今日錯題測驗-教保員◆幼兒教保活動設計-阿摩線上測驗

阿摩：成功只有兩步:開始行動、持續行動

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模式:今日錯題測驗
科目:教保員◆幼兒教保活動設計

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1(B).

3.當媽媽在一旁陪伴時，安安並未尋求媽媽的慰藉；但是當媽媽離開後再度返回時，安安似乎刻意逃避媽媽，並對她的行為感覺憤怒。請問安安的依附行為最有可能是屬於哪一類型？
(A)安全依附型
(B)逃避依附型
(C)矛盾依附型
(D)紊亂迷惑依附型

2(D).有疑問

5.有關教師效能取向的班級經營模式，下列敘述何者正確？
(A)強調個人的成長和察覺
(B)其理論建構在社會心理學家阿德勒(Alfred Adler)的理論基礎之上
(C)教導教師使用隔離法(time-out)
(D)重視的不是教師對學生錯誤行為要做如何反應，而是教師如何預防學生產生錯誤行為

3(A).

17.關於教學評量，以下何者敘述不適當？
(A)教學評量指透過幼兒的學習成效來評量幼兒的學習
(B)書寫教學省思日誌可以協助教師檢視自己的教學，並提出修正與改進
(C)透過教學評量表可以檢視自己的課程規劃沒有使用哪些學習指標
(D)幼兒園的例行性活動、多元學習活動與全園性活動都是教學評量表檢核的範圍

4(B).

48.國內身心障礙幼兒之評量、教學及輔導工作，採用何種原則？
(A)專業評估決策原則
(B)專業團隊合作原則
(C)專家諮詢決議原則
(D)專家團體決議原則 12

5(B).

17.根據《幼兒園教保活動課程大綱》，下列何種核心素養和六大領域皆存在關聯性？
(A)關懷合作
(B)表達溝通
(C)推理賞析
(D)自主管理

6(C).

19.黃老師請幼兒將完成的作品放置在作品展示區，並在放學前讓幼兒分組於展示區說明作品的名稱、特色與創作方式。黃老師運用的是哪一種教學方法？
(A)小組合作法
(B)價值澄清法
(C)發表教學法
(D)問題解決法

7(C).

20.下列對《幼兒園教保活動課程大綱》各領域的課程目標描述，何者為非？
(A)認1-3蒐集文化產物的訊息
(B)語2-5運用圖像符號
(C)社3-1關懷與尊重生活環境中的他人
(D)情4-1運用策略調節自己的情緒

8(C).

21.教師在教學過程中，會面臨下列議題需要審慎考量，試問以下這些議題與哪一個面向較為有關聯？甲、教師在面對學生的各種不同需求，是否有做到公平的分配？乙、教師在處罰學生的過程中，是否符合適當的程序？
(A)教師專業評鑑
(B)教師專業成長
(C)教師專業倫理
(D)教師諮商輔導

9(C).

22.在幼兒語文領域的評量過程中，關注下列哪些面向有助於教師觀察幼兒對圖畫書的回應？甲、幼兒對故事角色與情節的描述乙、幼兒對其生活經驗敘說的表達丙、幼兒對故事圖文的觀察與感受丁、幼兒對故事內容喜好的表達
(A)甲乙
(B)甲乙丙
(C)甲丙丁
(D)甲乙丙丁

10(A).

23.下列對直接教學法中的B-E(Bereiter-Engelmann Model)模式的描述，何者為正確？
(A)每天上課五個小時
(B)快速度的學習步調
(C)強調非口語的反應
(D)課程隨著學生的需求而改變

11(B).

24.下列關於幼兒學習評量功能的敘述，何者較不適當？
(A)提供教保服務人員支持或調整課程與教學計畫的參考
(B)提供教保服務人員比較同園不同班級幼兒的學習差異
(C)提供教保服務人員判斷介入個別指導幼兒的較佳時機
(D)提供教保服務人員與家長溝通幼兒發展與學習的佐證

12(C).

26.如果你發現一位同事經常對幼兒使用不恰當的語言和行為，你應該怎麼處理？
(A)忽視這個行為，因為這是同事的教學風格問題
(B)當面直接指責同事，要求立即改正
(C)向學校管理層報告此行為，並提供具體事實和證據
(D)與其他同事討論，看看大家的意見

13(A).

28.有關探究教學法的敘述，下列何者不符合？
(A)重視幼兒探求未知的領域與知識的運用
(B)強調學習內容的系統化與程序化
(C)培養幼兒主動探尋問題並尋求解決問題的教學方法
(D)主張可經由探究的過程讓幼兒練習科學方法

14(D).

29.下列何者非何維德(Holdaway)對語文學習的主張？
(A)自然學習教室模式
(B)分享閱讀
(C)包括示範、參與、練習或角色扮演、成果發表四個部分
(D)學習的先決條件

15(D).

33.下列有關幼兒園教保活動課程的《幼兒學習評量手冊》的說明，何者有誤？
(A)幼兒學習評量指標的理論基礎是以幼兒為主體、表現評量及課程本位評量
(B)評量包含收集評量資料，並以特定標準來判斷幼兒的表現程度
(C)表現評量強調貼近幼兒真實生活的實作任務
(D)表現評量是為了發現幼兒在鷹架引導下的能力

16(A).

34.教保活動中很重視幼兒遊戲，有關古典遊戲理論的敘述，下列何者不符合？
(A)休閒論認為遊戲除了消耗能量，也能儲存能量
(B)演練論認為遊戲是幫助幼兒對未來生活需要的準備
(C)重演化論認為幼兒藉由遊戲將人類演化的過程重複表現出來
(D)能量過剩論主張幼兒利用遊戲消耗過剩的體力

17(C).

36.以下對福祿貝爾(Fröbel)恩物的描述，何者為非？
(A)第一至第十恩物，稱為分解恩物
(B)第十一至第二十恩物，稱為綜合恩物
(C)球代表人工、立方體代表自然、圓柱體則代表人工與自然的綜合
(D)六色球包括紅、橙、黃、綠、藍、紫

18(C).

38.小花看到小萍在活動室奔跑，她跟小萍說：「不可以在這裡跑，會撞到人，別人會受傷」，依據《幼兒園教保活動課程大綱》幼兒學習評量手冊，此例為覺知辨識哪一個規準層級？
(A)知道有規範存在的單一情境
(B)辨別行為符合規範及活動規則的單一情境
(C)知道規範及活動規則的理由及單一情境
(D)知道規範及活動規則的理由及因應情境而變化

19(D).

39.有關評量、測驗、測量的概念敘述，下列何者錯誤？
(A)評量的主要目的是在瞭解學習者的表現狀況
(B)測驗是評量的其中一種方式
(C)測量是根據某個量表，運用數量來描述個體的某種特質
(D)測驗一定有標準答案

20(B).

40.以下對於幼兒數學能力的發展的描述是錯誤的？
(A)基本上學齡前幼兒的數學能力屬於非正式數學能力的階段
(B)2-3歲是認識幾何圖形的發展期，可先認識圓形、再來三角形，最後正方形
(C)幼兒會先有「唱數」概念之後才能具備數數及基數、序數的能力
(D)前運思期的幼兒對於質量保留概念不成熟

21(B).

42.以下敘述非Katz所提出的幼教師專業成長之求新階段(renewal stage)的內涵？
(A)教師對自我的教學進行反思，充實自我
(B)擺脫新鮮人的焦慮與無助感
(C)對一直教同樣的東西感到厭煩
(D)透過各種演講、研討會、教學觀摩等獲得更多的資訊

22(C).

46.教保服務人員應主動向社區及社會說明教保理念、目標及成果，增進社會對幼兒教保專業的瞭解，屬於教保倫理守則核心價值的哪一個？
(A)尊重接納
(B)公平正義
(C)負責誠信
(D)關懷合作

23(A).

47.張老師在教室規劃上特別注意動靜態空間的區隔、幼兒作品展示區的安排，目的是要創造一個具有安全感和協調性的空間。張老師的方式較符合下列哪一個空間配置原則？
(A)穩定性
(B)刺激性
(C)感官性
(D)近便性

24(A).

48.依照十字定位分析法，下列哪些角落不適合緊鄰在一起？
(A)科學區和益智區
(B)扮演區和音樂區
(C)木工區和積木區
(D)語文區和隱密區

25(D).

50.美國最大幼教組織「美國幼教組織」(簡稱NAEYC)曾發佈的《幼教專業倫理守則》中強調的信念，下列何者為非？
(A)童年是人類生命週期中十分獨特及可貴的階段
(B)教保人員必須從孩子所處的家庭、文化和社會環境著手，才能真正了解孩子
(C)教保人員應重視並支持孩子與家庭的緊密聯繫
(D)教育最主要目標是為了受教對象的未來作準備

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