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阿摩:與一群良師益友一起學習,方可成功
33
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科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名:兒童發展與輔導)
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1(C).
X
40.下列何者為國小兒童情感教育的主要目標?
(A)辨識自己與他人情緒類別
(B)瞭解情緒事件始末
(C)表達情緒的技巧
(D)描述情緒事件
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2(B).
X
18.直接提供個別或團體諮商協助,或間接對其父母和教師提供諮詢服務,是屬於哪一級的輔導計畫?
(A)初級預防
(B)初級治療
(C)次級預防
(D)診斷治療
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3(D).
23.吉爾福德的智力結構理論中將思維分成三個向度,下列何者為非?
(A)思維內容
(B)思維產物
(C)思維運作
(D)思維模式
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4(B).
X
柯柏格(L. Kohlberg)的道德發展論中,在哪一個階段,個人會以遵守規範不妨害他人為首要考量?
(A)避罰服從
(B)尋求認可
(C)法制觀念
(D)維持社會秩序
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5(B,C).
X
對於兒童的「自言自語」的現象,皮亞傑(J. Piaget)與維高思基(L. Vygotsky)分別持有不同的觀點,下列的描述何者正確?
(A) 維高思基(L. Vygotsky)認為此種語言幫助兒童計劃與調整行為
(B) 維高思基(L. Vygotsky)主張此為私我的語言
(C) 皮亞傑(J. Piaget)指出這是具體運思期的兒童常出現的行為
(D) 皮亞傑(J. Piaget)用此說明兒童的去自我中心傾向的典型特徵 .
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6(A).
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27-28為題組 閱讀以下輔導員和學生的對話後,回答27-28題。 輔導員:你看起來悶悶的,想跟我談談嗎? 小華:我最近不想上學,因為媽媽知道上次我考不及格很不高興。 輔導員:看來媽媽對你生氣是因為你成績不及格? 小華:她沒有氣我,但她真的很不開心(小華一副快哭的樣子)。
【題組】
28.輔導員接著說:「所以媽媽看到你功課表現不好覺得很不開心,而媽媽不開心也讓你 感到很難過。」輔導員是運用下列何種技術?
(A)面質
(B)反映
(C)澄清
(D)接納
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7(D).
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6.紀氏(M. Chi)探討有關西洋棋盤記憶的研究中發現,十歲的棋手專家與研究生生手的 記憶廣度並不相同。有關記憶廣度研究的敘述,下列何者正確?
(A)一般成人的短期記憶廣度平均為 5 個數字
(B)兒童棋手專家對數字的記憶廣度隨年齡而增加
(C)兒童棋手專家對數字或棋盤的記憶測驗,表現都比研究生生手好
(D)研究生生手對數字或棋盤的記憶測驗,表現都比兒童棋手專家好
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8(B).
2. 以後現代思潮為基礎所採取的諮商方法,屬於下列何者?
(A) 生涯決定
(B) 焦點解決短期諮商
(C) 個人建構
(D) 認知訊息處理
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9(B).
小學四年級的小清課業成績向來不理想,他的學習成就低落,他覺得自己就是笨,學不 會,因此對學習失去興趣,也造成他自卑的感覺,且擔心同學會討厭他。他的考試成績很差, 卻經常對同學說:「老師出題太難、評分不公平。」
導師發現小清維持注意的能力不佳,而且毫無學習策略可言。因此先了解小清是否有「學 習障礙」或智能發展上的障礙等方面的問題。經過正式的標準化測驗與診斷,發現小清的智 商為 99,測量標準誤是 5,也沒有學習障礙上的問題。所以導師就在班級裡安排合作學習小 組,讓學習成就高的同學協助成就低的同學學習。並適時的給予小清鼓勵與讚美。
有一天導師指派了一個具有難度的小組作業。小清同組的成員花了很多時間討論,卻仍 無法完成,但他們還是想要繼續努力嘗試。然而,小清卻如同事不關己一般的,只是呆呆的 坐在座位上,既不參與討論、也不自己嘗試解答作業。
一次小清考完數學後,非常焦慮地找導師談話。小清說:「雖然成績尚未公布,我認為我 會不及格。爸媽知道後,我一定完蛋,好可怕!我數學不好,不是一個好學生。除非我考好, 不然我就是個失敗者。我看到數學老師與我互動怪怪的,好像我考不好,他不理我了!」導師覺得小清的話語中充滿著認知扭曲的想法,因此將小清轉介到輔導室。
在諮商過程中小清透露他有自殺的念頭,並請輔導老師幫她保守秘密,不要告訴爸媽。 輔導老師與小清的晤談過程中,強力指導小清怎麼做才是對的,要成為什麼樣的人才會被認可。小清卻感覺到更困惑、更迷惘。
【題組】
26. 小清的智商為 99,測量標準誤是 5,表示小清的智商約有 95%的機率介於 94 至 104 之間。
(A)O
(B)X
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10(C).
X
4.成興在魏氏智力量表上得分為 130,請問換算他的 T 分數為多少?
(A)換算他的 T 分數為 70
(B)換算他的 Z 分數為 2
(C)百分等級約 98
(D)換算他的 T 分數為 80
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11(D).
X
17.下列哪一個敘述較符合能力實存觀(entity view of ability)的概念?
(A)小玲在接受體操訓練時總是滿頭大汗,覺得自己的實力越來越強
(B)小平看到發回來的考卷,說:「我怎麼那麼笨,被題目給騙了。」
(C)小威:「我的記憶力遺傳到我爸,要考好英文對我而言是困難的。」
(D)小安雖未獲選為籃球校隊,但他仍每天針對弱點苦練,積極準備明年的校隊甄選
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12(A).
21.小學五年級的小和來自新移民家庭,平常就能夠很自然的使用國語以及越南語溝通。 相較於只習慣使用國語溝通的同學,小和在下列哪一項能力的發展較為有利?
(A)執行功能
(B)情緒覺察
(C)圖形辨識
(D)知覺廣度
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13(C).
X
25.根據薛爾曼(R. Selman)的觀點取替發展理論,下列何者較符合第三人觀點階段(third-person stage)?
(A)我知道你對我的想法,也知道其他人會怎麼看待你或我
(B)大家都跟我想得一樣,你也跟我想得一樣
(C)因為你知道的事情跟我不一樣,所以我們想法不同
(D)我能夠想像,社會上大多數人怎麼想
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14(D).
16. 小德在閱讀英文時常會把「pet」看作是「bet」、「dog」當作是「god」。 下列何種狀況可以幫助老師排除小德為學習障礙的可能性?
(A)小德聽力正常
(B)小德讀英文的速度明顯比其他同學更慢
(C)小德的英文造句常出現拼字錯誤
(D)小德的智商分數低於70
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15(B).
X
25.學生總是遲交作業。導師先請學生將拖延行為擬人化,學生指出拖延就是一隻烏龜, 慢步行走。接著再與學生討論:「如果問題再持續三個月,對你的意義是什麼?」此作法 最可能應用下列何種理論?
(A)敘事治療
(B)現實治療
(C)認知行為治療
(D)焦點解決短期治療 5
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