阿摩：持續努力，保持前進，成功就在不遠處
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【精選】 - 教甄◆教育專業科目-國小難度:(26~50)
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1(B).

81. 多元社會需要多元文化教育，多元文化教育是
(A)次級文化的教育
(B)尊重不同族群文化的教育
(C)認同主流文化的教育
(D) 原住民所受的教育 。



2(C).

44.某些學生故意以不當行為引發同學與老師的注意，此時老師如果故意視而不見，使學生無法由不當行為中獲得酬賞，此方法為：
(A)隔離法
(B)增強法
(C)消弱法
(D)代幣法。



3(A).

86.體育課時，因某學生多次服裝不整，態度散漫，教師命他慢跑操場一周；但該生誤聽為必須跑到教師命其停止為止，而教師上課後未再注意該生情況，致該生因跑步過久而暈倒。若家長提出告訴，教師應負有哪些法律責任？
(A)過失傷害罪
(B)公然侮辱罪
(C)毀損器物罪
(D)恐嚇罪



4(A).

48. 源於腦部電位傳導異常者是下列哪一種病？
(A)癲癇
(B)氣喘
(C)海洋性貧血
(D)脊柱裂。



5(C).

10.何者是創造思考教學的正確原則？
(A)教師樹立對錯的權威
(B)在固定答案的問題中求解答
(C)鼓勵兒童的創造性行為
(D)著重熟記課本知識



6(A).

11、老師故意對於學生不當行為予以忽視，使其無法得到酬賞。這種方法稱為
(A)消弱法
(B)隔離法
(C) 增強法
(D)懲罰法。



7(C).

46.「你可以把一匹馬拉到河邊，但你卻不能強迫牠喝水」，這是指在教學上，唯有激發學生的那一種動機才能 有效提升教育成果？
(A)合認知性
(B)合價值性
(C)合自願性
(D)合規範性



8(B).

17.當教師對受輔導學生當事人的痛苦，表示設身處地瞭解其心境。此教師所表現的輔導技巧為何？(
(A)支持
(B)同理心
(C)真誠一致
(D)積極關注)。



9(A).

教師或學校知悉「家庭暴力或性侵害」相關事件應進行責任通報時， 通報專線為？
(A)113
(B)114
(C)115
(D)116



10(A).

公立學校不能教導學生特定宗教或意識型態，這是因為政府及公立機構須秉持
(A)價值中立原則
(B)教育實證原則
(C)程序正義原則
(D)世俗教育原則。



11(D).

7.安排無障礙的物理空間，如：斜坡道及扶手、升降機、殘障專用廁所等，以及適應體育之 課程。符合何項特殊需求學生？
(A)情緒、人際關係
(B)聽覺
(C)認知或學業
(D)行動能力。



12(D).

下列何者是學校輔導工作的主要內容：
(A)生活輔導
(B)生涯輔導
(C)學習輔導
(D)以上皆是



13(D).

. P. M. Senge提出學習型組織的理論，核心內涵包括五項修煉，那一項不在修煉範圍內？
(A)建立共同願景
(B)自我超越
(C)團隊合作
(D)英雄主義



14(C).

32. 國小數學領域屬於下列何種課程？
(A)潛在課程；
(B)理想課程；
(C)正式課程；
(D)空無課程。



15(B).

當前的社會中，常有所謂的「政治世家」、「醫師世家」、「教育世家」。這些現象從社會學的觀點，下列何項敘述最為正確？　
(A)社會化(socialization)
(B)階級再製(class reproduction)
(C)競爭性流動(contest mobility)
(D)社會流動(social mobility)。



16(C).

18.下列何種行為是人類異於其他動物之最主要特性？
(A)會哭
(B)會吃
(C)要受教育
(D)會玩



17(B).

課堂中有學生做鬼臉想要引起其他同學的注意，此時老師未加以處理，當作沒這件事一樣，隨後這位同學做鬼臉的行為就不再出現。此時老師所使用的方法是
(A)增強
(B)消弱
(C)負增強
(D)遷移



18(C).

44.當事人跟你討論時，對於你有所保留，很多話支吾其詞，不是很明確回答時，這種反應表示:
(A)當事人有依賴現象
(B)吸引現象產生
(C)雙方的關係出現了不信任
(D)移情現象



19(C).

（ ）75.在家庭職業方面經常出現「醫生世家」或「政治世家」，這種現象可稱 之為？
(A)社會化
(B)競爭性流動
(C)階級再製
(D)社會流動。



20(C).

明哲老師以往都喜歡請舉手且較最大聲的學生發言，造成教室亂哄哄，為了改善此現象，明哲老師最適合採取哪種策略來達成學生發言前舉手但不大叫之目標？
(A) 處罰舉手且大叫的學生
(B)鼓勵學生互相抓出誰舉手且大叫
(C)優先請安靜舉手的學生發言
(D)優先請舉手且跳最高的學生發言。



21(C).

12. 下列哪一個問題屬於擴散性思考？
(A)義大利的首都在哪裡
(B)八國聯軍是指哪些國家
(C)藝術與智力有何關聯
(D)X+3Y＝10，X-Y＝5，X＝



22(B).

35. 就操作制約學習理論的觀點而言，運用忽略、不理會的方式而能降低某種行為的發生率，這樣的作用為下列何者？
(A)懲罰作用
(B)消弱作用
(C)負增強作用
(D)正增強作用



23(D).

1. 波迪爾(A. Bourdieu)強調透過家庭和學校教育所獲得的資產，尤其語言習慣、秉賦才能和學位頭銜等非物質 的因素會影響學習成效。這是屬於何種概念？
(A)土地資本
(B)財務資本
(C)國家資本
(D)文化資本



24(D).

10. 請從下列四組選項中，選出具有擴散性思考性質的問題：
(A)你可以指出這位同學計算錯誤的地方嗎？
(B)從這一課課文中你理解了哪些公式？
(C)解剖青蛙後可以找出哪些器官？
(D)如果當年臺灣沒有實施十大建設會產生什麼影響？



25(B).

20.林同學很認真努力地學習英語，但他的英語成績一直都很差。再這樣繼 續下去，預期他可能會出現
(A)移情作用
(B)習得無助
(C)自我調整學習
(D)過度辯護效應



【非選題】
3.大雄經常不寫家庭作業，如果你是級任老師，如何運用「行為塑造法」來改進大雄的行 為？



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宥汝剛剛做了阿摩測驗，考了100分