阿摩：錯題不打緊，重要是吸取教訓
28分
(36 秒)
模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目
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1(B).
X


37. 奧斯伯爾(Ausubel)的解說式教學法和布魯納(Bruner)的發現式教學法有許多共同點，下列何者是錯誤的陳述？
(A)二者皆要求學生主動涉入學習
(B)二者皆強調要引出學生的先備知識
(C)二者強調在學習開始要為學生提供前階組織(advance organizer)
(D)二者皆認為知識一旦進入學習者的心靈內，會繼續改變。



2(D).
X


30.會與自變項產生交互作用，研究者納入研究架構，以避免研究結果解釋偏差，又稱次級自變項
(A)主動變項
(B)屬性變項
(C)調節變項
(D)中介變項----P.6



3(D).
X


20.提出探究教學法
(A)Collins&Stevens
(B)Ausubel
(C)Gagne蓋聶
(D)Piaget



4(C).
X


30.符號學習
(A)庫勒(Kohler)
(B)托爾曼(Tolman)
(C)羅傑士(Rogers)
(D)馬思洛(Maslow)



5(B).

37.Growder採多重選擇是問題，以啟發學生反應，決定下一步學習從哪一部份開始
(A)直線式編序
(B)分枝式編序
(C)發現式編序
(D)CAI



6(D).
X


39.智能發展基本概念為基模、組織、平衡、失衡、順應
(A)發生知識論
(B)發現學習論
(C)意義學習論
(D)訊息處理論



7(C).
X


62.知覺心理學
(A)康布斯Comb
(B)馬斯洛Maslow
(C)羅傑士Rogers
(D)葛雷斯菲爾Glaserfeld



8(D).

72.找出個體的增強階層，以較高階層促動較低階層的反應，使得兒童有全面均衡的發展
(A)行為塑造
(B)行為鎖鍊
(C)代幣制度
(D)普里馬克原則



9(C).
X


92.由Allen&Rgan提出，是一種訓練教師教學技能，複雜的教學技能被分解為最簡化的、小單位的技能
(A)學習遷移
(B)編序教學
(C)精熟學習
(D)凱勒計畫
(E)微型教學



10(C).
X


94.人本取向的學習動機，認為維持良好的師生關係和培養和諧的教師氣氛是維持學生學習動機的基本條件
(A)哈姆柴克Hamachek
(B)溫納Weiner
(C)卡芬頓Covington



11(C).
X


1.用速視器以二十分之一秒的時間呈現九個字母，受試者看一遍所得記憶廣度約四到五個刺激項目
(A)感官記憶
(B)短期記憶
(C)長期記憶-----P.93



12(B).
X


21.提出個體主觀意元數量約7±2個意元
(A)派渥Paivio
(B)安德森Anderson
(C)米勒Miller
(D)斯藤柏格Sternberg----P.94



13(D).
X


27.第一個對記憶進行量的測量研究，採用無意義音節作系列學習
(A)艾賓豪斯Ebbinghaus
(B)安德森Anderson
(C)米勒Miller
(D)斯藤柏格Sternberg----P.96



14(D).
X


11.不斷地去嘗試每種可能的排列法，直到找出正確答案，為正式、機械的一組規則
(A)聚歛性思考
(B)擴散性思考
(C)定程式思考
(D)啟示法思考
(E)批判性思考----P.110



15(A).

17.AGCT(陸軍普通分類測驗)是何種測驗
(A)常模參照測驗
(B)標準參照測驗---P.116



16(C).

27.導致非系統誤差的因素
(A)遺忘
(B)生長
(C)情緒
(D)學習----P.119



17(B).

69.世界上第一個標準化個別智力測驗編製時共有幾題
(A)20題
(B)30題
(C)40題
(D)40題



18(A).
X


72.編製成人智力測驗，受試者分數採用點量表
(A)比奈、西蒙
(B)推孟
(C)桑代克
(D)魏克斯



19(C).
X


78.常測量受試者的視覺、聽力、動作靈巧、藝術才華、創造力等是屬於
(A)普通性向測驗
(B)特殊性向測驗
(C)多因素性向測驗



20(A).
X


83.目的在了解學生一般學習狀況及學業成就，題目難度力求常態分配，難易適中的題目占大多數
(A)綜合成就測驗
(B)單科成就測驗
(C)普通成就測驗
(D)診斷成就測驗



21(B).
X


92.讓受試者藉作畫、遊戲、玩木偶等自由行動或與言中表達自己的心意 ，如畫人測驗
(A)聯想技術
(B)完全技術
(C)編造技術
(D)表現技術
(E)選擇技術



22(B).

107.心理年齡
(A)高爾登Galton
(B)比奈
(C)推孟Terman
(D)魏克斯勒Wechsler



23(C).
X


128.根據學生的實際表現所作的評量
(A)真實評量
(B)實作評量
(C)動態評量
(D)多元化評量



24(A).
X


()9.何人視教育功能為人性發展的教育心理學思想，與現代西方人本主義心理學的思想頗為相似
(A)孔子
(B)孟子
(C)荀子-----P.7



25(B).

()3.杜威之後，被美國教育界推崇為最具影響力的先知人物
(A)馮德Wundt
(B)布魯納Bruner
(C)奧斯貝爾Ausubel
(D)皮亞杰Piaget



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