阿摩:辛苦一陣子,享受一輩子
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【精選】 - 教甄◆國文(國小幼兒)難度:(3476~3500)
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1(A).

34.詩經裡哪一種形式佔最多篇?
(A)風
(B)雅
(C)頌
(D)賦。


2(C).

2.「黃河遠上白雲間,一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關。」請問這首詩中有幾個字為「齊齒呼」?
(A)五字
(B)六字
(C)七字
(D)八字


3(D).

說話或作文時,不直講本意,而用委婉的言詞,曲折地烘托或暗示出本意,這種修辭法稱做「婉曲」。下列何者使用這種修辭法?
(A)噲曰:「此迫矣!臣請入,與之同命!」(〈鴻門宴〉)
(B)魏武亦記之,與修同。乃歎曰:「我才不及卿,乃覺三十里。」(《世說新語.捷悟》)
(C)公曰:「吾不能早用子,今急而求子,是寡人之過也。」(〈燭之武退秦師〉)
(D)齊王謂孟嘗君曰:「寡人不敢以先王之臣為臣!」(〈馮諼客孟嘗君〉)


4(C,D).

「君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回。」(李白:將進酒)這兩句話採用何種修辭格?
(A)藏詞
(B)譬喻
(C)示現
(D)誇飾


5(B).

28. 「書桌發出十二道金牌岳飛著我。」這裡用「岳飛」,屬於何種修辭格?
(A)A藏詞
(B)B轉品
(C)C借代
(D)D譬喻。


6(D).

40. 以下有關《史記》之論述,何者為誤?
(A) 首創通史之例,縱貫上下數千年。
(B) 首創紀傳體之例,以人物為歷史中心。
(C) 一反春秋時代內諸夏外夷狄之狹小眼光,為匈奴等民族作傳,保存古代各族重要史實
(D)《史記》敘事以駢文為主,長短交錯。


7(D).

聲母的「濁音」,就是聲母發音時,氣流從肺部出來,通過聲門的時候,左右兩個聲帶閉攏,通過的氣流會使聲帶發生顫動,發出「帶音」的聲音。現代國音的聲母,一共有幾個「濁音」?
(A)一個
(B)二個
(C)三個
(D)四個


8(C).

    翁森(四時讀書樂)有云:「好鳥枝頭亦朋友,落花水面皆文章。」自然看似容易平淡,實則氣象萬千,仰之彌高,鑽之彌堅,需要人用心體會,方得冷暖、領略酸甜。縱然是柳柳州,不坐西亭望西山,也無法體悟悠悠洋洋之廣遠無窮。我們自當細細品嚐自然的奧妙,從最平凡的景致中照見人生中的不平凡,從最簡單的過程中發覺生命的未可知。
    《幽夢影》有言:「能讀無字之書,方可得驚人妙句;能會難通之解,方可參最上禪機。」生命的本身就是奇蹟,有無窮的寶藏等待我們發掘。昔日沈復觀渺小微物,找到悠然自得的樂趣;陳幸蕙由「碧沈西瓜」而感受到收穫的歡愉;朱熹從半畝方塘中,體會學習的奧妙;蘇軾自江上之清風與山間之明月,體會「自其不變者觀之,則物與我皆無盡也。」的道理,因而開闊胸襟,寫下(前赤壁賦)、(定風波)等千古篇章。這些都告訴我們,自然界到處是生機盎然,我們的生活環境也到處充滿情趣,期待我們以慧眼觀察,以慧覺體會。
    我從四季,感受到整個大千世界的縮影。春日,韶光淑氣,蝶亂蜂喧,充滿蓬勃朝氣,洋溢著青春的氣息,是萬象的更新;夏日的蒸溽煩躁,流金鑠石,是上天的考驗,更是生命的旺季;秋日時,長天老日,大地的日漸金黃,是農人豐收的喜悅,是生命最後的一季燦爛;冬日時,六出紛飛、天寒地凍,景致的百般蕭索,是生命的終結,也是另一輪循環的開始。從四季,我知道生命終有時盡,過程的顛簸順遂,以及感受到的欣喜憂傷,只不過是過程的片段。如同越凜冽的寒冬,人們越期待春日到來時的燦爛,面對人生的低潮困苦,我們更要虛心沈潛,將苦痛化為是成長的資糧,以更廣闊的心境來面對生命的悲喜。
    自然的造物同樣是驚人的,一草一木都蘊含著它的道理。從稻穗的低垂向下,想起為人處事應謙沖度日,切莫自得自滿;望著天空皎潔的玉盤,想起人生的悲歡聚散,正如月亮的陰晴圓缺,因而更要把握當下;看著河水滾滾東去,想起「逝者如斯夫,不舍晝夜」的感慨,知道切莫蹉跎虛擲光陰,以免日後徒留「少壯不努力,老大徒傷悲」的遺憾;從蓮花的「出淤泥而不染,濯清漣而不妖」,知道君子不願與世共浮沈的志向,因而理解屈原何以自沈汨羅,陶淵明又為何掛冠求去;從雨水對於大地的潤澤,想起自己一生總是「得之於人者太多,出之於己者太少」,所以更要飲水思源,積極為社會盡一己之能。

【題組】1、下列哪一個選項適合作為本文的標題?
(A)傾聽
(B)惜時
(C)靜觀
(D)力學


9(C).

14.《左傳》燭之武退秦師:「鄰之厚,君之薄也。若舍鄭以為東道主,行李之往來,共其乏困,君亦無所害。」此段鄭大夫燭之武說秦伯何意?
(A)鄭願當東道主主人款待秦晉二國
(B)鄭願當行人之官出使秦國說合秦晉之好
(C)燭之武說明「亡鄭倍鄰」之害
(D)「鄰之厚,君之薄」說明秦鄭二國關係互為消長


10(C).

26.「碧雲天,黃葉地。秋色連波,波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情, 更在斜陽外。」上述内容的描述方式為何?
(A)由内而外
(B)由意到象
(C)由近及遠
(D)由小到大


11(D).

37.下列關於國語音節韻尾部分的說明,何者錯誤:
(A)可以是空位
(B)可置入高位元音
(C)可置入輔音
(D)是最響之音


12(A).

2.某一廟宇之楹聯為「鎮賴神靈顯赫坤儀天縱聖,安興國運巍峨中範德霑民」就其內容 意旨推論,供奉的神祇是下列哪一選項?
(A)媽祖
(B)鄭成功
(C)玄天上帝
(D)關聖帝君


13(C).

1. 〈古者庖犧氏〉章:「刳木為舟,剡木為楫。」其中「剡」字的讀音為何?
(A)ㄊㄢˇ
(B)ㄒㄧㄠ
(C)ㄧㄢˇ
(D)ㄊㄨㄛˋ


14(A).

24 依 107 年發布之十二年國教語文學習領域綱要(國語文),其「語文領域-國語 文核心素養具體內涵」之中,所列的:「認識國語文的重要性,培養國語文的興 趣,能運用國語文認識自我、表現自我,奠定終身學習的基礎。」對應哪一項 核心素養?
(A)自主行動之國-E-A1
(B)溝通互動之國-E-B1
(C)社會參與之國-E-C1
(D)終身學習之國-E-D1


15(D).

19. 十二年國教國語文領域綱要中的學習內容,其中在文本表述的部分,第二學 習階段可以包含哪些文本? Ba記敘文本、Bb抒情文本、Bc說明文本、Bd議論文本、Be應用文本
(A)Ba Bc Bd
(B)Bb Bd Be
(C)Ba Bb Bc Bd
(D)Ba Bb Bc Be


16(C).

17. 部首除了可以查閱字辭典資料外,更可以運用部首涵意掌握字義。下列哪一個部首具有藏匿的意思?

(A)厂部

(B)匚部

(C)匸部

(D)凵部


17(B).

9. 目前國小注音符號教學法注重應用類化原則,以兒童已經會聽、會說的日 常口語舊經驗為基礎,過渡為能讀、能看的新知識。教學步驟為先教完整 語句,其次分析語句中的詞語,隨後分析單字之注音,再從單字中分析出 注音之各個符號,最後運用直接拼讀進行教學拼音。這是哪一種教學法 s.
(A) 折衷法
(B) 綜合法
(C) 分析法
(D) 精緻法


18(B).

10.〈幽夢影〉:「天下有一人知己,可以不恨。不獨人也,物亦有之。⋯⋯蓮以□□為知己,⋯⋯鵝以□□為知己,⋯⋯琵琶以 □□為知己。」以上三處□□,請依序填入配合的人物:
(A)和靖/米顛/太真
(B)濂溪/右軍/明妃
(C)濂溪/子猷/居易
(D)淵明/李白/東坡。


19(A).

2. 依據《漢書·藝文志·諸子略·序》的論述,下列有關先秦諸子的配對,正確的是哪一選項?
(A)秉要執本,謙讓為懷;絕仁棄義,獨任清虛—道家
(B)敬順昊天,曆法授民;泥於禁忌,聽信鬼神—農家
(C)矩律嚴明,信賞必罰:不施教化,傷恩薄厚—墨家
(D)貴儉自持,尊鬼尚賢;非禮非樂,不別親疏—法家


20(D).

40大部分的漢字都具有意義,可單獨成為有意義的「詞」,例如:天、 地。但是有一部分的字卻必須與另一個字合成一個詞,才能表達一個完 整的意義,這類的複詞就是「聯綿詞」,例如:蜻蜓、玻璃。請問下列 的廣告詞,何者使用聯綿詞?
(A)專注完美,近乎苛求
(B)不放手,直到夢想到手
(C)鑽石恆久遠,一顆永流傳
(D)健康好理由,請用 100%橄欖油。


21(B).

以下為題組,請回答 35 至 37 題。
許允婦是阮衛尉女,德如妹,奇醜。交禮竟,允無復入理,家人深以爲憂。會允有客至,婦令婢視之,還,答曰:「是桓郎。」桓郎 者,桓範也。婦云:「無憂,桓必勸入。」桓果語許云:「阮家既嫁醜女與卿,故當有意,卿宜查之。」許便回入內,既見婦,即欲出。 婦料其此出無復入理,便捉裾停之。許因謂曰:「婦有四德,卿有其幾?」「婦曰:『新婦所乏唯容爾;然士有百行,君有幾』?」許 云:「皆備。」婦曰:「夫百行以德為首,君好色不好德,何謂皆備?」允有慚色,遂相敬重。

【題組】37. 對於文章中的描寫,下列哪一個選項正確?
(A)「交禮竟」,是指兩人已完成新婚的周公之禮。
(B)「捉裾停之」是指捉住許允的衣服大襟,不讓他離開。
(C)許允婦料定許允必重新入房,是因為深知許允的個性。
(D)「四德」與「百行」,皆是實數,是當時男女所必須遵守的法則。


22(D).

10.陶淵明詩歌擅長描寫田園生活,試判斷下列選項中何者最有可能出自他的詩 作?
(A)初景革緒風,新陽改故陰。池塘生春草,園柳變鳴禽。
(B)飲馬渡秋水,水寒風似刀。平沙日未沒,黯黯見臨洮。
(C)欲濟無舟楫,端居恥聖明。坐觀垂釣者,徒有羨魚情。
(D)結廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾,心遠地自偏。


23(B).

30. 成語:「人面桃花」,意指:
(A)青樓女子豔光四射、美若桃花
(B)男女邂逅鍾情,隨即分離之後,男子追念舊事。
(C)生活在桃花源裡面的美女
(D)男女邂逅鍾情,隨即分離之後,女子追念舊事。


24(C).

26、《左傳.文公十七年》:「又曰:『鹿死不擇音。』小國之事大國也,德則其人也;不德則其鹿也。鋌而走險,急何能擇?」 關於「鹿死不擇音」的意涵,下列何者最合適?
(A)捨生取義,犧牲自己以便成全眾人
(B)走投無路,只能深陷困境等待協助
(C)情況危急,無法慎重考慮安身之道
(D)適得其所,與自己的企盼能夠相應


25(C).

31、「世間沒有女性,就如庭園中沒有姹紫嫣紅的花朵,怎能襯托出綠葉扶疏之美。」(琦君《談美》),句中運用修 辭格「譬喻」哪一類呢?
(A)隱喻
(B)暗喻
(C)明喻
(D)借喻


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Julia Efren剛剛做了阿摩測驗,考了100分