教師檢定(教檢)◆國民小學◆教育理念與實務(舊名：國民小學教育原理與制度)自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

阿摩：成長的路上不是我有話要說，而是聽得懂、看得懂

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模式:自由測驗
科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆教育理念與實務(舊名：國民小學教育原理與制度)
難度:隨機

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1(D).

6.　柏拉圖(Plato)有名的「洞穴寓言」在教育哲學裡可理解為下列何種主張？
(A) 教育可提高人類的文化水準
(B) 學習是人與大自然互動的結果
(C) 教育在協助人們獲得真正的知識
(D) 教育目的在於培養學生民主素質

2(A).

30.　李老師在物理學方面的知識豐富，教學方法又非常獨特，他開設的自由選修課，學生都覺得收穫良多，也很佩服李老師。李老師發揮了下列哪一種教師權威？
(A) 法理權威
(B) 傳統權威
(C) 專業權威
(D) 精神感召權威

3(B).

5.趙老師偏好認知學習理論，在學生學習上，下列何者是他最可能傳遞給家長的教育信念？
(A)讓孩子主動學習才能真正學會知識
(B)大人以身作則是孩子最好的學習榜樣
(C)賞罰分明對孩子的學習行為是重要的
(D)對孩子無條件的關愛能讓孩子發揮潛能

4(A).

11.學校透過時間與空間配置、儀式性活動及執行學校生活規則等安排，規範組織成員的言行舉止，並藉由獎懲方式維持校內秩序。這較符合下列哪一種概念？
(A)社會變遷
(B)社會控制
(C)社會流動
(D)社會階層化

5(B).

18.小威的父母親在夜市裡擺攤，他三天兩頭曠課、不寫功課，還對老師嗆聲說：「幹嘛唸書！將來也用不到，錢也不會賺得比我爸多。」試問下列何種概念最能說明此現象？
(A)有機連帶
(B)符應原理
(C)抗拒文化
(D)角色距離

6(B).

7(D).

16.人類的思維可能會受到許多因素的影響而產生錯誤，其中若是由於個人特質或固著觀念所造成的錯誤，屬於下列何種思維偏差？
(A)種族偶像
(B)市場偶像
(C)劇場偶像
(D)洞穴偶像

8(C).

11.若從「批判教育學」的觀點審視學校教育目的，以下何者有誤？
(A)協助學生發展批判語言
(B)引導學生批判主流文化
(C)使個體覺知其自身文化的不可取代性
(D)協助個體跨越邊界，擴展知識領域

9(A).

11.劉同學的父親長年臥病在床，導致家境清寒。他從小自發念書，力爭上游，錄取醫學系公費生，後來成為仁心仁術的醫生。上述現象反映下列哪一種概念？
(A)轉型正義
(B)代間流動
(C)結構流動
(D)形式平等

10(A).

11.小強父親原本在夜市做小本生意，後來小強自己投資股票賺了錢，更開設公司當大老闆，此種社會流動屬於？
(A)代內水平流動
(B)代間垂直流動
(C)代內垂直流動
(D)代間水平流動

11(C).

4.　有關後現代思潮的哲學與教育論述，下列何者不正確？
(A) 反權威與反基礎主義都是後現代的特性
(B) 在後現代思潮的影響下，多元文化教育顯得更為重要
(C) 李歐塔(J.-F.Lyotard)主張後現代是對「後設敘述」的不信任
(D) 德希達(J.Derrida)認為哲學應在追求文本意義的確定性與客觀性

12(B).

42.　小英不求好成績，但也不希望自己拿到不及格的分數或是排名在班上後段。若依據成就目標動機理論，小英的成就目標導向為何？
(A) 趨向精熟目標
(B) 逃避表現目標
(C) 趨向表現目標
(D) 逃避精熟目標

13(B).

22.能將「文言文」正確的轉譯成「白話文」，這在布魯姆（B. Bloom）的教育目標分類中，屬於認知領域那一層次的表現？
(A)知識
(B)理解
(C)應用
(D)分析

14(C).

19. 根據涂爾幹的說法，「社會連帶」中的「有機連帶」特色，下列何者為真？
(A) 存在於原始社會中
(B) 成員間的工作差異小
(C) 成員彼此分工密切
(D) 道德規範接近

15(D).

38.　「美感判斷」係為教育企望培成的核心能力之一，其既有主觀性也有客觀性，阿德勒(M. Adler)曾對此提出下列哪兩種「美」來說明之？
(A) 心情恬適的悠然之美；崇敬莊嚴的壯闊之美
(B) 心情恬適的自然之美；崇敬莊嚴的社會之美
(C) 立即滿足的物理之美；需知識領略的心理之美
(D) 立即滿足的愉悅之美；需知識領略的讚賞之美

16(A).

8.葛妮(M. Greene)出版《教師即陌生人》一書，開啟教師主動批判思考與不斷抉擇，追求創新教育的可能性。下列何者最不符合葛妮的觀點？
(A)教師應致力於提供學生可以自由抉擇的教育環境
(B)教師應關注每位學生，因為學生是獨特的生命個體
(C)教師應保持「歸鄉者」的心態，重新檢視教學中熟悉的行為模式
(D)教師應與學生保持一定程度的距離，以維持客觀無私的師生關係

17(B).

10.吳老師喜歡採取小組討論的學習方式。他經常坐在每個小組中，跟學生一同討論問題，認真傾聽與回應學生的想法。吳老師的作法較接近下列哪一位學者的教育觀？
(A)布伯(M. Buber)
(B)洛克(J. Locke)
(C)傅科(M. Foucault)
(D)布迪爾(P. Bourdieu)

18(D).

39.隨著十二年國民基本教育課程綱要的推動，校長及教師每學年至少公開授課一次，成為教師專業發展的必要實施內涵。某國小根據「國民中學與國民小學實施校長及教師公開授課參考原則」辦理的公開授課，以下選項何者正確？甲、授課人員不包含聘期三個月以內之代課、代理教師。乙、此國小公開授課的運作方式是採取縣市主管教育行政機關擬定的辦法。丙、公開授課的共同規劃事項包括共同備課、接受教學觀察及專業回饋等三部分。丁、教務處應在每學期開學前一個月內，將通過後之公開授課計畫公告於學校網頁。
(A)甲丙
(B)乙丁
(C)乙丙
(D)甲丁

19(C).

1.　依「原住民族教育法」之規定，原住民族教育法所稱之原住民族主管機關在中央為行政院原住民族委員會，在花蓮縣的主管機關為下列何者？
(A)花蓮縣政府
(B)花蓮縣政府原住民行政處
(C)花蓮縣政府原住民族行政處
(D)花蓮縣原住民族自治委員會

20(B).

3.康德被稱作為調和理性主義以及經驗主義之學者，對於其思想，以下何者有誤？
(A)認為人具有純粹理性批判、實踐理性批判以及判斷力批判
(B)物自身包括「靈魂不滅」、「理性」、「自由」
(C)強調道德需植基於無上命令
(D)透過實際理性批判才能到達本體界

21(D).

17.在探討族群教育成就差異的理論中，認為「弱勢族群學生的低學業成就來自於教育環境的不佳」，此為哪個理論的說法？
(A)遺傳基因論
(B)文化差異論
(C)社會制度論
(D)左派本質論

22(A).

（二）題目：「廖老師是初任小學教師，她相信學生學習應該是開心與快樂的，所以主張「興趣學習」原則；但是校內資深教師則認為要對學生嚴厲，標榜「紀律學習」。有一次，在學校行政會議上，有位資深教師認為期末考必須要考倒學生，挫挫學生銳氣，但是廖老師馬上舉手反對，也獲得部分老師的認同，但也讓現場陷入尷尬狀態，更讓校長陷於兩難…」。
【題組】問題一：當廖老師與資深老師的教學理念有所不同，導致教師成員開始形成不同小團體的現象，此凸顯出哪個學校文化層面？
(A)學校行政文化
(B)學校教師文化
(C)學校社區文化
(D)學校物質文化

23(D).

【題組】問題二：對校長而言，因為學校成員彼此意見不合，導致校長難以決定時，請問校長正面臨哪一種衝突（2 分）？選項：
(A)角色間衝突
(B)角色外衝突
(C)角色群衝突
(D)角色內衝突

24(D).

（一）題目：「劉老師今年受校長指派擔任學校生教組長，可是劉老師覺得自己生性較溫和，並不擅長用嚴厲姿態管教學生。但覺得既然接任這個職務，自己就要開始學著改變，才能做好份內事。只不過，每次板起臉孔管教學生的時候，內心又不免一陣掙扎…」。
【題組】問題二：請問劉老師正在經歷哪一種角色衝突?（2 分）？
(A)角色間衝突
(B)角色內衝突
(C)角色外衝突
(D)角色異衝突

25(B).

（二）題目：「吳老師認為教育應該是一種『由內而外』的過程，必須重視引導，過多的干預，將限制學生的學習；方老師則認為教育應該是一種『由外而內』的過程，所以要幫學生安排各種活動、培養相對應的能力」。
【題組】問題一：請問吳老師與方老師的教育理念，較屬於下列哪些教育哲學派別（4 分）？
(A) 經驗主義；後現代主義
(B) 存在主義；批判理論
(C) 實用主義；理性主義
(D) 理性主義；經驗主義