阿摩：光榮的傳統可以繼承，輝煌的成果要靠自己打造
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【精選】 - 教甄◆教育專業科目-國小難度:(276~300)
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1(A).

40「兒童招惹弟弟，使得媽媽頻頻出現制止該行為」，該兒童的行為目標是
(A)引起注意
(B)爭取權力
(C)尋求報復
(D)無能化



2(C).

15.中國俗語中「熟能生巧」與下列何觀念精神相通
(A)準備率
(B)起因率
(C)練習率
(D)效果率



3(B).

77.學校應教而未教的學習課程，是何種課程？
(A)正式課程
(B)懸缺課程
(C)非正式課程
(D)顯著課程
(E)理想課程。



4(D).

47.下列何者非教師法規定教師之權利？
(A)參加在職進修
(B)申訴權
(C)參加教師組織
(D)罷課罷教



5(C).有疑問
X


11. 特殊教育中常用的代幣制(token)，主要係那一派心理學理論的應用？
(A)行為主義
(B)人本心理學
(C)心理分析論
(D)認知心理學。



6(D).

59.從美學的角度審視教育，下列哪一個例子並不符合？
(A)教師教學認真，會激發學生的崇敬與讚賞
(B)教學可以像是一種精彩的表演藝術
(C)教師的儀容態度優雅與親切產生吸引力
(D)對犯錯學生大 聲斥責，不顧形象。



7(D).有疑問

97.國小教師針對某一教學問題，進行有系統之研究，以探索實際問題解決之道的研究方法，稱為
(A)觀察法
(B)實驗法
(C)調查法
(D)行動研究法。



8(C).有疑問

24.依中輟生通報及復學處理流程規定，班級導師對於未經請假而未到校上課達幾日之學生，應立即填寫「中輟校內通報單」，向訓導處通報？
(A)一日以上
(B)二日以上
(C)三日以上
(D)一週以上。



9(A).

12.教師使用「班級慶生」、「常說笑話」、「民主包容」等方法，主要的目的為何？
(A)營造良好班級氣氛
(B)處理學生不良行為
(C)有效達成學生自治
(D)促進親師優質溝通 。



10(D).

依教師法第十六條有關之規定，下列何者不是教師的權利？
(A)對學校教學及行政事項提供興革意見
(B)教師之教學及對學生之輔導依法令及學校章則享有專業自主
(C)享有待遇、福利、退休、撫卹、資遣、保險等權益及保障
(D)教師得參加教師組織及爭取罷教權。



11(B).

11.好的依附行為，源自於幼時的何種經驗？(
(A)尊重
(B)安全感
(C)自主
(D)自我肯定。)



12(B).

學生從學習情境的師生互動 中所學習到的經驗，屬於哪一種課程？
(A)正式課程
(B)潛在課程
(C)空白課程
(D)非正式課程



13(D).

有些測驗事先設定如果受試者分數超過某一數值便算通過，這是：
(A)形成性測驗
(B)總結性測驗
(C)常模參照測驗
(D)標準參照測驗



14(A).有疑問

96. 課程實施採雙向影響改變過程觀點的是屬於？
(A)相互調適觀
(B)忠實觀
(C)改革應用觀
(D)改變配合觀。



15(A).

下例哪一項不是國小學習輔導的重點？
(A)學習考試技巧
(B)養成良好的學習習慣
(C)選擇適當的學習策略
(D)有效規劃時間的能力



16(A).有疑問

26. 一個小的事件有可能造成大的問題，引發巨大的效應，這個現象稱為什 麼？
(A) 蝴蝶效應
(B) 比馬龍效應
(C) 月暈效應
(D) 煮蛙效應



17(B).

30. 學校辦理「攜手計畫-課後扶助」措施，主要目的為何？
(A)善用教育資源，營造優質學習環境
(B)保障學生受教權益，扶助弱勢弭平落差
(C)活化教育人力，激勵教師教育熱誠
(D)提升教學品質，精進教學能力。



18(A).

13.中輟生是指未經請假且未到校上課達幾日以上者？
(A)三
(B)四
(C)五
(D)六。



19(D).

27. 百分等級(PR)等於88的意義是：
(A)答對88%的試題
(B)原始分數在班上排名12
(C)全班中有88%的學生達到標準
(D)成績勝過該班88%的考生。



20(C).有疑問

依據J.Holland的職業選擇理論，適合當老師與社工員者，係具有以下何種人格取向？
(A)實際型
(B)藝術型
(C)社會型
(D)玩樂型



21(C).

24老師在學生表現很多正確行為後才增強一次，而且學生不知何時會在被增強，這是使用何種增強時制？
(A)固定時制
(B)固定時距
(C)不固定比例
(D)連續增強



22(A).有疑問

31. 一般的教育研究，約略可分為鉅觀研究與微觀研究。下 列哪一研究主題比較適合進行鉅觀的研究？
(A)社會變 遷與教育
(B)班級師生互動
(C)學校同事間關係
(D)教師 個別的社會文化知識



23(B).

23. 個體在進行學習的歷程中，同時能覺察到自己用什麼方法學習可以比較有效，也能發現自 己的學習困難在哪裡，這是屬於下列哪一種能力的展現？
(A) 前導組體
(B) 後設認知
(C) 同時學習
(D) 認知廣度



24(A).

39. 不同教育心理學派對於學生不當行為的因應策略不同。李老師想運用人本取向學派的精神 處理班上學生的不當行為，以下敘述何者屬於人本取向的處理方式？
(A) 建立支持性學習環境，啟發學生內在學習動機、鼓勵學生自我發展。
(B) 暫時剝奪他喜歡的事物，以降低該行為的發生率。
(C) 將學生從愉悅的環境中隔離，斷絕其因不當行為取得增強物的機會。
(D) 以責罵、過度矯正等嫌惡刺激方式使學生不安、不愉快。



25(C).

28.張老師考量目前社會時事狀態，將新冠肺炎擴散的速度融入在數學圖表題的情境設計中。請問張老師重視以下哪一種課程選擇的規準?
(A)廣度與深度的平衡
(B)合乎學生需求與興趣
(C)與社會生活脈絡一致
(D)課程內容的可學習性



【非選題】
2.試述「教師作為轉化型知識份子」(teacher as transformative intellectual)的兩項重要意義(4 分)，再列舉我國學校教師可有的三種作為(6 分)。



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