【精選】 - 教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導) - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導)

阿摩：反覆練習，方可提高對試題的敏感度

100分

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模式:循序漸進模式
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1(C).

37 依據《幼兒園教保活動課程大綱》，下列關於美感領域的敘述，何者正確？
(A) 才藝課程可以視為美感領域的一種教學方式
(B) 著重在於教導幼兒音樂、美勞或戲劇的技巧
(C) 可以陶養幼兒對周遭生活環境事物的敏銳感
(D) 強調與重視幼兒創作結果展現甚於過程引導

2(A).

12 王老師觀察班上幼兒在扮演區一直缺乏遊戲目標及出現重複性的遊戲行為，請問下列何者能深化幼兒的學習體驗？
(A) 老師可以直接參與幼兒遊戲，延展幼兒遊戲內容和情節
(B) 老師可以持續錄影，之後再等幼兒來找老師討論
(C) 老師可以暫時關閉扮演區，要求幼兒先去其他學習區歷練
(D) 老師可以請扮演區的這群孩子進行閉目靜心正念活動，師生一起思考

3(B).

47 下列有關在幼兒「視覺藝術想像創造能力」評量之資料蒐集的敘述，何者較為合宜？

甲、蒐集幼兒「自發」創作的作品，比蒐集現成的著色圖或半成品作品來得重要

乙、不宜聽取幼兒對自己作品的說明或評論，以免影響分析

丙、可以鼓勵並蒐集幼兒以圖畫方式所進行的「觀察與學習紀錄」

丁、可以選擇幼兒呈現出不同於之前的素材或技巧運用的作品
(A) 甲乙丙
(B) 甲丙丁
(C) 乙丙丁
(D) 甲乙丙丁

4(D).

9.如果想要培養幼兒更能了解其他人心理的想法，可以鼓勵幼兒多玩哪種遊戲？
(A)建構遊戲
(B)功能性遊戲
(C)規則性遊戲
(D)戲劇性遊戲

5(D).

33.當幼兒經歷創傷事件，創傷的影響會體現在大腦的結構中。創傷（truma）的定義雖然不一，但普遍是指對壓倒個人應因應能力的極度痛苦事件，讓人感到無助、悲傷與恐懼，並可能導致一連串的生心理症狀或疾病。對於幼兒來說，可能會變得易怒、具攻擊性、頻繁的被閃現(flashbacks)、惡夢或侵入性的想法 (intrusive thoughts)干擾，變得不斷的重複體驗創傷。以上描述可謂為 _______________。
(A)認知行為問題(cognitive behavior problems, CBP)
(B)侵擾性情緒失調症(disruptive mood dysregulation disorder, DMDD)
(C)廣泛性焦慮症(generalized anxiety disorder, GAD)
(D)創傷後壓力症候群(posttraumatic stress disorder, PTSD)

最頂 ▬

完全正確!

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Ivy剛剛做了阿摩測驗，考了100分