阿摩：沒有目標的人，永遠為有目標的人努力。
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆教育專業科目-中等難度:(1826~1850)
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1(B).

10.學校教師在實施教學評量時應遵守評量原則，下列何者正確？
(A)不宜採多種方式評量
(B)應依據學生身心成熟的程度
(C)成績評量結果優劣應由教師負完全責任
(D)成績評量不宜考慮學生平時的學習活動



2(A).

18.以皮亞傑(Piaget)的發展認知論觀點，國民小學的學生其相對的發展期為：
(A)具體運思期
(B)形式運思期
(C)場地獨立論
(D)前運思期



3(A).

19. 梭羅(Thurow)宣稱在第三次工業革命中，知識已經取代了先前經濟體系中土地與能源的地位。
(A)是
(B)否



4(C).

8. 老師運用班級眾人的力量(如輿論)，來達到懲罰某位或少數學生的目的，謂之...
(A)角色期望衝突
(B)替代性懲罰
(C)社會性懲罰
(D)認知衝突



5(B).

89.根據「性別平等教育法」，國中除應將性別平等教育融入課程外，每學期應實施性別平等教育相關課程或活動至少？
(A)2小時
(B)4小時
(C)6小時
(D)8小時



6(B).

76.結構及活動均已合理地組織和標準化，有明確規定的團體規則
(A)功能團體
(B)正式團體
(C)非正式團體
(D)負向參考團體



7(B).

15.教師教學之前為了解班上學生的程度，以為分組教學參考之依據，可以實施以下何種評量？
(A)診斷性評量
(B)安置性評量
(C)形成性評量
(D)總結性評量



8(B).

量化研究的理論基礎為何?
(A) 批判理論
(B) 實證主義
(C) 存在主義
(D) 詮釋學



9(A).

下列哪一論派認為知識乃經由感覺而獲得，人們藉著視、聽、嗅、觸、嚐而形成對周邊事物的圖象？
(A)經驗論
(B)觀念論
(C)知識論
(D)實在論



10(A).

布朗(Brown)將
(A)後設認知
(B)成就動機
(C)頓悟學習
(D)方位學習 ，定義為「對知識能否有效運用，予以反省、理解的過程」 。



11(B).

18.大同的父親是醫生，從小大同就想成為醫生。請問大同的自我統合是傾向於何種統合狀態？
(A)迷失型統合(identity diffusion)
(B)早閉型統合(identity foreclosure)
(C)未定型統合(identity moratorium)
(D)定向型統合(identity achievement)



12(D).

35.學校常用SWOT分析來建構學校願景。在SWOT分析中，S-T策略所指為何？
(A)結合組織內部優點及外部機會以增強組織優勢
(B)減少組織內部弱點以避免外部環境威脅
(C)利用外部環境機會改進組織內部弱點
(D)運用組織內部優點克服外部環境威脅



13(D).

90.教師安排一些活動讓某個學生參與，讓他覺得自己是有用的，因而恢復其自信心，此種作法最適合用來導正何種類型的錯誤行為？
(A)「爭取注意」的行為
(B)「權力競逐」的行為
(C)「報復傷害」的行為
(D)「表現無能」的行為



14(A).

史塔夫賓(D. Stufflebeam)所提出的CIPP 評鑑模式，廣為教育各界熟知並應用於相關領域之評鑑實務工作，下列何者為其中兩個P 代表之意涵？
(A) process、product
(B) profess、promote
(C) program、progress
(D) project、promise



15(A).

主張教育應幫助個人自我了解，強調參與、社會責任，並以文學、藝術為重要教學科目，也重視死亡概念與生命意義的瞭解的是：
(A)存在主義
(B)理性主義
(C)進步主義
(D)經驗主義



16(D).

行政管理學派為教育行政理論發展重要學派之一，下列何項非屬行政管理學派之論點？
(A)主張組織至上與權責相稱的行政原則
(B)重視分工合作與紀律嚴明的行政原則
(C)倡導層級節制與公正無私的行政原則
(D)強調個人需求與心理滿足的行政原則



17(B).

下列哪一項做法，較不易預防或消除教職員工對學校革新的抗拒？
(A)加強教職員工的進修
(B)只陳述支持革新的正面理由
(C)讓成員參與革新內容的設計
(D)採取漸進方式逐步推動



18(C).

30.下列哪一種情況不適合採用目標模式的課程設計？
(A)具有明確結果的技能
(B)具有固定答案的資料
(C)重視激發學生批判能力
(D)重視產出的課程實施



19(D).

大美每次做題目做題速度快但總是錯一堆，相較於阿芃慢慢寫題目，正確率卻高達80%。請問大美屬於何種性格?
(A)慎思型
(B)創意型
(C)憤怒型
(D)衝動型



20(C).

32.以下何種評量的目的是在幫助教師發現學生在達成教學目標前已具備的起點行為，作為分組教學的依據？
(A) 形成性評量
(B) 總結性評量
(C) 安置性評量
(D) 診斷性評量。



21(B).
X


2.杜瓦(Duvall)與希爾(Hill)將家庭週期分為：建立、初為父母、子女學前、子女學齡、子女青少年、子女遷出、中年父母、退休八個階段。
(A)O
(B)X



22(A).

29. 黃校長運用校內的師資在差異化與活化教學上的專長，並配合十二年國民基本教育 政策的推動，決定發展學校的教學特色，上述的考量較屬SWOT分析的哪一類？
(A)S-O
(B)S-T
(C)W-O
(D)W-T



23(D).

8. 教師若不當體罰學生，根據現行法律規定，可能涉及什麼責任？
(A)刑事責任
(B)行政懲戒
(C)民事責任
(D)以上皆是



24(A).

36.本著為正義與行善的義務感實施影導，真心為充分完成組織目標而努力
(A)道德領導
(B)模擬反省
(C)隱喻法
(D)反省實踐



25(A).
X


48. 阿廷有情緒行為障礙，而且有攻擊行為，下列何者為非?
(A)阿廷可能把攻擊的受害者去人性化
(B)阿廷的攻擊行為可能是因為受到外在獎賞，例如：得到社會地位
(C)阿廷的攻擊行為可能是觀察學來的
(D)對阿廷的攻擊行為需要嚴厲以暴制暴。



【非選題】
(二) 何謂雙重關係，並說明學校輔導老師要如何拿捏雙重關係。



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