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阿摩:沒有目標的人,永遠為有目標的人努力。
20
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(52 秒)
模式:
循序漸進模式
【精選】 - 教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名:兒童發展與輔導)難度:(976~1000)
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1(B).
X
30. 小青的父母在照顧孩子的過程當中常有不一致的行為,經常依他們心情的好壞而定,有時對她很好,有時又對她很冷漠,則小青最可能成為哪一種依附 (attachment) 類型的孩子?
(A)抗拒型(resistant)
(B)逃避型(avoidant)
(C)錯亂型(disorganized)
(D)安全型(secure)
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2(A).
X
2.學童觀察具體物與符號對照起來,能了解符號的意義稱為:
(A)具體學習經驗
(B)半具體學習經驗
(C)抽象學習經驗
(D)符號表徵學習經驗
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3(C).
X
5.心理學者華生做過實驗,把一隻兔子放在一個週歲嬰兒的前面,這嬰兒見了兔子便用手去撫摸,這時主試者忽然在嬰兒後面叫了一聲,嬰兒即大驚縮手。這樣做了多次以後,嬰兒一見兔子,就大驚失色。根據這類實驗,以為人類一切的學習歷程,都是一種:
(A)領悟
(B)交替作用
(C)刺激反應
(D)自然的現象
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4(D).
X
26.根據教育心理學家的建議,學生自尊心建立係於三方面的需求滿足,下列何者為非?
(A)重要感
(B)榮譽感
(C)成就感
(D)有力感
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5(A).
X
7.所謂教師的「自我應驗預言(self-fulfilling prophecy)」是指教師會影響學生使其表現出符合教師所預期的行為。
(A)0
(B)X
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6(C).
15.下列何者提到夢是來自潛意識最深層的訊息,是創造力的來源?
(A)佛洛依德(S. Freud)
(B)阿德勒(A. Adler)
(C)榮格(C. Jung)
(D)皮爾斯(F. Perls)
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7(B).
20.媽媽有時候說:「大雄你這麼大了還在看卡通,關起電視去讀書。」有時候又說:「大雄你太小,不可以一個人去看電影。」大雄常常覺得心理衝突,既不被算做大人,又不能做小孩原來能做的事。下列哪一種理論勾勒出青少年所處的情況?
(A)米德的人類學觀點
(B)黎溫的場地理論
(C)霍爾的風暴理論
(D)哈維葛斯特的發展任務論。
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8(A).
X
1.初生時腿部佔全身的
(A)1/3
(B)1/2
(C)1/4
(D)以上皆非
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9(B).
媽媽與小華去麥當勞用餐,餐後媽媽請小華幫爸爸買份餐點回家。小華心想「我喜歡吃漢堡,也許爸爸也會喜歡。」於是他決定幫爸爸買份漢堡。下列何者最適合描述小華的社會認知發展階段?
(A)社會期
(B)自我反省期
(C)主觀期
(D)自我中心期
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10(A,B,D).
X
24.朱老師每次在與新個案建立諮商關係前,都會先告知對方有關諮商的目標、過程、限制和權益等訊息。朱老師這樣的作法是為了實踐諮商歷程中的何種倫理原則?
(A)自主性
(B)忠誠性
(C)獲益性
(D)公正性
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11(C).
X
以下維生素的配對,何者正確?
(A)維生素A:生育醇
(B) 維生素 B2:硫胺
(C)維生素B1:核黃素
(D)維生素B12:鈷胺
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12(B).
下列關於皮亞傑的道德發展論,何者錯誤?
(A)道德隨年齡與智力一起發展
(B)具體運思期的兒童,能了解也能遵守成人所定的行為規範
(C)形式運思期的兒童,能了解行為規範,卻也開始對成人所定的規範有所懷疑
(D)每一階段所表現的思考方式,均為過去各階段心智發展總合的統整結果
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13(A).
X
「每次考試的時候,小明就會肚子痛或頭痛,結果就常常請假不必考試」請問此種現象屬於防衛機制裡的哪一種?
(A)替代
(B)理智化
(C)合理化
(D)退化。
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14(C).
X
8. 國小二年級的小明因為車禍而腦部受傷,導致他無法理解別人所說的話語,但是他仍然可以清楚的說出話來。關於小明的語言能力,下列敘述何者正確?
(A)小明應該是傷到了左腦額葉的威尼可區(Wernicke’s area)。
(B)只要有足夠的語言刺激及練習的環境,小明應該可以恢復語言能力。
(C)小明還未進入青春期,對語用(pragmatics)的掌握還不成熟,所以他恢復語言功能的機會比成年人差。
(D)小明沒有受傷的右腦,應該可以負擔受傷左腦語言技巧的缺損,而承接起語言功能,恢復語言能力。
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15(B).
X
11. 某位發展心理學家說了以下這段話:「我們經常看到兒童有時有自己特殊的理論,他們堅持某一種特定的詮釋或預測模式;然後接著卻又有一段時間沒什麼理論;最後又讓我們看到他們嶄新、穩定、均衡而協調的理論出現。」這位心理學家正描繪哪一種有關於兒童的理論?
(A)Piaget的認知發展理論
(B)新先天論(neo-nativism)
(C)理論理論(theory theories)
(D)Vygotsky的社會文化觀點
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16(A).
X
16. 一張圖卡上畫著一個小女孩邊擦眼淚邊笑的看著掉在地上的冰淇淋,小紅說:「這個小女孩覺得掉在地上的冰淇淋很好笑。」 小青說:「這個小女孩的冰淇淋掉到地上了,媽媽答應再買一枝冰淇淋給她,所以她笑了,也不哭了。」小紅和小青的情緒發展狀況,何者不正確?
(A)小青應該是已經進入兒童期中期的學齡兒童,而小紅還只是兒童期早期的學前兒童。
(B)在解讀他人情緒時,小紅可以考量多方面的線索。
(C)小青可以理解人的情緒是有可能混合交雜的。
(D)理解別人情緒的能力,可能與皮亞傑(J. Piaget)保留作業能力相當。 .
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17(C).
X
1. 當個體遇到一個新的情境,原有認知結構不能和環境要求時,他便將新訊息納入既有基模中,以順應環境的需要。這是皮亞傑認知發展理論中的哪一種心理歷程?
(A) 基模
(B) 同化
(C) 平衡
(D) 調適 .
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18(D).
X
15. 升上六年級的美華臉上長了很多青春痘,這是下列哪一種荷爾蒙導致皮脂腺過度旺盛所致?
(A) 睪固酮
(B) 助孕素
(C) 泌乳激素
(D) 黃體成長激素
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19(C).
X
17. 在大腦皮質中,負責學習記憶功能的構造為?
(A) 顳葉
(B) 枕葉
(C) 頂葉
(D) 額葉 ..
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20(D).
X
21. 下列有關常用的人格測驗或量表的敘述何者錯誤?
(A) 艾德華斯個人興趣量表(EPPS)是以理論建構的人格測驗
(B) 五大特質量表(NEO PI-R)是應用效標關聯的人格測驗
(C) 明尼蘇達多相人格測驗(MMPI)是採經驗效標計分法編製而成
(D) 主題統覺測驗(TAT)是屬於投射技術的評量
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21(B,C).
20.根據薛爾曼(R. Selman)的觀點取替發展理論,小學高年級的兒童可以了解對方想做的 事情不同,同時也可以站在對方立場來思考原因,例如:小新可以理解弟弟想去公園 玩是因為弟弟已經兩個星期都沒有去了。這敘述符合下列哪一個階段?
(A)社會群體階段(societal stage)
(B)第三人階段(third-person stage)
(C)自我反思階段(self-reflective stage)
(D)社會訊息階段(social-informational stage)
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22(B).
X
19.小雅希望班上同學都喜歡、讚美她,然而她在班上卻有人際關係的困擾。陳老師試著 引導她思考:「在學校裡有沒有一些特別的情況,是妳可以跟同學和諧相處的?那時候 妳是怎麼辦到的?」老師採用的是哪一個學派的諮商輔導策略?
(A)溝通分析治療學派
(B)個人中心治療學派
(C)理性情緒治療學派
(D)後現代治療學派
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23(C).
X
16.大偉平日常常觀看格鬥比賽,也喜歡玩戰鬥類型的手機遊戲。因此學校老師發現,大偉自己也會做出肢體攻擊的動作,而且看到他人受傷時,表情看似無動於衷。下列何者無法解釋大偉的情況?
(A)模仿(modeling)
(B)自利偏誤(self-serving bias)
(C)減敏感作用(desensitization)
(D)替代增強(vicarious reinforcement)
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24(D).
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24.下列何者較符合「跨世代聯盟兒童」的敘述?
(A)小同的爸媽常常聯合起來,責怪小同對學業不認真
(B)小嘉的爸媽只要發生爭執,就會要小嘉評論誰對誰錯,讓小嘉左右為難
(C)小鈞的媽媽常在夫妻衝突後,拿小鈞出氣,數落他不聽話
(D)由於小政的爸爸離家,媽媽又臥病,家裡的家事幾乎都是小政在負責, 連照顧弟妹也不例外
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25(B).
X
25. 觀點取替能力跟認知發展有關。處於皮亞傑(Piaget)認知發展理論之具體運思期的兒童,其觀點取替發展最可能在薛爾曼(R. Selman)理論當中的哪一 個階段?
(A)社會群體階段(societal stage)
(B)第三人階段(third-person stage)
(C)相互性階段(reciprocal stage)
(D)自我反思階段(self-reflective stage)
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