今日錯題測驗-專技高考◆語言治療師◆神經性溝通障礙學-阿摩線上測驗

阿摩：積少成多，積沙成塔

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模式:今日錯題測驗
科目:專技高考◆語言治療師◆神經性溝通障礙學

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1(D).

18 有關影響聽覺理解與命名作業變項之敘述，下列何者錯誤？
(A)常用字比不常用字易於理解
(B)名詞比形容詞及副詞易於理解
(C)彩色圖片不比黑白圖片容易命名
(D)音素提示對輕度至中度命名困難的 Broca's 及 Wernicke's 失語症個案都有幫助

2(B).

19 有關失語症患者書寫障礙選用仿寫和回想訓練（copy and recall treatment）的敘述，下列何者錯誤？
(A)傾向目標字取向，有重複抄寫目標字之任務
(B)重度失寫症者不適用
(C)可在團體治療中進行
(D)重視個案要回家練習並檢查作業

3(A).

23 基底動脈（basilar artery）所供應的腦區受損時，不會造成下列何種吶吃（dysarthria）？
(A)運動過度型（hyperkinetic）
(B)運動失調型（ataxic）
(C)單側上運動神經元型（unilateral upper motor neuron）
(D)弛緩型（flaccid）

4(D).

24 最終共同路徑（final common pathway）和運動性言語障礙有密切關係，下列敘述何者錯誤？
(A)最終共同路徑損傷會造成鬆弛型吶吃
(B)肌肉若失去 α 運動神經元的訊號輸入，會發生麻痺（paralysis）
(C)顏面肌肉的支配比（innervation ratio）比較小
(D) γ 運動神經元直接支配梭外肌纖維（extrafusal muscle fiber），控制骨骼肌的收縮

5(B).

29 程奶奶上個月中風後，雙唇以及舌頭之肌肉力量（muscle strength）與肌張力（muscle tone）皆屬正常範圍，說話時常出現構音搜尋動作（articulatory groping）。綜合以上訊息，下列何者為程奶奶最可能同時伴隨之臨床表現？
【題組】30 承上題，針對程奶奶伴隨之運動言語障礙類型，下列何種治療策略最為適切？
(A)推提運動（pushing exercise）
(B)語音產出治療法（sound production treatment）
(C)誇張式的構音（exaggeration of articulation）
(D) Lee Silverman 嗓音治療法（Lee Silverman Voice Therapy）

6(C).

31 下列有關測量改變動作速率（alternating motion rates, AMRs）之敘述，何者正確？
(A)施測方式為請個案深吸一口氣後，用最快的方式重複地發「puh－tuh－kuh」，直到治療師請他停下來或是直到沒有氣為止
(B)當個案為了追求快速重複發音而影響其構音準確度時，不需特地請個案修正，因為此測驗主要是評估構音動作之速度
(C)除了記錄個案的速度之外，治療師也應觀察個案發音時的運動範圍（range of movement）、規律性及是否出現不自主動作
(D)若個案 1 秒鐘能發出 4 次的「puh－tuh－kuh」，可視為正常

7(B).

33 語言治療師在進行反射評估時，做出了圖中的動作，其欲測試下列那一項反射？

(A) gag reflex
(B) snout reflex
(C) jaw jerk reflex
(D) sucking reflex

8(A).

35 下列那一種疾病患者之吶吃類型所表現的輪替動作速率（diadochokinetic rates, DDK），在運動速率與動作型態的協調上是慢且規律？
(A)肌萎縮性脊髓側索硬化症（amyotrophic lateral sclerosis）
(B)巴金森氏症（Parkinson's disease）
(C)橄欖核橋腦小腦退化症（olivopontocerebellar degeneration）
(D)頸部肌張力不全（cervical dystonia）

9(D).

39 關於吶吃患者之構音治療（articulation management），下列敘述何者正確？
(A)清晰度訓練（intelligibility drills）為當患者唸出字詞後，給予正確構音位置與方式之回饋，以提升言語清晰度
(B)放鬆運動（relaxation exercise）之目的為改善肌張力（muscle tone），多運用於運動失調型吶吃（ataxic dysarthria）患者
(C)誇張式的構音（exaggeration of articulation）為讓患者伸展構音器官（stretching）的同時說出字詞，以增加構音精準度（articulatory precision）
(D)進行傳統訓練（traditional approach）時，可依患者之構音錯誤類型以及構音難易度決定練習之目標音。一般而言，塞音（stops）與鼻音（nasals）之難度低於塞擦音（affricates）

10(D).

43 關於創傷性腦傷（traumatic brain injury）可能伴隨之注意力缺損，下列敘述何者正確？

(A)創傷性腦傷患者極少出現轉換性注意力（alternating attention）之缺損
(B)「無法看出附圖中被遮蔽的圖形為腳踏車」，主要為分散性注意力（divided attention）缺損之表現
(C)「同時煮飯以及與人通話時，會放錯食材與調味料」，主要為持續性注意力（sustained attention）缺損之表現
(D)選擇性注意力（selective attention）缺損會影響持續性注意力的表現

11(C).

44 有關創傷性腦傷的敘述，下列何者錯誤？
(A)瀰漫性軸突損傷可能在意外後立即發生，也可能延後才發生
(B)大腦可以耐受顱內壓適量增加，但腦組織疝脫（herniation）時常會預後不良
(C)直擊（coup）傷害與對邊（contrecoup）傷害是角加速型（angular acceleration）腦傷的特徵
(D)相同條件下，角加速型（angular acceleration）腦傷比直線加速型（linear acceleration）腦傷嚴重

12(C).

45 有關創傷性腦傷認知－溝通治療的恢復性（restorative）介入之敘述，下列何者錯誤？
(A)由非情境的、重複性的大量練習，修補受損的認知－溝通處理能力
(B)專注在個案整體缺陷的個別成分（例如：注意力、語言）處理歷程之治療
(C)調整個案在日常生活所處的環境，降低認知損傷對日常生活活動的影響
(D)透過特定認知處理能力（例如：注意力、記憶、語言）之治療，增進個案在日常生活的獨立性

13(D).

47 重複經顱磁刺激（repetitive transcranial magnetic stimulation, rTMS）已被應用在多種病症的治療，下列敘述何者錯誤？
(A)可以用來活化或抑制大腦皮質區
(B)不需要在局部麻醉下進行治療
(C)已經有應用在原發性進行性失語症（primary progressive aphasia, PPA）患者治療效果的研究
(D)用於失語症的治療時，活化健側腦可以促進語言功能的恢復

14(D).

48 關於阿茲海默症的認知功能，下列何者錯誤？①早期：注意力及工作記憶開始出現障礙 ②早期：情節記憶及部分執行功能出現障礙 ③中期：非陳述性記憶受到很大的影響 ④晚期：語意的記憶才開始受到影響
(A)①②
(B)①③
(C)②④
(D)③④

15(C).

49 原發性進行性失語症可以依循三個臨床核心特徵表現鑑別診斷不同的亞型（variant）（Henry, et al., 2014），下列何者錯誤？
(A)有無單詞理解困難
(B)有無找字困難
(C)有無重述片語/句子困難
(D)有無失語法症狀（agrammatism）

16(A).

50 關於路易氏體失智症，下列敘述何者錯誤？
(A)發生於中風後，病程發展很緩慢
(B)有類似巴金森氏症的症狀
(C)早期就可能出現視幻覺
(D)執行功能較阿茲海默症差

17(D).

6 關於傳導型失語症（conduction aphasia）之敘述，下列何者正確？
(A)主要特徵為複誦困難，但可正確唸讀文字
(B)病人通常不自覺其本身之語言異常
(C)其症狀與渥尼克失語症（Wernicke’s aphasia）之差異為口語表達流暢度
(D)病灶位置可能為語言優勢半腦下頂葉或腦島（insula）

18(A).

7 左側大腦中動脈下分支梗塞的病人最常出現下列何種失語症？
(A)渥尼克失語症（Wernicke’s aphasia）
(B)布洛卡失語症（Broca’s aphasia）
(C)傳導型失語症（conduction aphasia）
(D)全失型失語症（global aphasia）

19(D).

8 有關跨皮質型失語症（transcortical aphasia）之敘述，下列何者錯誤？
(A)跨皮質混合型失語症（transcortical mixed aphasia）的個案的 Wernicke’s area、Broca’s area 以及弓狀束沒有出現損傷，但是腦部其他區域的連結出現問題，因此又稱為孤立症候群（isolation syndrome）
(B)常見的病灶發生在環繞外側裂周邊皮質的分水嶺地區（watershed region surrounding the perisylvian cortex）
(C)跨皮質型失語症的個案覆誦能力沒有顯著異常
(D) 跨皮質感覺型失語症（ transcortical sensory aphasia ）又稱前側孤立症候群（ anterior isolation syndrome）；而跨皮質運動型失語症（transcortical motor aphasia）又稱後側孤立症候群（posterior isolation syndrome）

20(C).

9 語誤（paraphasia）為常見於失語症之語言特徵，下列敘述何者正確？
(A)布洛卡失語症（Broca’s aphasia）較可能出現語音型語誤（phonemic paraphasia），但其語音錯誤也可能為運動不及型吶語症（hypokinetic dysarthria）之影響
(B)傳導型失語症（conduction aphasia）較可能出現語意型語誤（semantic paraphasia）
(C)渥尼克失語症（Wernicke’s aphasia）可能出現語意型語誤、音素型語誤、以及新詞型語誤（neologism）
(D)命名型失語症（anomic aphasia）不常出現語誤，多出現迂迴語（circumlocution）

21(B).

10 下列那種腦傷閱讀障礙患者，無法由全字直接閱讀，只能利用形音轉換規則（grapheme-phoneme conversion rule）有邊讀邊，以致常將不規則字規則化，例如把 eye 由唸成 /i/ 、「猜」唸成「情」？
(A)音韻型失讀症（phonological dyslexia）
(B)表層失讀症（surface dyslexia）
(C)深層失讀症（deep dyslexia）
(D)周邊失讀症（peripheral dyslexia）

22(B).

11 關於美國聽語學會溝通功能評估工具（American Speech-Language-Hearing Association Functional Assessment of Communication Skills, ASHA FACS）的敘述，下列何者正確？
(A)採用七點量表來評估各項目的溝通獨立性（communication independence），分數越高代表越需要他人的幫忙才能執行該項目
(B)除了評量個案的溝通獨立性，也會針對個案溝通的質性面向來評分（qualitative dimensions of communication）
(C)評分內容分為五大領域，分別是社交溝通（social communication），基本需求溝通（communication of basic need），每日計畫（daily planning），閱讀／書寫／數字使用（reading/writing/number concepts），以及認知溝通（cognitive communication）
(D)「能辨認出熟悉的臉孔／聲音」這項行為被歸類在社交溝通的範圍內

23(C).

12 失語症個案在日常生活情境中的聽理解表現通常優於句子理解測驗中的表現，最主要是因為下列那些原因？①日常生活情境中聽者只需要理解句子的重點，不需要一字不差地記住整個句子就能進行溝通 ②日常生活對話中大多使用高頻詞所以較好理解；句子理解測驗會考量詞頻對於句子理解的影響，同時使用高頻與低頻詞，增加理解困難度 ③日常生活情境中說話者會根據聽話者已經知道的訊息、先前同主題的談話內容來進行談話，創造出語意情境幫助聽者理解
(A)僅②③
(B)①②③
(C)僅①③
(D)僅①②

24(D).

13 下列那些失語症測驗可以得到明確的嚴重度分數，因此常被用來量化追蹤病人的恢復狀況？ ①MDTTA（Minnesota Test for Differential Diagnosis of Aphasia） ②BDAE（Boston Diagnostic Aphasia Examination） ③WAB（Western Aphasia Battery） ④PICA（Porch Index of Communicative Ability）
(A)①②③
(B)②③④
(C)僅②④
(D)僅③④

25(C).

18 當失語症患者有找字困難無法說出「爸」時，語言治療師可運用多種提示技巧，下列何者較不適當？
(A)/ㄅ/
(B)「1,2,3,4,5,6,7,？」
(C)「動動你的舌頭，找找位置」
(D)「媽媽的另一半是…」「你是媽媽跟誰生的？」

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Chan Man Wa剛剛做了阿摩測驗，考了96分