阿摩：相信是成功的開始，堅持是成功的終點。
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【精選】 - 教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)難度:(76~100)
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1(A).

16.兒童可能根據家中的花貓，學到貓的基模，以後如看到波斯貓也會叫牠為貓，是屬於哪種認知歷程？
(A)同化
(B)調適
(C)平衡
(D)組織



2(D).

26. 某國小黃老師給予考試成績進步或行為表現良好學生書籤，累計至10張時可兌換兒童讀物一本，黃老師所運用的是何種輔導方法？
(A)逐步養成法
(B)示範法
(C)古典制約法
(D)代幣法



3(C).
X


11.霍桑效應(Hawthorne effect)指出影響組織工作績效的因素是：　
(A)經濟因素　
(B)心理與社會因素　
(C)生理因素　
(D)物理因素



4(B).

29.小敏學習英語時知道名詞複數大多要加上"s"，因此錯誤地將兩隻老鼠說成： 「two mouses」。此現象符合下列何者？
(A)過度簡單化
(B)過度規則化
(C)過度具體化
(D)過度抽象化



5(A).

9.皮亞傑認為個體改變原來的基模，以適應外在的因素，稱為
(A)調適
(B)同化
(C)組織
(D)平衡。



6(A).

28.教師對學生讚美是屬於哪一種類型的獎賞？
(A)社會性的獎賞
(B)活動性的獎賞
(C)代號性的獎賞
(D)物質性的獎賞



7(A).

22. 林老師在進行班級常規管理或教學時經常使用所謂的「愛的鼓勵」，以增強學生正向的行為，這是屬於那一種獎賞方式？
(A) 社會性
(B) 代幣性
(C) 物質性
(D) 活動性



8(C).

17.兒童知道爸爸開的車叫做「汽車」，以後走在街上看到不同顏色的汽車時，也就知道它們都是汽車。上述認知歷程是皮亞傑認知理論中的那一個概念？
(A) 組織；
(B) 調適；
(C) 同化；
(D) 平衡。



9(D).

28.小學生重視人際關係，願意去學習並表現好的行為，以求成為他人心目中的「好男孩／好女孩」，我們可推論其道德推理已有下列哪一特徵？
(A) 避罰服從；
(B) 社會秩序；
(C) 相對功利；
(D) 尋求認可。



10(C).

小明「靈感一現」想出了百思不解的數學解答方法，這是屬於創造思考的那一階段？
(A)準備期
(B)醞釀期
(C)豁朗期
(D)驗證期



11(C).

在正式教一新的單元之前，教師先將新的學習內容與學生舊的經驗融在一句話、一個故事、一張圖片、綱要、……等方式引導學生學習，此乃奧蘇貝爾(Ausubel)所謂的何種事務？
(A)結構
(B)心像圖
(C)前導組織
(D)教學綱要



12(B).

12. 每當老師上課時叫小菁站起來回答問題，小菁就會出現不正常的重複、拖長或遲疑發音的口吃現象。下列何者最可能幫助小菁克服口吃的障礙？
(A)指正小菁答話的方式
(B)為小菁創造輕鬆應答的情境
(C)重複小菁的說話方式
(D)增加小菁於公眾前回答問題的機會



13(A).

一般傳統的智力測驗無法測得下列哪一種智力？
(A)內省
(B)空間
(C)語文
(D)數學



14(B).

24.下列何者與創造力最沒有直接關係？
(A)具有聯想、擴散思考的能力
(B)可訂定明確的目標，具有精確的執行力
(C)能夠忍受對未來的不確定性，勇於探索
(D)具有好奇心，願意嘗試新事物、接受新觀念



15(D).

38.六年級的小銘不高興時，便會以三字經攻擊別人。老師採用下列何種方式最能教導他改善這種言語攻擊行為？
(A)不用理會他，予以忽視
(B)不論攻擊的原因，立即採取嚴格責罰
(C)當場先要求他道歉，再通知家長來處理
(D)平時建立師生關係，在攻擊發生時嚴肅要求他改過



16(A).

21.李老師利用「社交計量法」安排班級同學的座位，他讓兒童寫出最喜歡及最不喜歡同坐的同學，結果小志在最被喜歡與最不被喜歡的票數都是最高。小志被歸類為下列哪一類型？
(A)爭議型兒童
(B)被拒絕型兒童
(C)被忽略型兒童
(D)受歡迎型兒童



17(B).

12. 黃老師在教學中，常引導學生將單元所學的概念，用樹狀圖把它組織起來 以幫助學習。黃老師的作法最有可能應用下列哪一種學習理論？ （99 年 桃園縣國小幼稚園聯合甄選）
(A)社會學習理論
(B)訊息處理學習理論
(C)行為學派學習理論
(D)人文學派學習理論



18(A).

小學五年級的小強在班上較難以控制自己的情緒而具攻擊性，以致人際關係不佳，無法適應 學校生活。他不知道要如何理解別人、也不知道要如何適度而合宜的表達自己的感受、以及 跟別人建立關係，也很少有小朋友跟他互動。教師利用「軼事記錄」來描述小強欺負同學的 行為，發現每次別人只要看小強，他就覺得別人是在瞪他，所以就會瞪回去，並大聲駡：「看 什麼看！」當小強對同學正在玩的玩具感到新鮮有趣時，就直接伸手推打同學搶走玩具；而 當小強認為同學對自己不懷好意時，就會以言語諷刺同學、甚至暴力相向。教師也進行家庭 訪問，發現小強的爸媽平時就會習慣性的以言語辱罵小孩，甚至會用嚴厲的肢體懲罰來對待 犯錯的小強及他的兄弟姊妹，而小強及其手足最大的休閒活動，就是圍在電腦桌前玩著殺戮 的電玩遊戲。教師回到學校後請求輔導室的支援，輔導室安排小強接受個別諮商及團體輔導。
【題組】8. 小強的爸媽平時以言語辱罵小孩，甚至嚴厲的肢體懲罰對待犯錯的小孩，而小強及 其手足時常圍在電腦桌前玩著殺戮的電玩遊戲。像這樣因為耳濡目染、及電玩的虛 擬情境助長之下，兒童的暴力行為增加了，這最符合哪一學說的觀點？
(A)社會學習理論
(B)精神分析理論
(C)生物遺傳理論
(D)操作制約學習理論



19(D).

7.小華分不出「ㄥ」和「ㄣ」的差別，請問小華缺乏何種能力？
(A)辨識文字
(B)語意理解
(C)語言理解
(D)聲韻覺識



20(B).

10.已升上小學六年級的小英跟導師說：「我已經要上國中了，可是爸媽老是把我當 小孩子看，什麼事都問得很仔細，好像我都不懂一樣。好煩喔，我很想要自己試試看！」 下列哪一個句子最接近導師展現同理心的回應？
(A)「你是不是做過什麼事讓他們不放心呢？」
(B)「你覺得很煩，希望父母可以支持你獨立。」
(C)「你應該極力去爭取你的自由，不要輕易放棄。」
(D)「這就是天下父母心，總是愛自己的孩子，你要好好珍惜。」



21(D).

16.陳老師在黑板上畫了一個圖形，他要學生以這個圖形為基礎，畫出其他的圖，越多 越好。陳老師想要培養學生何種類型的認知能力？
(A)批判性思考
(B)頓悟性思考
(C)聚斂性思考
(D)擴散性思考



22(D).

11.張老師發現，用連續正增強的方式鼓勵曉方準時繳交家庭作業很有效，為了 讓她轉化為自發性按時交作業，張老師應該採用下列何種方式？
(A)改用負增強
(B)立即停止增強
(C)增加正增強頻率
(D)改用間歇式增強



23(B).

8.學生跟老師說：「每次分組，小豪都拒絕跟我同組，他是不是在排擠我？｣下列老師的回答，何者是較具有同理心的回應？
(A)「是他自己有問題，你不要理他。｣
(B)「你很難過，覺得自己不被接納。｣
(C)「別這麼說，事情應該不是這樣。｣
(D)「你這樣想，對你一點好處都沒有。｣



24(A).
X


2. 畢馬龍效應(Pygmalion effect)又稱自我應驗的預言，說明了教師的哪一種行 為會對學生產生潛在而重要的影響？？
(A)教師的專業素養
(B)教師品格的高尚與否
(C)教師的敬業程度
(D)教師對學生的期望



25(B).

11. 下列何種作法最可能達到培養學生創造力的結果？
(A)限時作答，讓學生提高反應速率
(B)鼓勵學生嘗試各種不同的學習方式
(C)不斷練習基本題型，使學生反應變靈敏
(D)提供學生彼此挑錯批評的機會



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