阿摩：輸在猶豫，贏在行動。
100分
(3 分14 秒)
模式：讀書會測驗
會內測驗：(教概)113北市、新北市
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1(D).

10. 現行《十二年國民基本教育課程綱要》中所訂定的四項總體課程目標，不包含下列何項？
(A)陶養生活知能
(B)涵育公民責任
(C)啟發生命潛能
(D)培養合作精神



2(A).

14. 有關行動學習中的「四學模式」，下列何者正確？
(A)能展現出學生自主學習
(B)平板是不可或缺的學習工具
(C)包括導學、自學、共學、群學
(D)採用教學影片進行自學與共學



3(B).

15 . 某國中新住民學生比率佔30%，學校社會領域教師在規劃彈性學習課程時，邀請藝 術領域教師與資訊科技教師共備，並以聯合國永續發展目標10「減少國內及國家間 的不平等」做為課程設計的核心概念，課程最後要求學生以行動劇倡議新住民多元 文化尊重，並製作成影片在校慶時播放。由於學生第一次製作行動劇與影片，授課 教師於是一步一步示範製作影片與演出的步驟。從上述彈性學習課程的描述，下列 哪一項內涵未能呈現？
(A)跨領域
(B)探究學習
(C)議題融入
(D)素養學習



4(B).

16. 公開授課已成為教師教學專業分享與成長的重要取徑，某國中自然領域張老師在領域共備時著重討論探究學習的策略與教學設計；在說課時希望觀課教師能針對探究 策略與學生的學習表現進行仔細觀察；在議課時希望大家針對探究學習策略的使用適切與否進行討論。張老師的公開授課較屬於下列何者？
(A)教師專業發展評鑑
(B)教師主導的教學觀察
(C)學習共同體的「授業研究」
(D)學生為學習主體的教學觀察



5(A).

29. 某國中表演藝術課莊老師以學生學期間參與課堂活動的情形作為評量學期成績的主要依據，請問他是採取下列何種評量方式？
(A)形成性評量
(B)診斷性評量
(C)總結性評量
(D)安置性評量



6(B).

32. 八年級學生小楷正為國中教育會考提前準備，他每天晚上在書房利用番茄鐘app管 理學習效率。當完成學習清單，他自我評估滿意後就可以喝飲料、吃點心，或看短 影音來自我慶賀，請問下列何者最適當描述小楷目前的行為？
(A)自我效能（self-efficacy）
(B)自我調整（self-regulation）
(C)自我實現（self-actualization）
(D)自我應驗（self-fulfilling）



7(B).

33. 阿諾第二次段考表現欠佳，有些沮喪。老師與他晤談，阿諾清楚表示：「這次段考 剛好遇到社團要表演，比起第一次段考投入課業的心力明顯不足，因此表現不理 想，會積極努力提前準備第三次段考」。根據溫納（B.Weiner）的歸因理論（attribution theory），阿諾對自己學習失敗的歸因是屬於下列何種？
(A)穩定-內在-不可控制
(B)不穩定-內在-可控制
(C)穩定-外在-不可控制
(D)不穩定-內在-不可控制



8(C).

34. 九年級的小敏為班上同學製作畢業回顧影片時，發現只要滿足「與個人有關的重要事件」，以及「情緒較強烈」兩個條件，同學們都很快速浮現生動的記憶，但訊息細節未必完全精準。請問這是下列哪一種記憶效應？
(A)初始效應（primacy effect）
(B)新近效應（recency effect）
(C)閃光燈效應（flashbulb effect）
(D)雷斯多夫效應（von Restorff effect）



9(B).

35. 賴老師用心經營班級，常主動瞭解學生課外生活，他發現喜歡觀賞社會寫實影劇或 重度玩暴力電動遊戲的學生，會高估暴力事件在真實世界中發生的機率，並降低對 他人的信任，甚至過度憂慮自己成為暴力事件受害者的可能。這些媒介效果會塑造 閱聽人的世界觀所造成的效應，可用下列哪種媒體理論來解釋？
(A)社會學習理論（social learning theory）
(B)涵化理論（cultivation theory）
(C)使用與滿足理論（use and gratification theory）
(D)基本心理需求理論（basic psychological needs theory）



10(C).

4. 「校園事件處理會議」（簡稱校事會議）對校園中處理教師有「不適任」之案件，透過明確規範「調查」及「輔導」程序，以保障教師權益。哪一項的敘述為非？
(A) 學校應於受理檢舉事件後七個工作日內召開校事會議審議
(B) 校事會議任一性別委員人數不得少於委員總數三分之一
(C) 校事會議委員，得同時擔任其審議處理事件之調查小組委員
(D) 調查小組應於召開第一次會議之日起二個月內完成調查報告



11(D).

22. 經閱讀而學習的歷程，以下何者正確 ？
(A) 文意理解→解碼→推論理解→理解監控
(B) 文意理解→解碼→理解監控→推論理解
(C) 解碼→文意理解→理解監控→推論理解
(D) 解碼→文意理解→推論理解→理解監控



12(C).

27. 以下哪一項最能描述精準教學的步驟？
(A) 提供傳統的講授式教學
(B) 讓學生自主學習，教師僅提供輔導
(C) 行為分析、訂目標、記錄實施、圖示學生表現、記錄教學法、分析資料是否達目 標
(D) 讓學生自由探索，教師僅提供資源和支持



13(C).

31. 「阿宏生長在醫師世家，他的祖父母與父母親都是醫師；從小雖然他特別喜愛寫詩與文學，但是他從國中起就立志也要當一名醫師。」請問：阿宏屬於哪一種認同型態？
(A)定向型統合
(B)未定型統合
(C)早閉型統合

(D)迷失型統合



14(D).

36. 關於史坦伯格（Sternberg）的智力三元論，下列的描述何者正確？
(A)組合性智力指個體能統合不同觀念而形成頓悟或創造力的能力
(B)經驗性智力指個體能運用學得的知識經驗以處理日常事務的能力
(C)實用性智力指個體在問題情境中，能充分運用知識分析資料的能力
(D)智力三元論擴大了傳統智力理論的觀念 



15(C).

37. 關於社會學習理論的描述，何者為非？
(A) 認為個體能夠通過觀察、模仿和模擬他人的行為來學習
(B) 強調獎勵和懲罰在行為學習過程中的重要性
(C) 主張學習僅能在社交互動過程中發生，獨自學習是不可能的
(D) 認知過程在理解和記憶觀察的行為扮演關鍵的角色



16(A).

38. 「琳琳小時候學會彈鋼琴、而且彈得很好；雖然她從國小畢業以後二十年都不再練 習，琳琳仍然有演奏鋼琴的能力。」請問這是屬於哪一種記憶？
(A) 程序性記憶
(B) 陳述性記憶
(C) 情節性記憶
(D) 語意性記憶



17(B).

39. 「吳同學每次考試失敗之後，他覺得是因為……」請問依據韋納（B. Weiner）的歸因 理論，哪一種歸因維度的組合對動機的影響較好？
(A) 內在、穩定、能控制
(B) 外在、不穩定、能控制
(C) 內在、穩定、不能控制
(D) 外在、不穩定、不能控制



18(D).

63. 下列何者曾經批評傳統的品格教育，指出這些品格教育途徑，相信人類的道德品格 是由「德行袋」（bag of virtues）所組成的，諸如誠實、仁慈、耐心等?
(A) 瑞斯（L. E. Raths）
(B) 吉莉根（Carol Gilligan）
(C) 諾丁斯（N. Noddings）
(D) 柯爾伯格（L. Kohlberg）



19(B).

64. 一般相信，赫爾巴特（J. F. Herbart）以人類心靈接觸外物時會形成種種表象，集種種 表象而成類化團（Apperception mass），因此強調教材排列和提示的系統教學法，以 使新舊表象相類化，這屬於下列何種心靈學說?
(A) 心靈實體說
(B) 心理狀態說
(C) 唯物主義心靈論
(D) 試（實）驗主義心靈論



20(B).

76. 「問題本位學習」（Problem-Based Learning）即以引導學習者先找出待解決問題，進 而分析問題的各種狀況或條件，再判斷可以何種行動或假設來解決該問題，接著再 針對假設進行驗證。若依杜威（John Dewey）反省思考的階段分析，「分析問題的各 種狀況或條件」意即：
(A) 提示（suggestion）
(B) 理智化（intellectualization）
(C) 推理（reasoning）
(D) 驗證（testing the hypothesis）



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