阿摩：積少成多，積沙成塔
90分
(2 分28 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)
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1(C).
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26.教師要求學生在二十分鐘內正確做完數學題目練習，完成的同學可以自由閱讀。教師 提供的是下列哪一種增強物？

(A)活動增強物
(B)代幣增強物
(C)原級增強物
(D)社會增強物



2(A).

25.為了培養學生「舉手發言」的習慣，張老師在和學生共訂班規後，應採取怎樣的增強形式，才能在學習初期迅速建立該行為？
(A)立即、連續增強
(B)延宕、連續增強
(C)立即、間歇增強
(D)延宕、間歇增強



3(C).

12.王老師在音樂課教導和弦概念時，介紹烏克麗麗(即夏威夷四弦琴)的文化背景，並欣賞烏克麗麗的演奏曲。此屬於下列何種多元文化課程設計模式？
(A)貢獻模式
(B)行動模式
(C)附加模式
(D)轉化模式



4(D).

19. 下列何者最符合行為目標的敘寫方式？
(A)學生能熟悉正方形體積的求法
(B)學生能探究蠶寶寶蛻變的過程
(C)能培養學生喜愛學習數學的興趣
(D)學生能正確畫出三角形底邊的高



5(D).

12.在社會學習領域教學中，下列何種作法最能體現「閱讀理解策略融入領域教學」的精神？
(A)每週安排一節課，到圖書室自由選讀
(B)配合教育部規劃，推動「晨讀15分鐘」
(C)設置「班級圖書角」，運用彈性學習節數進行共讀
(D)在課堂上指導學生做摘要，並以概念圖呈現課文內容



6(C).

30.教師在坊間出版的教科書中選擇合用者之時，要對教科書、教師手冊、習作簿、教具或媒體… 等進行評鑑，再提出評鑑報告，以為選擇教科書之依據。這種評鑑工作稱為：
(A)課程發展評鑑
(B)課程目標評鑑
(C)課程材料評鑑
(D)課程結果評鑑



7(C).

29.相較於標準化成就測驗，下列何種情形最適合採用教師自編成就測驗？
(A)必須大量、快速批改與計分時
(B)所需的測驗必須具備高信度時
(C)測驗內容要符合課堂教學目標時
(D)測驗範圍廣泛且測驗題數偏多時



8(A).

7.張老師在課堂上與學生討論時，為了釐清小明所講的內容，下列老師的提問，何者 較為適切？
(A)你可以舉個例子，來補充你的答案嗎？
(B)你的答案很好，再想想有沒有別的答案？
(C)你答非所問，請再次思考題目並重新回答。
(D)你的答案和我的不一樣，猜猜我的答案是什麼？



9(D).

22.填空題的編製原則之一是：「若同一題内有超過一個以上的待填空格，則待填空格之 長度、大小應一致。」其理由為下列何者？
(A)降低教師閱卷的困難
(B)增加考卷編排的便利性
(C)增加學生閱讀時的流暢度
(D)避免暗示正確答案的線索



10(D).

17. 以下是王老師進行的教學設計和活動，何者最符合素養導向教學設計與實施 原則？
(A)因應母親節，希望小朋友能夠理解母親的對於子女的關愛，請學生撰寫 作文「我的母親」。
(B)為使小朋友能深入認識學校所在的社區，王老師於課前親自進行地方踏 查、蒐集社區相關資料，並製作出詳實的影片供學生上課時觀看，並讓 學生於觀看影片後進行心得討論和分享。
(C)針對數學單元「認識貨幣與運算」，王老師設計各種難易度的貨幣加減 法演算學習單，讓學生熟練貨幣運算。
(D)藉由學校附近發生的交通意外事故，帶領學生進行社區環境地方踏查， 認識社區的交通環境與安全問題，並實際應用於上學、放學的交通安全 中。



11(C).

21.下列哪兩種評分方式，最能避免月暈效應的產生？ 甲、只寫評語，不給分 乙、閱卷之前先擬訂評分規準 丙、請兩位老師分別進行評分 丁、批改完一位學生的試卷後，再換下一位學生
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁



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