音景(soundscape)概念，將音樂與城市的生活記憶、文化、社會意象等結合並存，共同打造城市專屬的聲音景觀。高捷於 2015 年開始與十 鼓樂團合作，為每站設計不同的主題音樂，其中最獨具特色，使用台灣民謠 《丟丟銅仔》作為離站音樂是下列哪一站?
(A)橋頭火車站
(B)西子灣站
(C)獅甲站
(D)高雄火車
(E)美麗島站



5(A).

5.下列敘述何者錯誤？
(A)德國作曲家赫爾穆特·拉亨曼(Helmut Lachenmann)的中提琴作品 《Pression》採用「動作記譜」
(B)《四分三十三秒》共有三個樂章，任何樂器編制皆可演奏
(C)法國作曲家梅湘(Messiaen)的《鳥類圖誌》為鋼琴獨奏曲集，以 13 種 不同的鳥類為題
(D)厄爾．布朗(Earle Brown)的作品《4 Systems》屬於圖形譜 (graphic scores)



【非選題】

二、綜合題組
【譜例 1】
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1.此作品屬於何種樂派/主義？



【非選題】
二、綜合題組
【譜例 1】
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1.此作品屬於何種樂派/主義？

【題組】2.承上題，請簡述此樂派/主義之特色。



【非選題】
【題組】3.承第一題，請寫出三位該樂派之代表作曲家。



【非選題】

【譜例 2】
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 4.此作品之作曲者為何人？



【非選題】
【譜例 2】
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 4.此作品之作曲者為何人？

【題組】5.承上題；A.1938 年出生於高雄市鳳山區，一生致力於音樂創作，作品涵蓋多 種類型。 B.1954 年赴法留學，是臺灣第一代留歐的音樂家。 C.自幼受民間戲曲薰陶，作品具有濃厚的民族風格，如歌劇《許仙與白娘娘》。D.兼具教 育家與鋼琴家的身分，曾於日本首演自創之鋼琴曲《臺灣素描》；以上關於該作曲家之敘述何者正確？



【非選題】
三、名詞解釋

【題組】 1. Hla'alua



【非選題】
【題組】2.火不思



【非選題】
【題組】3.工尺譜



【非選題】
【題組】4.盤索里(Pansori)



【非選題】
四、問答題
請敘述你對 Podcast 的認識，並在高二課程中規劃 Podcast 的製作，包含教學流程、錄音設備及教案活動和評量方式等課程設計。



【非選題】
五、申論題
1.請設計一堂課約 50 分鐘的教案，教學目標為讓學生理解歌劇與音樂劇的差異，學生年段及先備知識可自訂。
教案內容須包含:

【題組】 (1)歌劇及音樂劇的範例劇目或曲目(5%)



【非選題】
【題組】(2)課堂流程及時間安排(10%)



【非選題】
【題組】(3)重要議題(如性別平等、人權、環境、海洋教育)或雙語教學融入課程設計(5%)



【非選題】

2.【藝術才能資賦優異專長領域課程綱要】依據課程目標，以「創作、展演與發表」、「知識、脈絡與思考」、「美感、文化與評價」及「專題、應用與創意」為學習之四項構面。請依據「知識、脈絡與思考」此項學習構面，參考對應之學習重點 (如【表 1】)，設計一份完整的音樂欣賞教學活動(至少四節，最多八節)，內容至少須包含設計理念、對應之學習表現及學習內容、教學流程與步驟、學習評量等面向。(20%)
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Sylvia剛剛做了阿摩測驗，考了100分