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阿摩：只有測驗，才能知道自己讀書的盲點

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模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目

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1(A).

3.陳校長想要預測澎湖縣 113 學年度國小學生的數學學習成績，他納入家庭社經地位、校外補習時間、智商、放學後寫回家作業時間等變項分析。請問陳校長最適合運用下列哪種統計方法來預測呢？
(A)變異數分析
(B)平均數 t 檢定
(C)集群分析
(D)迴歸分析

2(C).

7.下列哪一項不是激勵-保健學派主張中的激勵因素呢？
(A)工作本身
(B)責任感
(C)升遷
(D)人際關係

3(A).

11.在湯畝斯(Thomas)的衝突處理方式中，下列哪一個是希望滿足對方，將對方的利益擺在自己的利益之上呢？
(A)順應
(B)統合
(C)退避
(D)妥協

4(C).

15.下列哪一項權益沒有在《教育基本法》規定，國家應予保障，並使學生不受任何體罰及霸凌行為，造成身心之侵害？
(A)人格發展權
(B)受教育權
(C)身體自主權
(D)終身學習權

5(D).

16.依據《國民小學及國民中學常態編班及分組學習準則》，學校於各班學生編班作業完成後，應立即將學生編班名冊於校內公告至少幾日？
(A)10 日
(B)15 日
(C)20 日
(D)30 日

6(A).

19.依現行《校園霸凌防制準則》規定，生對生霸凌事件，學校應於審查小組決議受理之日起幾個工作日內，組成處理小組，進行調和或調查？
(A)三日
(B)五日
(C)七日
(D)十日

7(D).

24.下列哪一項不是馬克斯(K. Marx)的主張？
(A)歷史唯物論
(B)階級鬥爭
(C)疏離感是經濟剝削的結果
(D)經濟是社會的上層結構

8(B).

25.下列哪一位教育社會學家對於自我發展概念發展經歷準備期、遊戲期及比賽期，透過這三個階段來社會化呢？
(A)庫里(Cooley)
(B)米德(Mead)
(C)佛洛依德(Freud)
(D)皮亞傑(Piaget)

9(A).

26.1994 年「四一 0 民間教改團體」提出四大教育改革訴求，下列哪一項不包括呢？
(A)教育現代化
(B)制定教育基本法
(C)廣設高中大學
(D)終身教育化

10(A).

28.教育行政決定漸進模式(incremental model) 的主要特徵下列何者正確？
(A)有限理性非符合行政實務的決定真實狀態
(B)漸進模式的特性互動過程中無法顧及現實狀況
(C)Simon 針對合理性的說法與以駁斥，進而主張理性與滿意利潤
(D)沉澱成本是指尚未付出而使決定者難以放棄，造成遷就現實而難以達成合理性的成本

11(D).

32.依據現行國民中小學教學正常化實施要點，學校教師應以專長授課為原則，依課綱規定及課表授課，教學內容並能落實課綱之精神與內涵。此屬於哪一項正常化之規範？
(A)編班正常化
(B)評量正常化
(C)教學活動正常化
(D)課程規劃及實施正常化

12(D).

38.實施代幣制度時應注意以下哪一個原則？
(A)無須配合社會性增強
(B)代幣應該是容易複製的
(C)盡可能讓每一位參加者都能獲得代幣
(D)期待行為出現後，不應立即給予代幣

13(D).

51.根據 2016 年《中華民國教師專業標準指引》的內涵，「教師應展現教育熱忱與使命感，維護學生的學習權益，關懷學生需求，開展學生潛能」應屬於下列那一項標準？
(A)善盡教育專業責任
(B)致力教師專業成長
(C)展現協作與領導能力
(D)具備課程與教學設計能力

14(C).

52.柯柏格(Kohlberg)的道德推理論階段中，能瞭解他人也有需要，也會試著去符合他人需要就是對的行為，是屬於哪一個階段？
(A)法律秩序取向
(B)相對功利取向
(C)社會契約取向
(D)懲罰與服從取向

15(A).

53.國小六年級女生在寫作文時，經常寫到家庭及其死亡議題，導師在批閱作文後，要啟動學校輔導哪一個等級的輔導工作？
(A)初級預防
(B)次級預防
(C)三級預防
(D)診斷治療

16(B).

64 .學校利用週末舉辦「東南亞體驗活動」，邀請學生來到學校品嚐東南亞的美食，學習東南亞的語言和文化此活動較接近 J. Banks 的哪種多元文化課程模式？
(A)附加模式
(B)貢獻模式
(C)轉型模式
(D)社會行動模式

17(D).

65下列有關信效度的說明，何者正確？
(A)信度越高，效度也會越高
(B)一般以難度(P)=0.5，稱之為最佳試題
(C)考試題目越簡單，全班成績越會出現正偏態
(D)鑑別度介於 0 到 1 之間，指數越高，鑑別度越大

18(C).

66.有關民國 106 年 12 月 6 日新修訂之《偏遠地區學校教育發展條例》，下列說明何者正確？
(A)村、里或部落內有國民小學學齡兒童十七人以上，然未設學校者，應設立國民小學分校或分班
(B)最近公立國民小學距離村、里或部落辦公處所五公里以上，且無大眾運輸或免費交通工具可到達者，應設立國民小學分校或分班
(C)專聘教師連續任滿五年，且依前項取得第二專長，表現優良者，得一次再聘五年或依其意願參加專任教師甄選，並予以加分優待
(D)偏遠地區國民小學全校學生人數未滿三十人且採混齡編班者，除置校長及必要之行政人力外，其教師員額編制，得以生師比五比一計算但教師員額最低不得少於三人