阿摩：珍惜才會擁有，感恩才能天長地久
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【精選】 - 教甄◆諮商輔導專業 - 諮商與心理治療理論難度:(316~330)
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1(B).

1、中輟生的定義是國中學生未經請假達幾日以上則稱之？
(A)一日
(B)三日
(C)七日
(D)十日



2(C).

16、在處理性侵害受害的危機處理階段時，下列哪一項是不適當的作法？
(A)受害者應接受是否有懷孕危險的評估。
(B)受害者應接受傷勢的嚴重性評估與治療。
(C)受害者應盡快將身體洗乾淨，以避免細菌感染。
(D)受害者應接受性病的預防處理和安排追蹤。



3(A).

23.下列那一種口氣是不適用於輔導進行的？
(A)我告訴你，你聽我說
(B)我了解
(C)原來如此
(D)我在聽



4(B).

12反移情(countertransference)常發生於
(A)當事人
(B)諮詢員
(C)當事人的父母
(D)當事人憎恨的對象



5(C).

生涯理論中，何倫類型論(Holland Typology)的RIASEC 六個英文字母當中的S，是指哪一個類型？
(A)實用型。
(B)研究型。
(C)社會型。
(D)藝術型。



6(C).

8 要成為有效的多元文化諮商實務工作者，以下何者不是重要的元素之一？
(A)對當事人所持的價值信念能維持自在的態度
(B)能覺察自己的文化經驗如何持續的影響自己
(C)避免使用傳統訓練之外的其他技巧
(D)能覺察自己的文化背景如何影響晤談過程



7(D).

對於有自我傷害意圖的當事人，諮商員對於其自我傷害意圖與自殺行動的話題應如何處理？
(A)為了避免刺激當事人，不宜主動提及
(B)進行道德勸說，要求其不得採取實際行動
(C)視當事人意願決定是否討論此話題
(D)深入具體探詢，判斷其採取自殺行動的危機程度，以採取必要防範措施。



8(D).

5 下列何者是諮商師在從事個別諮商工作時，所應有的觀念？
(A)在面對當事人時，諮商師不可有喜怒哀樂的表情
(B)在面對當事人時，諮商師不可表現出軟弱的個性
(C)諮商時，諮商師必須表現出無所不知的樣子，以免被當事人輕視
(D)認識他們自己本身個人能力與專業的限制



9(C).

諮商輔導人員在處理危機事件時，哪一項不是評估重點？
(A)評估當事人的情緒狀態
(B)評估自殺的潛在危險等
(C)評估當事人過去的問題事蹟
(D)評估各種可行的因應方案、因應機制、支持系統及其他資源。



10(D).

34.依據文化學派施普朗格（Spranger）所提出的六種人格類型，教師是屬於哪一類型？
(A)審美型
(B)政治型
(C)理論型
(D)社會型



11(B).
X


12. 下面哪一句話不符合同理心的精神？
(A)這件事情我知道你投注很多心力，但結果不如意，所以有點氣餒
(B)老師猜當下你的感覺恐怕是有點失落又不知如何是好
(C)有時候挫折也是一種磨練，打起精神來，加油！
(D)雖然沒有做好，老師猜你心裡還是會有些不服氣，也對自己有些生氣



12(B).

24.關於108課綱素養導向的重點，何者為非？
(A)不局限於學科知識，更關注學習與生 活的結合
(B)老師具備的專業知能是學習的主體
(C)培養學生做出行動，嘗試解決問 題
(D)重視跨科的整合與所學知能於真實情境中應用。



13(B).
X


69.針對學生成績評量規定之說明，下列何者有誤？
(A)學校得公告說明學生分數之分布情形，亦得公開呈現個別學生在班級及學校排名
(B)各領域學習課程及彈性學習課程，由授課教師評量，且應於每學期初，向學生及家長說明評量計畫
(C)領域學習課程之評量結果，應以優、甲、乙、丙、丁之等第，呈現各領域學習課程學生之全學期學習表現
(D)國民中小學學生成績評量時機，分為平時評量及定期評量二種



14(D).

27. 面對學校系統中適應有困難的兒童時，輔導老師在評估與界定問題時，下列態度何者錯誤？
(A)在評估時，需考量兒童本身的能力、性格、父母期待等因素的交互作用
(B)在進行安置計畫前，最好能觀察兒童在自然情境下的行為表現，如：入班觀察兒童與老師、同儕間的互動
(C)在界定問題時，除了要考量可能造成兒童困擾的弱勢能力外，也需要強調兒童的優勢能力
(D)當發現兒童有學習困難時，無論在原先的課程學習環境效果如何，均需要建議兒童接受特殊教育。



15(D).

7.專任輔導教師帶領小團體時，下列何者不是初始期階段的任務？
(A)互相認識
(B)說明團體目的
(C) 訂立團體規範
(D)學習有效的社會行為。



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游雯淨剛剛做了阿摩測驗，考了86分