1(C).8.在數學的行動研究裡，王老師先進行前測，經過一學期的教學後，再進行後測，結果
學生的平均成績有統計上明顯地提昇。關於此研究的敘述，下列何者正確？
甲、此研究顯示王老師的教學跟學生的成績有因果關係
乙、此研究顯示王老師的每一個學生都有統計上顯著的進步
丙、此研究缺少自然成長控制組，因此難以推斷是教學所導致的成效
丁、此教學缺少實驗控制組，因為可能是畢馬龍效應所造成，因此難以推斷是教學
所導致
(A)只有甲、丁
(B)只有乙、丙
(C)只有丙、丁
(D)甲、丙、丁
2(A,D).3. 單親家庭的小華因為個性內向且害羞，常常遭受到其他同學在言語或行為上的霸凌。有關處理措施，下列何者最不適當？
(A)學校必須在24小時以後向所屬主管機關通報
(B)學校確認受理後，3個工作日內開始進行調查
(C)學校成立調查小組且必須在2個月內要完成調查
(D)當事人對調查結果不服時，在收到報告書20日內申請複查
3(B).12. 受到教育商品化與營利化趨勢的衝擊，教育本身逐漸失去反抗或批判的力量，而受教者更誤以為自己是一個自主的消費者，實際則是
一種從眾行為，更是被意識型態控制的對象。請問這種教育商品化的批評觀點為何？
(A)福特主義
(B)文化工業
(C)新自由主義
(D)韋伯主義
4(B).25. 「責任逐漸轉移」教學模式是指：教學一開始老師肩負較多的責任指導學生學習，後來學生經過引導練習、分組練習等活動之後，學
習的責任逐漸轉移到學生身上。此教學模式接近Vygotsky何種理念或做法？
(A)私自話語
(B)鷹架構築
(C)放聲思考
(D)近側發展區
5(C).28. 俗話說：「一朝被蛇咬、十年怕井繩」，這種「怕」即是一種情緒的展現。下列關於「情緒」特性的討論，何者最為正確？
(A)情緒總是負面的
(B)情緒是反理性的
(C)情緒包含認知的評估
(D)情緒是個人內在的情感
6(D).31. 趙老師以「認識我們的社區」為課程主題，設計了一系列的相關教學活動。社會領域教導社區的歷史背景與地理環境，本國語文領域
分析當地作家作品的特色，人文藝術領域實施社區寫生和環境布置，自然科學領域考察當地的自然環境。試問此課程設計較符合下列
何者課程概念？
(A)核心課程
(B)關聯課程
(C)融合課程
(D)廣域課程
7(B).38. 楓樹國小每次到期中和期末考時，老師們就會把綜合活動課改為加強國語及數學，小鈺在楓樹國小就讀，因為每次期中和期末考前一
週的綜合活動課就都不上，所以小鈺認為綜合活動不是重要的課程。請問上述案例，較接近下列何種課程？
(A)非正式課程
(B)潛在課程
(C)空白課程
(D)懸缺課程
8(B).42. 林老師讓學生寫出平常喜歡的10種課外活動，並要求學生從中選出自己最常參加的活動項目後，再讓學生選出自己最喜歡的活動項目。
藉由此選擇活動，讓學生充分反省並了解到自己在選擇行為表現上的異同性。試問林老師使用何種教學法？
(A)道德討論法
(B)價值澄清法
(C)欣賞教學法
(D)角色扮演法
9(A).2. 依據高雄市國民小學學生成績評量補充規定，學校學生成績評量事宜，下列敘述何
者有誤？
(A)領域學習課程定期評量紙筆測驗之次數，每學期至多二次。
(B)學校應於每學期開學二週內，將前學期成績未達丙等之學生名單列出，並通知
其導師及任課老師，俾以加強輔導。
(C)各領域學習課程之學期成績，依學校課程發展委員會自訂定期評量與平時評量
所占比例核計。
(D)經准假於學校實施全部或部分領域學習課程定期評量缺考之學生，銷假後應予
補考，其成績按實得分數計算。
10(B).9. 六年級某班第一次月考數學領域全班平均分數為 64.50 分，標準差為 8.65。大雄的得
分 58 分，請問此班上大雄數學成績的 Z 分數為何？
(A)0.75
(B)-0.75
(C)57.5
(D)42.5
11(B).14. 蔡教授在課程導論中提及，課程定義所涵蓋的範圍，下列排列方式何者正確？
(A)學習領域＞單元＞科目＞課
(B)學習領域＞科目＞單元＞課
(C)科目＞學習領域＞課＞單元
(D)學習領域＞科目＞課＞單元
12(B).X
17. 有關 WISER 模式的學校三級輔導工作，下列論述何者是正確的？
(A)W 是指全校性(Whole school)的發展性輔導，由輔導室主責，輔導全校學生適
性發展，藉以達成學校輔導工作任務。
(B) ISE 是指個別化(Individualized intervention)、系統合作(System collaboration)和
效能評估(on-going Evaluation)，由校長主責，協助超出導師輔導知能可協助之
學生。
(C) R 是指資源整合(Resource intergration)，由學生輔導諮商中心主責，整合不同
專業的輔導資源，協助學生適應各項發展歷程。
(D)初級的發展性輔導至少要有 90％的學生受益
13(B).27. 下列有關的敘述，何者不是維高斯基(L.S. Vygotsky)的觀點？
(A)將人類的心理功能分為基本心理功能與高級心理功能
(B)將認知發展視為內發歷程
(C)兒童以習得的語言為工具，用於適應環境和解決問題。
(D)抱持社會文化促進認知發展的理念
14(A).31. 下列關於試題鑑別力的敘述何者正確？
(A)試題的平均鑑別力愈高，測驗的信度愈高。
(B)實施常模參照測驗時，當試題難度 P=.50 時，鑑別力達到最低。
(C)鑑別指數愈高，表示鑑別力愈小。
(D)鑑別力指數等於題目的效度
15(B).37. 同儕觀課可以促進教師專業成長。從詮釋學取向的教育社會學研究而言，教師同儕觀課需要關注下列哪一項重點？
(A)邀請校外專家觀課並提供學生回饋統計資訊
(B)觀課者要理解班級師生互動產生的意義及班級獨特性
(C)觀課者應遵守客觀的教學觀察指標，掌握行為普遍的意義
(D)觀課者要關注階級意識形態壓迫，造成教育機會不均等的現象
16(D).39. 林老師認為學校是一種暫時平衡狀態的專制組織，老師必須是領導者，學生是被領
導者，而師生之間是一種制度化的「支配—從屬」的關係。下列哪位學者的觀點最能
說明這樣的師生關係？
(A)韋伯(M. Weber)
(B)涂爾幹(E. Durkheim)
(C)帕森思(T. Parsons)
(D)華勒(W. Waller)
今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-阿摩線上測驗
林莉芬剛剛做了阿摩測驗，考了93分
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