今日錯題測驗-教甄◆國小普通科專業知能-阿摩線上測驗

阿摩：人生一睜一閉，一天就過去了，人生只閉不睜，一輩子就過去了

100分

(3 分22 秒)

模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆國小普通科專業知能

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1(B).

4.依據現行《教師法》規範，教師有以下何項情事者，得予以資遣：
(A)偽造、變造或湮滅他人所犯校園毒品危害事件之證據，經學校或有關機關查證屬實。
(B)現職工作不適任且無其他工作可調任；或經中央衛生主管機關評鑑合格之醫院證明身體衰弱不能勝任工作。
(C)服公務，因貪污行為經有罪判決確定。
(D)體罰或霸凌學生，造成其身心嚴重侵害。

2(C).

10.學校鼓勵教師參與決定，表達自身意見，重視教師的專業發展，提升教師資訊素養，成立學習社群，是以下哪一種管理的具體途徑？
(A)品質管理
(B)符號管理
(C)知識管理
(D)教學管理

3(C).

12.依據阿德勒（Adler）個人心理學理論，下列哪些敘述正確？

甲.尋求權力是兒童因應無助感的表現
乙.人天生就有對他人感興趣及相互合作的潛能
丙.出生序別會影響兒童心理發展及人格的成長
丁.每個人天生具有自卑感，補償作用只適用於有身心障礙者。
(A)甲、乙、丙
(B)甲、乙、丁
(C)甲、丙、丁
(D) 乙、丙、丁

4(D).

17.領導者在團體活動設計中，有更多機會讓成員同意執行家庭作業的分享，從別人的經驗中學習，在團體歷程後產生治療性與社會性的互動，這是哪一個治療取向的主要概念？
(A)阿德勒取向
(B)人際－心理動力取向
(C)認知治療取向
(D)理情行為治療取向

5(C).

23.根據依附關係的內在運作模式（internal working model），沉溺型依附（preoccupied）者的內在運作模式為何？
(A)正向自我及正向他人
(B)正向自我及負向他人
(C)負向自我及正向他人
(D)負向自我及負向他人

6(C).

25.以下哪一組合的概念是正確的？
甲.團體輔導的目的是提供資料幫助學生的行為或做決定。
乙.團體輔導與團體諮商的領域是相同的，焦點都是每一個成員。
丙.個別諮商與團體諮商都是屬於介入性輔導模式。
丁.團體輔導對象是全體學生透過認知改變行為，團體諮商強調感情投入。
(A)甲、乙、丙
(B)甲、乙、丁
(C)甲、丙、丁
(D)乙、丙、丁

7(C).

27.下列何者屬於焦點解決短期治療（solution-focused brief therapy）的例外問句？
(A)或許媽媽不是責怪你很笨，只是想提醒你努力讀書的重要性。
(B)如果有一天，你發現自己不需要跟媽媽朝夕相處，你覺得狀況有什麼不同？
(C)你是否回想起自己可以心平氣和跟媽媽說話？
(D)如果以 0 到 10 分來看，你跟媽媽之間的衝突是多少？

8(A).

30.六年級的敏慧，在日記中很容易能寫出自身情緒、感受、動機與理想，依據迦納（H.Gardner）的多元智能觀點，哪項智慧可能較突出？
(A)內省智力
(B)語言智力
(C)人際智力
(D)空間智力

9(D).

37.下列哪一項不是專題導向學習(Project-Based Learning)的特性？
(A)處理具爭議性的問題或議題
(B)鼓勵合作學習
(C)強調學習成品
(D)是課程的延伸

10(B).

43.有關課程設計的泰勒模式(the Tyler model)，下列敘述何者較正確？
(A)該模式的第一部份是選擇學習經驗。
(B)較專注課程設計的方法，而非課程本身的內容。
(C)該模式又稱輸入-目的模式。
(D)該模式又稱為「非理性計畫」模式。

11(C).

壹、情境描述(一) ：題組 45~47
陳老師今年第一次接五年級導師的職務，在暑假期間，他事先將班上每一位學生的輔導記錄反覆看了幾次，發現班上有部份學生上課行為表現有待加強。在閱讀兩本班級經營的專書後，陳老師也請教曾擔任高年級導師的校內兩位資深教師，大家也都提醒他，五年級學生已經慢慢有自己的想法和意見了，班級經營要儘量採民主方式。因此，陳老師決定以正向管教為班級經營之核心理念，並採取瓊斯（Jones）的正向紀律模式、德瑞克斯（Dreikurs）的社會紀律模式，期待班上學生行為能在這兼具理論與實務的班級經營模式，表現越來越令人讚許。
【題組】47.下列描述中，何者較不屬德瑞克斯社會紀律模式所主張的觀點？
(A)要提升信心和自尊，則要多用鼓勵。
(B)教師應該使用邏輯後果代替處罰。
(C)「我可以看出，你已經完成國語習作了，希望你繼續保持。」是較屬於對學生行為表現的「稱讚」。
(D)學生的不當行為是來自錯誤的信念。

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題目

完全正確!

今日錯題測驗-教甄◆國小普通科專業知能-阿摩線上測驗

GraceWeng剛剛做了阿摩測驗，考了100分