【精選】 - 教甄◆教育專業科目 - 教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)

阿摩：今日的準備，明日的成就

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【精選】 - 教甄◆教育專業科目 - 教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學) - 教甄◆教育專業科目-中等難度:(7626~7650)

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1(C).

2.存在於學校中的各種班級規約、儀式制度、組織氣氛與次級文化等均會對學生產生影響，其屬於下列何種課程？
(A)空白課程
(B)非正式課程
(C)潛在課程
(D)運作課程

2(A).

12.以課程綱要、課程目標、教科書等形式出現的課程，稱為哪一種課程？
(A)正式課程
(B)理想課程
(C)運作課程
(D)經驗課程。

3(A).

96. 在學校行政上CIPP的代表意義何者為真？
(A)雙P一個是過程，一個是結果
(B)有統整(integrate)的意思
(C)C是一種參數
(D)強調正反雙方的意見

4(C).

24.下列哪位學者主張「教育的目的在準備完全的生活」？
(A)洛克
(B)裴斯塔洛齊
(C)斯賓塞
(D)杜威。

5(D).

64. 學校中有一種課程是應該教導給學生而卻未教導的東西，這是屬於哪一種課程？
(A)空白課程
(B)彈性課程
(C)潛在課程
(D)懸缺課程

6(E).

88.九年一貫課程綱要之語文學習領域內涵，哪一項說明不正確？
(A)注重對語文的聽說讀寫
(B)培養基本溝通能力
(C)加強文化與習俗方面的學習
(D)包含本國語和英語等
(E)不得選修英語之外的第二外國語。

7(A).

48.遺忘的原因之一為記憶痕跡的消失，因此必須採取何種方法，避免遺忘？
(A)複習　
(B)加強生理保健　
(C)避免學習資料間的干擾　
(D)避免情緒干擾

8(D).

45.曾著有「人類悟性論」，主張之人心最初猶如白板，並無所謂先天觀念的存在，一切知識皆來自感覺及反省所得的經驗，是那一位思想家？
(A)亞里斯多德
(B)盧梭
(C)笛卡兒
(D)洛克。

9(A).

2.我國實施師資培育多元化政策的法令依據為：
(A)師資培育法
(B)教育基本法
(C)教師法
(D)師範教育法。

10(A).

5. 在學校教學中，一些該教卻因故未教或被忽略的重要課程，謂之：
(A)空無課程
(B)非正式課程
(C)潛在課程
(D)空白課程

11(C).

15.班克斯(J. Banks)多元文化課程的取向有：A.貢獻取向、B.附加取向、C.轉化取向、D. 行動取向。下列三位老師的作法符合班克斯哪種取向？

甲、在既有的課程中，加入特定族群相關的議題或概念

乙、改變既有課程，從不同文化及族群的觀點來重新建構課程

丙、在特殊的節日或慶典中，表揚特定族群中對社會有貢獻的人物或事蹟
(A)甲–A，乙–C，丙–B
(B)甲–A，乙–D，丙–C
(C)甲–B，乙–C，丙–A
(D)甲–B，乙–A，丙–D

12(B).

1. 依據教育部 110 年修正之「國民及學前教育署補助辦理國民小學及國民中學學生學習扶助作業要點」，主要針對國中小學習低成就之學生，篩選以下哪些科目，以及早提供即時的學習扶助，弭平學力落差？
(A) 國語文、數學、自然
(B) 國語文、數學、英語文
(C) 國語文、數學、英語文、自然
(D) 國語文、數學、英語文、自然、社會

13(D).

37. 以下對評分指標(Rubric)的介紹何者不適切：
(A)評分指標乃是與學習目標相呼應的一組規準或標準
(B)評分指標有助於使評量更標準化、更精確，由於依照一定的參照規準，評分
(C)評分指標聚焦於測量一個可敘明的目標（表現、行為或量）
(D)評分指標的目的係為透過更明確的指標，讓學生更清楚自己的成績排名

14(B).

4. 希望感（hopeful）是團體治療用來改變個人行為非常重要的因素，請問以下敘述何者不正確？
(A)希望的來源不只是從團體帶領者（group leader），也從成員間的互動得到
(B)成員從其他條件與自己相似卻獲致較快進步的成員身上可以感受到希望
(C)當成員對療效感到悲觀時，團體帶領者應請其他成員談談他們如何克服悲觀的感受
(D)團體帶領者應適時對進步較慢的成員批評，並告訴大家時機一到他就會有進步

15(A).

29. 一國的課程發展，因其立基點與期待不同，而有不同的課程發展狀況。試問，1980 年代英國政府規劃國定課程，企圖透過國家教育政策左右學校課程，降低教師對學校課程的控制權，此偏屬下列何種課程發展？
(A)國家政策本位
(B)行動研究本位
(C)教師教學本位
(D)課程專業化本位。

16(C).

74.優秀的領導者要「才德兼備」，請問是指要具有以下哪兩種權力？
(A)法職權+強制權
(B)法職權+強制權
(C)專家權+參照權
(D)專家權+獎賞權

17(A).

13. 依據自閉症的鑑定基準，下列課程中，何者最符合自閉症幼兒的特殊需求？
(A)社會技巧、溝通訓練
(B)感覺統合、定向行動
(C)聽能訓練、輔具應用
(D)生活自理、動作訓練

18(B).

18. 教師在評估身心障礙幼兒時，將家庭環境與社區環境納入評估的內容中，請問這是根據下列何項理論呢？
(A)認知理論
(B)生態理論
(C)人格發展理論
(D)診斷教學理論

19(D).

43.() 一個小孩始終無法分辨「滑板」和「非滑板」的概念，以下方法何者不適用？
(A) 藉由定義來幫助他學習概念
(B) 給他看各式各樣的滑板
(C) 舉例
(D) 等他長大就會明白了

20(C).

93.()考試焦慮時，焦慮情緒對訊息處理歷程之影響，以下何者為是?
(A)加強訊息的吸收與編碼
(B) 加強策略的應
(C) 干擾訊息之輸出解碼
(D) 加強訊息之輸出解碼

21(C).

67.關於對立反抗障礙症的描述，以下敘述何者正確？
(A)對立反抗障礙症是一種常見的行為問題，幾乎所有兒童都會經歷。
(B)對立反抗障礙症主要是由家庭教養方式引起的，與遺傳因素無關。
(C)對立反抗障礙症表現為兒童經常故意違抗、挑釁、爭辯等行為。
(D)對立反抗障礙症的治療主要依賴藥物，行為治療對其無效。

22(B).

16. 「社會情緒學習」（social emotional learning, SEL）是近年來受到廣泛討論的國際教育趨勢，下列說明何者正確？
(A)其實就是傳統EQ所強調的情商，只是呼應108課綱「自發、互動、共好」的核心精神，重新正名
(B)SEL包含5大面向：自我覺察、自我管理、社會覺察、人際技巧，以及負責任的決策
(C)根據CASEL提出的SEL教學方法，建議用籠統含蓄的融入方式，越能將SEL應用到更廣泛的生活層面
(D)SEL的學習雖然沒有年齡限制，但幼兒階段是最佳學習時期，到了春春期後，神經可塑性已漸失去彈性，效果通常有限

23(A).

31. 下列對於學習評量目的的敘述，何者是相對較佳的選項？
(A)總結性評量主要在於瞭解學習教材的難易程度
(B)安置性評量主要在於瞭解教學方法的適當性
(C)診斷性評量主要在於做為補救教學之依據
(D)形成性評量利於確立學生的起點行為。

24(A).

14. 當老師一提到「水果」兩個字，王同學立即想到水果的各種種類、顏色、大小、甜度，此即為心理學家皮亞傑（J. Piaget）所提出的何種概念﹖
(A)基模
(B)守恆
(C)失衡
(D)思考自我中心

25(C).

25.下列哪一種教學方法很重視異質性學生彼此之間的相互學習？
(A)多層次教學
(B)直接教學
(C)合作學習
(D)結構式教學

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Hua剛剛做了阿摩測驗，考了92分