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阿摩:與一群良師益友一起學習,方可成功
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科目:教保員◆幼兒發展與教保概論
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1(C).
4、大部分四、五歲的幼兒都只關心單一向度,例如先讓幼兒調整兩個相同容器中的水,直到他們說兩者的水 一樣多。然後讓幼兒看著其中一個容器的水被倒入較細高的容器中。多數這年齡層的幼兒會說細高容器中 的水比原來容器中的水多。以皮亞傑(J. Piaget)創立的專有名詞來說,這是因為處於運思前期的幼兒沒有 何種概念?
(A) 具體
(B) 抽象
(C) 保留
(D) 運思
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2(B).
7、兩歲的小夏第一次看到清境農場被剔了毛的羊,指著它叫:「狗狗」。依據皮亞傑的理論,下列何者可說明 小夏的認知表現?
(A) 適應(adaptation)
(B) 同化(assimilation)
(C) 組織(organization)
(D) 調適(accommodation)
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3(C).
9、五歲的小冬善於分辨他人的情緒、個性和意圖,並樂於分享和幫助他人。上述行為顯現他在哪一方面的優 勢智能?
(A) 語言
(B) 內省
(C) 人際
(D) 自然觀察
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4(A).
20、有關創造思考教學方法之敘述,下列哪些正確?
甲、引導幼兒用不同的角度看待事情
乙、鼓勵幼兒表達各種各樣的想法和意見
丙、對幼兒的各種看法應有判斷性的回應
丁、詢問聚斂性問題,讓幼兒能夠發揮想像力
(A) 甲乙
(B) 乙丙
(C) 丙丁
(D) 甲丁
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5(B).
23、當兩歲幼兒指鳥為雞,最可能的原因為何?
(A) 視力不佳
(B) 過度類化
(C) 引人注意
(D) 智能不足
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6(B).
26、老師對第一天上學的安安說:「請你把書包放到這個櫃子上。」安安雖然正背著書包,卻回答:「我沒有書 包。」其他小朋友在旁說:「你的書包就在你的背上啊!」安安卻說:「那是我的米奇包包,不是書包!」 請問她的上述說法,是屬於下列語言發展特徵的哪一項?
(A)過度延伸(over-extension)
(B)延伸不足(under-extension)
(C)處理限制(processing constraints)
(D)共同性排除侷限(mutual exclusivity constraint)
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7(D).
28、觀察下列行為(對一點點不好聞的味道很快就感覺到、對食物的冷熱或是否已經弄髒或弄濕身體很在乎)的 發生頻率,可對幼兒哪一方面的氣質有所了解?
(A) 適應度
(B) 反應強度
(C) 活動量
(D) 反應閾
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8(B).
29、泡泡老師觀察到幼兒出現下列行為「玩具被搶或不喜歡某事物時,只是稍微抱怨而或者會大吵大鬧、被責 罵時只是輕微反應或大哭大叫」的發生頻率,可以對幼兒哪一方面的氣質有所了解?
(A) 適應度
(B) 反應強度
(C) 活動量
(D) 反應閾
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9(B).
31、利利總是欺負同班的亮亮,以攻擊行為的分類來看,屬於下列何項?
(A) 工具攻擊
(B) 敵意攻擊
(C) 人身攻擊
(D) 暴力攻擊
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10(B).
32、混齡班幼兒小春會拼大塊的拼圖;小夏會扣扣子;小秋會用打洞器壓出色紙圖案;小冬會疊高積木。從上 述四位幼兒行為之觀察,何者小肌肉之發展較為成熟?
(A) 小春
(B) 小夏
(C) 小秋
(D) 小冬
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11(B).
36、青蛙老師請大班的小英記住一串名詞,包括「帽子、胡蘿蔔、頭、兔子」,小英會把有關連的名詞放在一 起幫助記憶,例如「帽子和頭」、「胡蘿蔔和兔子」。小英使用了下列哪一種記憶策略?
(A) 複誦(rehearsal)
(B) 組織(organization)
(C) 精緻化(elaboration)
(D) 內隱記憶( implicit memory)
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12(A).
37、小明在團討時,一直發出嗯嗯嗯的聲音,老師請小明不要發出聲音,他就安靜下來。但過了幾分鐘,他就 開始左右搖晃,其他幼兒對老師提出抗議,老師就請小明坐好,他就坐好。相似的情況發生好幾次,讓老師覺得很煩。若以崔克斯(R. Driekurs)所提出錯誤行為所隱含的四個目的來解釋此現象,請問小明錯誤 行為的目的為何?
(A) 引起注意力
(B) 爭取權力
(C) 尋求報復
(D) 自暴自棄
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13(B).
48、當個體面對挫折情境時,邊緣系統容易被啟動,導致攻擊和防衛等行為。透過減少挫折感,可以降低幼兒 發生攻擊行為的頻率。以下哪種策略較無法減低幼兒的挫折感?
(A) 提供大量適齡的教玩具供幼兒使用
(B) 訂定大量又詳細的規則,要求幼兒遵守
(C) 提供多樣選擇的機會,讓幼兒感受自己是環境的主人
(D) 協助幼兒學會用社會所能接受的方式取得自己想要的東西
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14(D).
49、幼兒的扮演遊戲較少在下列哪個學習區發生?
(A) 扮演區
(B) 積木區
(C) 語文區
(D) 美勞區
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