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阿摩:沒有危機意識,就是世界最大的危機。
83
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科目:教甄◆國小普通科專業知能
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1(C).
12.依據阿德勒(Adler)個人心理學理論,下列哪些敘述正確?
甲.尋求權力是兒童因應無助感的表現
乙.人天生就有對他人感興趣及相互合作的潛能
丙.出生序別會影響兒童心理發展及人格的成長
丁.每個人天生具有自卑感,補償作用只適用於有身心障礙者。
(A)甲、乙、丙
(B)甲、乙、丁
(C)甲、丙、丁
(D) 乙、丙、丁
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2(A).
15.校園的氛圍瀰漫著安全且滋養的感受,學生知道自己能夠全力以赴地學習,而不是擔心自己在學校受到傷害。這是 屬於哪個本位對學生成就的影響?
(A)學校本位
(B)教師本位
(C)學生本位
(D)家長本位
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3(D).
17.領導者在團體活動設計中,有更多機會讓成員同意執行家庭作業的分享,從別人的經驗中學習,在團體歷程後產生 治療性與社會性的互動,這是哪一個治療取向的主要概念?
(A)阿德勒取向
(B)人際-心理動力取向
(C)認知治療取向
(D)理情行為治療取向
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4(B).
22.小園主動邀請班上的小芳跟自己一起討論作業,經過多次接觸後,小園覺得小芳是一位值得相信的朋友,以後若遇 到不開心的事情,小芳應該會安慰她。請問,上述例子符合班都拉(Bandura)交互決定論(Reciprocal determinism) 當中的何種影響?
(A)環境變項影響個人變項
(B)行為變項影響個人變項
(C)個人變項影響環境變項
(D)行為變項影響環境變項
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5(C).
25.以下哪一組合的概念是正確的?
甲.團體輔導的目的是提供資料幫助學生的行為或做決定。
乙.團體輔導與團體諮商的領域是相同的,焦點都是每一個成員。
丙.個別諮商與團體諮商都是屬於介入性輔導模式。
丁.團體輔導對象是全體學生透過認知改變行為,團體諮商強調感情投入。
(A)甲、乙、丙
(B)甲、乙、丁
(C)甲、丙、丁
(D)乙、丙、丁
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6(C).
26.下列哪些工作是屬於介入性輔導內涵?
甲.個別輔導 乙.精神治療 丙.提供諮詢 丁.小團體輔導
(A)甲、乙、丙
(B)甲、乙、丁
(C)甲、丙、丁
(D)乙、丙、丁
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7(C).
27.下列何者屬於焦點解決短期治療(solution-focused brief therapy)的例外問句?
(A)或許媽媽不是責怪你很笨,只是想提醒你努力讀書的重要性。
(B)如果有一天,你發現自己不需要跟媽媽朝夕相處,你覺得狀況有什麼不同?
(C)你是否回想起自己可以心平氣和跟媽媽說話?
(D)如果以 0 到 10 分來看,你跟媽媽之間的衝突是多少?
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8(B).
39.曾老師請 3 位數學領域專家協助其建立試題的內容效度,3 位專家對各題項的評分,依最不符合到最符合分別給 1 至 5 分,其中第三題 3 位專家分別給 4 分、3 分及 5 分,則第三題的內容效度係數是多少?
(A) 0.60
(B) 0.75
(C) 0.80
(D) 0.95
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9(D).
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40.王老師在設計 Scratch 程式教學時,是以提昇學生運算思維為目標,以學生正在學習的數學概念為教學內容的一部 分,則王老師在課程組織的規準是屬於下列哪一項?
(A)統整性
(B)銜接性
(C)順序性
(D)繼續性
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10(B).
43.有關課程設計的泰勒模式(the Tyler model),下列敘述何者較正確?
(A)該模式的第一部份是選擇學習經驗。
(B)較專注課程設計的方法,而非課程本身的內容。
(C)該模式又稱輸入-目的模式。
(D)該模式又稱為「非理性計畫」模式。
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11(D).
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壹、情境描述(一) :題組 45~47
陳老師今年第一次接五年級導師的職務,在暑假期間,他事先將班上每一位學生的輔導記錄反覆看了幾次,發現班上有部份學生上課行為表現有待加強。在閱讀兩本班級經營的專書後,陳老師也請教曾擔任高年級導師的校內兩位資深教師,大家也都提醒他,五年級學生已經慢慢有自己的想法和意見了,班級經營要儘量採民主方式。因此,陳老師決定以正向管教為班級經營之 核心理念,並採取瓊斯(Jones)的正向紀律模式、德瑞克斯(Dreikurs)的社會紀律模式,期待班上學生行為能在這兼具理論與實務的班級經營模式,表現越來越令人讚許。
【題組】
47.下列描述中,何者較不屬德瑞克斯社會紀律模式所主張的觀點?
(A)要提升信心和自尊,則要多用鼓勵。
(B)教師應該使用邏輯後果代替處罰。
(C)「我可以看出,你已經完成國語習作了,希望你繼續保持。」是較屬於對學生行為表現的「稱讚」。
(D)學生的不當行為是來自錯誤的信念。
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12(C).
貳、情境描述(二) :題組 48~50
余老師認同當今的課室教學應該兼顧因材施教與因材施測,才能真正落實適性教學與評量的理想。今天,他的班上有四位同學 的學習狀況如下:
甲同學喜歡製作布偶、公仔及陶藝,但擅長數學邏輯推理;
乙同學喜歡歌唱、演講與表演,且更擅長口語表達;
丙同學喜歡程式編碼、創意思考與問題解決,且擅長外語科目與文學創作;
丁同學因為有讀寫障礙、學習落後造成成績低落,但非常擅長影像製作與處理。 問題:
【題組】
50.哪一位同學的綜合能力較適合使用檔案評量來評估?
(A)甲同學
(B)乙同學
(C)丙同學
(D)丁同學
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何佳芳剛剛做了阿摩測驗,考了83分