試卷測驗 - 111 年 - 111 連江縣國中小學暨幼兒園新進教師聯合甄選題目:教保概論與教保活動設計#109814-阿摩線上測驗

阿摩：重複出現的題目，才是最重要的題目

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試卷測驗 - 111 年 - 111 連江縣國中小學暨幼兒園新進教師聯合甄選題目:教保概論與教保活動設計#109814

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1(C).

1.依據幼兒園評鑑辦法規定，幼兒園必須接受評鑑，下列敘述何者正確?
(A)以每三學年為一個評鑑週期
(B)分為專業發展評鑑與基礎評鑑
(C)基礎評鑑未通過者需接受追蹤評鑑
(D)追蹤評鑑由教育部委託台灣師範大學辦理。

2(C).

2.林靖哲老師為了使幼兒了解植物的生長過程，規劃讓幼兒在幼兒園的菜圃進行種植活動，下列何者不適合種植在幼兒園菜圃中?
(A)甘蔗
(B)綠豆
(C)花生
(D)淡菜。

3(C).

3.幼兒園教保活動課程大綱規劃六大學習領域以培養幼兒六大核心素養，這六大核心素養是一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。下列何者不屬於這六大核心素養?
(A)覺知辨識
(B)友愛親仁
(C)想像創造
(D)自主管理。

4(　).

4.諾丁斯(N. Noddings)提倡的關懷倫理學重視關懷者與被關懷者的關係，在其重要主張中，何者正確?
(A)反對普遍式的道德判準基礎，認為人際關係決定道德行為
(B)重塑男性在家庭生活中的地位，擴大家務參與
(C)認為設身處地常常使人理盲濫情，而難以理解真相
(D)關懷來自女性的天性，專屬於母性天職。

5(C).

5.教保服務人員包括園長、教師、教保員與助理教保員。其中關於教師與教保員的敘述，何者正確?
(A)兩者適用法規不同，教師適用教師法，而教保員適用勞動基準法
(B)兩者學歷不同，教師為碩士，教保員為學士
(C)兩者休假方式相同，皆依照教師任用條例
(D)兩者每年研習時數規定不同，教師 26 小時，教保員 18 小時。

6(C).

6.維高斯基(Vygotsky)在其社會建構論中提出近側發展區(Zone of Proximal Development, ZPD)的概念，關於近側發展區的敘述，何者正確?
(A)指個人認知作用由失衡到平衡的過程
(B)強調同化與調適兩者的重要性
(C)表示經由旁人的協助可以發展出原先未發展的部分
(D)與課程發展的同心圓概念不謀而合。

7(　).

7.正增強、負增強與懲罰是行為改變技術中常用的方法。關於這三者的敘述，以下何者錯誤?
(A) 幼兒表現良好行為後，教師應該使用正增強策略
(B)幼兒表現不良行為後，教師應該使用負增強策略
(C)懲罰是指教師提供給幼兒不愉快的刺激
(D)正增強是指教師提供給幼兒愉悅的刺激。

8(C).

8.皮亞傑在個人認知發展論中提出基模(Schema)的概念，下列關於基模的敘述，何者正確?
(A)指人的認知結構
(B)是智商測量單位
(C)是幼兒課程發展的過程
(D)通常專指幼兒的身體發展。

9(C).

9.張欣芳老師帶領幼兒到社區散步，沿途看到海邊有一些房子低於周遭的地面高度，有些房子則是在興建時墊高地基後興建。回到學校後，張欣芳老師要求幼兒先蒐集這些現象的線索，再由線索中來確定這個現象的形成原因。張欣芳老師透過這種教學方式來培養幼兒的何種能力?
(A) 測量
(B)預測
(C)推理
(D)排序。

10(C).

10.近年來人口問題躍升為我國「國安問題」，從近 10 年來的人口變遷狀況而言，下列敘述何者正確?
(A)東南亞國家中，以來自印尼的新移民最多
(B)全國 18 歲以下人口數少於貓狗總數量
(C) 從 105 年起台灣開始進入人口負成長
(D)110 年新生兒人口數已經降到 16 萬以下。

11(　).

11.下列哪一個需求是馬斯洛(Maslow)需求層次論的最高層次需求?
(A)自尊需求
(B)安全需求
(C) 愛與被愛
(D)自我實現。

12(C).

12.學生上課常常遲到，教師使用「我訊息」(I-Message)技巧和他溝通時，應該怎麼樣說比較適當呢?
(A)你為什麼又遲到?是不是很不喜歡上學?
(B)你遲到，我會擔心你是不是在路上出了什麼樣張意外?
(C)我有教你上學可以遲到嗎?為什麼總是遲到?
(D)遲到是違反校規的行為，我可以處罰你在教室後面罰站。

13(　).

13.隨著台灣社會越來越多元化，多元文化教育逐漸受到重視，每年固定在 5 月第一週的週末辦理國際週，由社區新住民到學校擺攤，介紹其母國文化，提供幼兒了解外國的文化(美食、衣著、民俗、圖騰……等)，這種國際週活動比較偏向哪一種多元文化課程模式呢?
(A)附加取向
(B)貢獻取向
(C)轉化取向
(D)社會行動取向。

14(C).

14.幼兒園發生校園安全事件或是疑似性平事件，依法需於規定時限內進行通報。下列哪一個不是通報對象?
(A)教育部校園安全暨災害防救通報處理中心
(B)衛生福利部關懷 e 起來
(C)縣市政府教育局(處)
(D)鄉鎮區公所。

15(C).

15.我國在 2006 年修改教育基本法，禁止校園體罰。此次修法的意義在於何者?
(A)限縮教師權益，惡化教育環境
(B)加入國際主流社會，進入國際組織
(C)保障學生身體自主權，不受侵犯
(D) 幼兒不管在家或在學校都受到保護，不受體罰。

16(　).

16.依據幼兒教育及照顧法第 31 條規定，幼童專用車使用年限為：
(A)出廠後 5 年內
(B)出廠後 8 年內
(C)出廠後 10 年內
(D)出廠後 15 年內。

17(　).

17.根據幼兒教保及照顧服務實施準則規定，幼兒園教保活動課程之實施時間為何時?
(A)每天早上7:30 至下午 17:30
(B)第一學期為八月一日至一月十日
(C)週六以每個月隔週休方式辦理
(D)第二學期為二月十一日至六月三十日。

18(　).

18.幼兒園作息安排方式，以何者比較適當?
(A) 幼兒園點心與正餐時間，至少間隔二小時
(B)午睡時間以不超過二小時為原則
(C)午睡與餐點時間，至少間隔一小時
(D)每日應提供幼兒二十分鐘以上之出汗性大肌肉活動時間。

19(　).

19.家長教養子女的方式有許多種不同類型，以關懷與要求兩個向度來分析，家長對子女採取低關懷、高要求，屬於哪一種類型的教養方式?
(A)威信型
(B)權威型
(C)疏離型
(D)放任型。

20(　).

20.根據兒童生長曲線來看，如果幼兒的體重百分位數(PR)是 3，所透露出來的資訊是什麼?
(A)幼兒體重過重
(B)幼兒體重過輕
(C)幼兒體重適中
(D)幼兒體重只輸給 3 人。

21(　).

21.林念琪以魏氏智力量表(平均數 100，標準差 15)測得智商為 115，以下解讀方式何者比較適當?
(A)Z=0.66
(B) T=54.6
(C) PR=84.1
(D)以上皆非。

22(　).

22.在佛洛伊德(Freud)的心理分析論中提到當人面對本我與超我衝突時產生焦慮，會以心理防衛機轉來降低焦慮。王國安在打球時不小心打破窗戶玻璃，當老師詢問是誰打破玻璃時，王國安向老師說玻璃是林小倩打破的。這種現象屬於哪一種心理防衛機轉?
(A)合理化
(B)補償作用
(C) 替代作用
(D)投射作用。

23(　).

23.行為學派與人文學派對人性的看法不同，以下兩者對於人性的主張，何者正確?
(A)行為學派認為人性本惡
(B)人文學派認為人性有善有惡
(C)行為學派認為人性無善無惡
(D)人文學派認為人性非善非惡。

24(　).

24.「無人機父母」是指哪一種教養型態?
(A)最小干預，最大期待
(B)最小控制，最大陪伴
(C)最小依賴，最大協助
(D)最小負擔，最大自由。

25(　).

25.「三明治」親師溝通術的重要技巧是?
(A)加油添醋一魚多吃，親師問題一次化解
(B)簡化繁文縟節，直接切入重點
(C)肯定家長對孩子的付出，期待家長繼續努力
(D)澄清學校的管教作為，強化家長向心力。

26(　).

26.幼兒教育領域中的「自然教育學派」的重要主張是什麼?
(A)讓幼兒自然發展，大人介入就變壞
(B)地球正在變熱，推動自然生態課程刻不容緩
(C)體會大自然給人的啟示，教育工作宜及早開始
(D)以自然為師，人類許多發明都來自大自然環境。

27(　).

27.學校課程應該使學生能學以致用，如果未來就業用不到的就應該不用教。這種教育主張與下列何者較為接近?
(A)永恆主義
(B)精粹主義
(C)社會重建主義
(D)實用主義。

28(　).

28.認為社會是分工在運作的，每人都如同是一顆小小螺絲釘，在工作位子上發揮該有的功能，整個社會就如同一部大機器般正常運作。這種觀點比較接近哪一個社會學派?
(A)衝突論
(B)功能論
(C)解釋論
(D)資本論

29(　).

29.何者不是幼兒園教保活動課程大綱中的身體動作與健康領域所要培養的幼兒能力?
(A)覺察與模仿
(B)協調與控制
(C)組合與創造
(D)均衡與發展。

30(　).

30.幼兒不良的飲食行為往往容易造成用餐時間的師生關係緊張，這些不良的飲食行為比較常見的包括偏食、拒食等。教師比較適當的處理方式是?
(A)規定每餐飯菜要吃完
(B)協助餵食，減少翻倒飯菜風險
(C)改變食物烹調方式，鼓勵幼兒嘗試吃看看
(D)舉辦大胃王比賽，促進飲食速度。

31(　).

31.蝙蝠俠完成回家作業，老師為了鼓勵他，在他的作業簿裡以紅筆畫圈圈，並且可以累積圈圈數量向老師兌換喜歡的禮物。這種制度稱為:
(A)畫圈制
(B)代幣制
(C)交換制
(D)消去制。

32(　).

32.柳老師認為學生是理性的，而且這種理性是與生具來的先驗理性，可以透過學生自己的心靈來運作，而且心靈是一個實體。這種主張比較偏向哪一派哲學思潮?
(A)理性主義
(B)實驗主義
(C) 經驗主義
(D)唯物主義。

33(　).

33.張仟瑜老師在幼兒園推動 STEAM 課程，STEAM 課程設計是融合哪些領域的課程呢?
(A) 醫學、科技、管理學、美術、數學
(B)科學、科技、工程、美術、數學
(C)科學、倫理、生理學、環保、數學
(D) 科學、管理學、工程、美術、道德。

34(　).

34.在班級經營中，使用「邏輯的結果」有助於改善幼兒的問題行為。邏輯結果所指的班級經營技巧是什麼?
(A)透過推理與分析了解事情的真相
(B)種瓜得瓜，種豆得豆
(C)與犯錯行為緊跟著出現的後果
(D)依照三段邏輯論法，建立一套思維系統。

35(　).

35.教保服務人員照顧幼兒時動作粗魯，造成幼兒受傷，經調查後確實已達違反兒童及少年福利與權益保障法第四十九條，且經直轄市、縣（市）主管機關依第九十七條規定裁罰，此時該教保服務人員面臨的裁罰不包括哪一項?
(A)罰款
(B)公告姓名
(C)不得受聘為教保服務人員
(D)登報道歉。

36(　).

36.興光幼兒園在新學期為了擴大教學效果，使學生有更多元的學習機會，依照園內每位教保服務人員的專長，透過教保組長規劃不同教師輪流進班授課。這種教學安排比較接近下列哪一種教學法?
(A)協同教學法
(B)合作學習法
(C)探究思考教學
(D)情意與道德教學法。

37(　).

37.教保服務人員在推動拼圖法合作學習時，應該遵守的作法是什麼?
(A)同質性分組
(B)異質性分組
(C)依幼兒興趣分組
(D)準備足夠的拼圖。

38(　).

38.幼兒在學習過程中的類化原則是指什麼現象?
(A)舉一反三
(B)物以類聚
(C)有教無類
(D)增強物區辨。

39(　).

39.教育部推動正向管教法，並頒訂教師違法處罰學生的四種行為樣態。這四種樣態不包括哪一項?
(A)教師親自對學生身體施加強制力之體罰
(B)教師責令學生自己或第三者對學生身體施加強制力之體罰
(C) 責令學生採取特定身體動作之體罰
(D)非基於處罰目的，學生身心健康遭受侵害。

40(　).

40.乖乖幼兒園每週五放學前召集全部幼兒，由園長公開表揚該週禮貌寶寶，將印有禮貌寶寶字樣的彩帶配掛在獲獎幼兒身上。禮貌寶寶彩帶是屬於哪一種性質的增強物?
(A)符號性增強物
(B) 實物性增強物
(C)社會性增強物
(D)原級增強物。

41(　).

41.主流幼教思潮均重視幼兒感官發展的重要性，幼兒最早發展成熟的感官是聽覺，而最慢發展成熟的感官是什麼?
(A)味覺
(B)嗅覺
(C)視覺
(D)觸覺。

42(　).

42.幼兒園實施教保活動課程應該遵守，應依幼兒教保及照顧服務實施準則規定。下列敘述何者錯誤?
(A)統整不分科
(B)每年至少召開一次全園性教保活動課程發展會議
(C)不得進行以精熟為目的之讀、寫、算教學
(D)以自編教材為原則。

43(　).

43.幼兒園教學形態分為團體、分組、個別。教師應該如何進行分組教學比較適當呢?
(A)由幼兒自行分組
(B)分組活動時幼兒應該保持安靜遵守秩序
(C)每組的操作材料或者作品可以不同
(D)分組成員每週更換保持新鮮感。

44(　).

44. 陳雲萱老師擔任西瓜班導師，為了養成幼兒收拾角落區材料的習慣，運用行為改變技術。開學日起陳老師即採用連續增強方式，每次有收拾角落區的幼兒即可獲得貼紙。兩周後，全班學生已經養成收拾角落區的行為習慣，此時您會向陳老師提出什麼建議?
(A) 改採間歇性增強
(B) 辦理同樂會慶祝
(C)取消增強物
(D)改變增強物。

45(　).

45.個別化教育計畫(IEP) 是指為『每一位』身心障礙且具有特殊教育或相關服務需求之學生所擬定的教育計畫，其內容不包括何者?
(A)學生能力現況、家庭狀況及需求評估
(B)學生所需特殊教育、相關服務及支持策略
(C)具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援。
(D)學生教育儲蓄戶專款專用計畫及收支檢討。

46(　).

46.羅崑鴻在幼兒園上課時，總是喜歡發出怪聲音惹得全班哄堂大笑。而王老師採用忽視的策略使他慢慢減少發出怪聲音。這可能是羅崑鴻上課發出怪聲音其實是為了什麼目標?
(A)尋求報復
(B) 引起注意
(C)表現無能
(D)尋求權力。

47(　).

47.進行幼兒園學習區規劃時，常以「十字分析法」來分析各區，十字分析法考量的指標是什麼?
(A) 動靜、乾溼
(B)色彩、座向
(C)方位、光照
(D) 氣流、溫度

48(　).

48.幼兒聽到陌生人的腳步聲便緊張焦慮大哭，但是聽到媽媽的腳步聲卻洋溢笑容。這種現象表是什麼意義?
(A) 幼兒在媽媽面前不敢大哭
(B)幼兒具備刺激類化能力
(C)幼兒具備刺激辨別能力
(D)幼兒無法與陌生人互動。

49(　).

49.關於目前國內幼教環境現況而言，何者比較接近事實？
(A)一般幼兒繳交之學費由高至低:私立幼兒園＞準公共化幼兒園＞公立幼兒園＞非營利幼兒園
(B)就幼兒園公私立家數而言，公立:私立 =1:2
(C)整體而言，教師薪水待遇由高至低:公立幼兒園＞私立幼兒園＞非營利幼兒園＞準公共化幼兒園
(D)就教保服務人員性別而言，男:女=2:8。