阿摩：實現理想需要執著與堅強。
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(1 分50 秒)
模式:循序漸進模式
【精選】 - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導) - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學) - 教甄◆教育專業科目-幼教 - 教保員◆幼..(1691~1700)
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1(B).

23.有關多元文化觀點下教保服務人員的角色內涵，下列敘述何者較適宜？
(A)應具備多元文化的敏覺度，並全盤接受各族群文化，避免批判
(B)了解尊重班級內不同族群、性別、社經地位與文化幼兒的需求，並能公平對待之
(C)提供幼兒主流文化素材之餘，可增添不同族群、性別及社經地位等多元文化素材
(D)視偏鄉原住民、新住民、與身心障礙幼兒的人數多寡，決定融合其文化在課程中 的比例



2(A).

20 哪些活動有利於幼兒在日常生活中體驗多元的價值與功能？ 甲、接觸高齡的長者 乙、接觸有特殊學習需求的幼兒 丙、接觸特殊境遇家庭的幼兒 丁、參與區域性的節令慶典活動 戊、不受性別刻板印象，根據自己的興趣選擇學習活動
(A)甲乙丙丁戊
(B)甲乙丙丁
(C)乙丙丁戊
(D)乙丙丁



3(B).

5.威威第一次看到馬，指著說：「狗狗」。但他隨即發現眼前的動物有著不一樣的叫聲， 便轉頭問爸爸：「這是什麼？」爸爸告訴他：「這叫做馬」。威威盯著馬看了好一會 兒，然後指著馬說：「這是馬！」「那是馬！」「那裡還有……馬！」根據皮亞傑 (J. Piaget)的理論，威威經歷了什麼認知歷程？
(A)從組織到同化
(B)從同化到調適
(C)從平衡到適應
(D)從調適到組織



4(B).

44.幼兒園教保服務人員為了培養幼兒的空間知覺，可採用下列何種遊戲活動？
(A)在日曆上指認假日與數字的遊戲
(B)玩開車的遊戲，駛向前或後退，向右彎或左拐等
(C)將兩個同型式杯子裡的水，分別倒進兩個不同型式的容器內
(D)以兩團一樣大的黏土，一團保留原來形狀，一團搓成長條形的東西



5(D).

40 () 以下有關於《幼兒園教保活動課程大綱》中各領域內涵的說明，何者正確？
(A)身體動作與健康領域強調從小訓練幼兒的體適能
(B)語文領域著重幼兒的聽、說、讀、背、寫
(C)音樂、美勞或戲劇等才藝課程屬於美感領域的一環
(D)認知領域強調蒐集訊息、整理訊息、與解決問題的思考歷程



6(A).

13.依據《幼兒園及其分班基本設施設備標準》規定，有關臺南市國小附設幼兒園健康中心的設置，下列何者正確？
(A)得與國民小學共用
(B)於辦公室內設置一張床位
(C)於辦公室內設置二張床位
(D)於辦公室內設置三張床位。



7(C).

39.由皮亞傑經典的「三山實驗」結果，可以發現幼兒認知思考呈現下述哪一項特徵？
(A)物體仍存
(B)可逆性
(C)自我中心
(D)萬物有靈



8(C).

22. 有關戶外遊戲場合宜規劃的原則，下列敘述何者正確？
(A)為了多元彈性使用，不須劃分動態區及靜態區
(B)為了進行出汗性大肌肉活動，不須與室內課程活動有關
(C)為了創造歸屬感，規劃需反映在地的特徵、氣候和文化
(D)為了安全便利，舖面材料要盡量單一，且規劃成直線路徑



9(B).

25. 黃老師的班級正進行認識豆子的教學活動，其中一組幼兒依豆子的大小分成三堆，請問這反應出幼兒具備認知領域的哪一種能力？
(A)蒐集資訊
(B)整理資訊
(C)解決問題
(D)覺知辨識



10(A).

25 老師為特殊幼兒所設計的課程，下列哪一項不正確？
(A)需避免重複性的練習及操作
(B)要強調實用性及功能性強的課程
(C)須以能聯結幼兒生活經驗的活動為主
(D)須重視遷移經驗及個別化教育



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劉慧萍剛剛做了阿摩測驗，考了100分