阿摩：相信是成功的開始，堅持是成功的終點。
100分
(3 分4 秒)
模式:收錄測驗
科目:教保員◆幼兒發展與教保概論
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1(D).

16.鈞鈞在美勞區畫完作品主動跟老師分享，下列何者的回應最適切？
(A)「鈞鈞！你畫的實在太好了！」
(B)「鈞鈞！你圖畫紙上還有很多空白處，要畫滿才好看喔！」
(C)「鈞鈞！你怎麼會把葡萄塗成綠色，葡萄應該是紫色的喔！」
(D)「鈞鈞！你畫的天空顏色好特別，跟之前不太一樣，感覺好像是黃昏喔！」



2(C).

17.幼兒熱痙攣發作時，教保服務人員的處理方式，下列敘述何者正確？
甲、應提供安全的環境，移除幼兒周圍的物品，避免發作時幼兒撞傷等意外傷害
乙、適當的鬆解幼兒所穿的衣物，避免幼兒被衣物或其他東西堵住，影響呼吸
丙、當熱痙攣發作時，立即將幼兒頭側向一邊，教保服務人員需在幼兒口腔塞入物體，以免幼兒咬傷自己
丁、仔細觀察痙攣發作情形及持續時間，可作為醫師鑑別診斷的重要參考
(A)甲、乙、丙
(B)甲、丙、丁
(C)甲、乙、丁
(D)乙、丙、丁



3(D).

18.幼兒在「美食餐廳」的主題中發展出買賣的遊戲，並分別扮演服務生及客人的不同 角色來進行對話，此情境最符合幼兒語言發展的哪一個面向？
(A)語法
(B)語音
(C)語序
(D)語用



4(B).

19.許老師拿了一個麵粉糰，先把它揉成一個大圓球，接著又搓成長條形，然後問幼 兒：「它們的大小現在跟原來還是一樣嗎？」這類的問題，是希望培養幼兒何種認 知基本能力？
(A)因果關係
(B)保留概念
(C)分類概念
(D)歸類概念



5(C).

20.下列哪一種教學方式，最能透過感官直接經驗引導幼兒認識稻米？
(A)先讓幼兒觀賞影片再畫出稻田樣子
(B)利用繪本「米從哪裡來」來說故事
(C)帶幼兒到稻田觀察稻米並製作米的料理
(D)以稻米掛圖或圖片向幼兒介紹稻米的生長



6(C).

22.進行學習區活動時，二歲的博倫從游恩那裡搶走一輛卡車，當游恩大叫：「不！」 曉蘋老師靠近博倫說：「美勞區還有位子，我們一起過去，你就可以自己做一台車 子喔！」請問曉蘋老師這樣的做法是屬於下列何者？
(A)正增強作用
(B)負增強作用
(C)及時介入
(D)消弱作用



7(A).

26.當幼兒流鼻血時，幼兒園教保服務人員的處理方式，下列何者正確？
甲、安撫幼兒暫時用口呼吸
乙、坐著，用冷毛巾冷敷或冰敷額頭與鼻樑處
丙、低頭，用衛生紙擦血漬，以手指壓住流血的鼻樑處
丁、頭上仰，用水輕拍額頭，用衛生紙捲入鼻孔阻止流血
(A)甲、乙、丙
(B)甲、乙、丁
(C)甲、丙、丁
(D)乙、丙、丁



8(B).

27.有關班級經營的敘述，下列何者錯誤？
(A)班級經營是課程的一部分，教學的同時也在班級經營
(B)班級經營的優劣是以幼兒有無出現不當行為來判斷
(C)培養幼兒參與活動、民主思考、獨立自主和解決問題等是班級經營的方向
(D)班級經營的關鍵在於觀察幼兒在班級中的活動，並據此作出適當的回應與處理



9(C).

32.下列有關幼兒園學習情境的規劃，何者正確？
甲、提供幼兒自由操作
乙、由教保服務人員引導
丙、活動形式避免弄濕桌面及地板
丁、須因應幼兒人數調整活動空間
(A)甲、乙、丙
(B)乙、丙、丁
(C)甲、乙、丁
(D)甲、丙、丁



10(D).

35.小齊在桌遊區與小芳一起玩拔毛運動會的桌遊遊戲，小齊扮演一隻雞，就跟小芳 說：「你當小雞」，兩個人就開始學雞叫，並好開心的叫小傑一起來玩。請問他們 的認知遊戲發展為哪一階段？
(A)功能性遊戲
(B)建構式遊戲
(C)有規則性遊戲
(D)想像性遊戲



11(D).

37.強強念大班的時候，王老師覺得他很乖，弟弟念小班也在王老師的班上，王老師就 覺得弟弟一定跟強強一樣乖。請問王老師對弟弟產生的印象是屬於？
(A)比馬龍效應
(B)增強效應
(C)霍桑效應
(D)月暈現象



12(A).

43.美國心理學家布朗芬布倫納（U. Bronfenbrenner）的生態系統理論是幼兒園、家庭 與社區的重要理論基礎，其中微觀系統（Microsystem）各單位間的互動與關聯，如 幼兒園與家庭的互動，如果得到正向的交互作用，將有利於幼兒的生長與學習，此 一系統稱之為？
(A)中間系統（Mesosystem）
(B)外層系統（Exosystem）
(C)宏觀系統（Macrosystem）
(D)時代系統（Chronosystem）



13(D).

44.下列有關學習指標的描述，何者是正確的？
甲、是教保服務人員提供不同年齡層幼兒學習的方向
乙、是「能力指標」，可以用來直接評斷幼兒的表現
丙、是篩選幼兒入學或評定幼兒行為好壞的標準
丁、是分齡的學習細項，是教保服務人員為幼兒所搭建的鷹架
(A)甲、乙
(B)乙、丁
(C)乙、丙
(D)甲、丁



14(B).

45.從兒童社會化的過程探討兒童的社會行為發展，不同的學者與觀點，對於教保服務 人員都有重要的啟示，其中下列哪一位學者主張在自然的情境中，個體由觀察楷模 （Ｍodel)的行為及其行為結果以學習新行為？
(A)艾瑞克森（E. Erickson）
(B)班杜拉（A. Bandura）
(C)柯爾柏格（L. Kohlberg）
(D)布朗芬布倫納（U. Bronfenbrenner）



15(C).

46.嬰幼兒發展遵循一些普遍的原則，其基本動作能力建立的先後順序通常為？
(A)抬頭→坐→翻身→爬→站→走→跑
(B)抬頭→坐→爬→翻身→站→走→跑
(C)抬頭→翻身→坐→爬→站→走→跑
(D)抬頭→翻身→坐→站→爬→走→跑



16(D).

49.一般而言，幼兒園擬訂中長程計畫之前，必須先分析幼兒園的內外部結構，並以 SWOT 分析方法，找出適當與正確的出路。某公立國小附設幼兒園認為「目前少子 化情況嚴重，且政府廣設非營利幼兒園及職場教保服務中心，增加職場競爭」對其 為不利因素，請問該幼兒園應該將本項分析重點列入 SWOT 分析中的哪個部分？
(A)優勢（Strength）
(B)劣勢（Weakness）
(C)機會（Opportunity）
(D)威脅（Threat）



17(A).

50.許老師給表現好的幼兒蓋一個好寶寶印章，集滿 10 個好寶寶印章，就可以換 1 個 小禮物，這樣的班級經營策略符合下列哪一種行為改變技術？
(A)代幣法
(B)內隱制約法
(C)內隱增強法
(D)逐步養成法



18(A).

2.小寶有察覺並區分他人情緒、意圖和感覺的能力。若依葛德納（H. Gardner）多元智 能理論，小寶展現哪一方面的智能優勢？
(A)人際智能
(B)內省智能
(C)語文智能
(D)身體動覺智能



19(C).

3.小城手拿長棒說自己是孫悟空，並自創了幾個動作：跳起來並在胸前舞棒子、蹲馬 步雙手高舉、弓箭步兩手往前推等等；但有時會停下來想一下，不能連續做出這些 動作。請問小城在「能運用肢體進行想像創作」的評量指標中，達到以下哪一個等 級？
(A)模仿他人運用身體部位做出動作，但動作不順暢
(B)會運用身體部位做出自創的動作，但動作不順暢
(C)會運用身體部位，也能搭配一種素材或器材做出自創的動作，但動作不順暢
(D)會運用身體部位，也能搭配一種素材或器材做出自創的動作，動作連貫順暢



20(D).

5.曾老師想根據幼兒氣質特性施予因材施教，下列作法何者合宜？
(A)對活動量大的幼兒睡前應多安排興奮的活動
(B)對趨近性低的幼兒要教導分辨危險情境
(C)對注意力高的幼兒安排分段學習
(D)對適應性低的幼兒要提早告知環境的異動



21(B).

6.老師進行主題活動「我的好鄰居」，在過程中藉由「鄰居探索、幼兒的地圖經驗圖 表、口頭分享、了解幼兒的學習狀況」而實施的評量是屬於？
(A)滾動式評量
(B)形成性評量
(C)追蹤性評量
(D)總結性評量



22(B).

8.黃老師在進行觀察前就知道小強是一位很乖巧的孩子，所以黃老師在觀察時看見小 強牽了小華的手，就認為小強是一個非常體貼的孩子。這是黃老師對小強先產生了 什麼？
(A)偏心現象
(B)月暈現象
(C)霍桑效應
(D)增強效應



23(A).

11.簡老師因照顧小孩，所以離開職場專心在家相夫教子。她的同學知道後，鼓勵她將 教師證借給園所當成人頭老師。請問：簡老師若被查到將證書租借給園所，可能會 面臨何種罰則？
(A)處新臺幣六千元以上三萬元以下罰鍰，並得按次處罰
(B)取消證書資格
(C)口頭警告
(D)公布姓名



24(C).

12.陳老師進行「我的身體」主題課程前，先請幼兒說說看自己的臉部有哪些部位；主 題進行當中，介紹人體主要器官及如何保護自己；主題結束時，請大家進行戲劇演 出「壞人來了，怎麼辦？萬一受傷了，怎麼辦？」老師可透過哪些方式進行評量？ 甲、觀察 乙、口頭 丙、作品 丁、表演 戊、診斷
(A)甲、乙、丙
(B)乙、丙、戊
(C)甲、乙、丁
(D)甲、乙、戊



25(B).

13.關於眼睛用藥相關事項，下列敘述何者正確？ 甲、注意藥物的使用期限及保存方式 乙、點眼藥時可讓幼兒坐著或躺著，並且頭向後仰 丙、眼藥的使用順序：藥膏先，藥水後 丁、若須同時使用 2 種以上的眼藥，則須間隔 5-10 分鐘，再點第 2 種眼藥
(A)甲、乙、丙
(B)甲、乙、丁
(C)甲、丙、丁
(D)乙、丙、丁



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