會內測驗：108 臺南教育-阿摩線上測驗

阿摩：得意不忘形，失意不變形。

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模式：讀書會測驗
會內測驗：108 臺南教育

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1(A).

1. 根據《幼兒教育及照顧法》規定，幼兒園不得拒絕家長要求公開下列哪些資訊？ (甲)幼兒健康資料 (乙)教保目標及內容 (丙)緊急事件處理措施 (丁)幼兒園各項經費收支憑證
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁。

2(A).

2. 依據《幼兒園教保活動課程大綱》，「以圖像表達情緒與情感」是屬於哪一領域的內涵？
(A)社會
(B)語文
(C)情緒
(D)美感。

3(A).

3. 下列何者屬於蒙特梭利教室的配置區塊？
(A)美勞、積木、裝扮區
(B)圖書、科學、建造區
(C)音樂、沙水、園藝區
(D)感官、數學、文化區。

4(A).

4. 有關五指教學法的敘述，下列何者不正確？
(A)是由陳鶴琴先生所提出
(B)注重學習動機的引導
(C)強調知識和教材的教學
(D)課程雖分五大領域卻是強調整合的。

5(A).

5. 有關卡蜜-迪汎恩(Kamii-DeVries)幼教課程模式的敘述，下列何者正確？
(A)強調總結性評量
(B)規劃有具體詳盡的課程內容
(C)每日的例行工作順序為計畫-工作-回顧
(D)教育目標為培養幼兒不斷發展的可能性。

6(A).

6. 有關探究教學法的敘述，下列何者不正確？
(A)強調學習內容的系統化與程序化
(B)重視幼兒探求未知的領域與知識的運用
(C)主張可經由探究的過程讓幼兒練習科學方法
(D)培養幼兒主動探尋問題並尋求解決問題的教學方法。

7(A).

7. 下列有關《幼兒園教保活動課程大綱》中社會領域能力之敘述，何者正確？
(A)覺察與辨識
(B)協商與調整
(C)回應與賞析
(D)組合與創造。

8(A).

8. 有關事件記憶的研究已確認成人會促成兒童的記憶。下列何者對兒童發展回想事件的能力是沒有幫助的？
(A)提供線索來幫助兒童回憶
(B)問許多問題，引導兒童形成敘說
(C)告知兒童對話和如何建構敘說的方向
(D)教導兒童特定的記憶策略，如組織和複誦。

9(A).

9. 研究指出，隔代教養家庭幼兒和雙薪家庭幼兒在表達能力上有顯著差異。上述例子主要說明下列何者對幼兒發展的影響？
(A)歷史分級影響
(B)年齡分級影響
(C)社會文化分級影響
(D)非典型的人生事件影響。

10(A).

10.對於幼兒肥胖過重是因為幼兒在口腔期的發展階段有固著的行為。是下列何種發展學派的主張？
(A)行為學派
(B)認知學派
(C)心理動力學派
(D)成熟學派。

11(A).

11.根據柯伯格(Kohlberg)的性別分化認知理論，自我社會化的起始點是下列何者？
(A)性別恆定
(B)性別穩定
(C)基本性別認同
(D)性別角色達成。

12(A).

12.幼兒於「可愛動物」主題中觀賞錄影帶，王老師於觀賞中不時的暫停影片並提問。王老師藉此種方式為幼兒搭建下列何種鷹架？
(A)同儕鷹架
(B)示範鷹架
(C)語文鷹架
(D)材料鷹架。

13(A).

13.依據《幼兒園及其分班基本設施設備標準》規定，有關臺南市國小附設幼兒園健康中心的設置，下列何者正確？
(A)得與國民小學共用
(B)於辦公室內設置一張床位
(C)於辦公室內設置二張床位
(D)於辦公室內設置三張床位。

14(A).

14.下列哪些事項有助於幼兒的視力保健？ (甲)睡眠充足 (乙)多吃深綠色蔬果 (丙)桌面照度至少 300 Lux (丁)補充維他命 A、C、D、E
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)乙丙丁
(D)甲丙丁。

15(A).

15.曾老師想瞭解班上幼兒語文能力是否在預期的年齡級距內，可採用下列何種工具？ (甲)文蘭適應行為量表 (乙)修訂畢保德圖畫詞彙測驗 (丙)零歲至六歲兒童發展篩檢量表
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丙
(D)甲乙丙。

16(A).

16.丁老師想為教室內的扮演角添購一些多元文化的素材，請問他的選購原則以下列何者最佳？
(A)採買市售塑膠廚具及市售的中國娃娃
(B)採買市售不同性別的東南國娃娃及常見角色的服裝與配件
(C)採買各種職業的服裝及配件
(D)採買各國各族群不同性別的娃娃及多元角色的服裝配件。

17(A).

17.「幼兒餵兔子吃胡蘿蔔、紅薯而不是餵自己的點心」時，是屬於社會領域的哪一項能力？
(A)探索與覺察能力
(B)協商與調整能力
(C)愛護與尊重能力
(D)覺察與辨識能力。

18(A).

18.下述哪些是《幼兒園教保活動課程大綱》中，提及的語文領域目標？ (甲)展現豐富的想像力 (乙)喜歡閱讀並展現個人觀點 (丙)合宜參與日常社會互動情境 (丁)慣於敘說經驗與編織故事 (戊)樂於與他人溝通並共同合作解決問題
(A)甲乙丁
(B)乙丙丁
(C)乙丁戊
(D)乙丙丁戊。

19(A).

19.下列有關單元教學活動設計的描述，何者不正確？
(A)活動時間可隨幼兒的興趣作彈性調整
(B)強調教師本位的完全主導與事先設計活動流程
(C)課程目標的達成是由下而上逐步修正與實現的
(D)活動的進行常含括預備活動、發展活動和綜合活動三階段。

20(A).

20.下列關於大腦發展的敘述，何者正確？
(A)左腦主要掌控非語言的領域
(B)右腦會將資訊逐條方式考量
(C)學前幼兒已衍生優勢腦(大腦側化)
(D)二歲幼兒腦的重量約是成人的二分之一。

21(A).

21.下列哪一種評量方法最適合用在幼兒評量？
(A)自我陳述
(B)參與觀察
(C)紙筆測驗
(D)半結構式訪談。

22(A).

22.下列關於嬰幼兒智力測驗的敘述，何者正確？
(A)嬰幼兒智力測驗屬於發展篩檢
(B)嬰幼兒智力測驗屬於形成性評量
(C)嬰幼兒智力測驗屬於標準化測驗
(D)嬰幼兒智力測驗屬於動態評量。

23(A).

23.《幼兒園教保活動課程大綱》中認知領域的課程目標有『認 1-3 蒐集自然訊息』，這個目標屬於下列哪一個核心素養？
(A)覺知辨識
(B)推理賞析
(C)表達溝通
(D)關懷合作。

24(A).

24.當佳佳老師在評量小美的語言能力時，她會考慮到小美的文化背景及家庭的語言環境，像這樣的考量是屬於下列哪一種評量的理念？
(A)心理計量理念
(B)脈絡化評量理念
(C)個人化評量理念
(D)動態化評量理念。

25(A).

25.田田老師想要利用[春天]主題提升幼兒六大核心素養。下列哪一個教學規畫最能提升幼兒推理賞析之素養？
(A)校園踏查及採集各種花草
(B)捕捉及飼養各種小昆蟲
(C)繪製野花及製作圖鑑
(D)比較分類各種野花野草。

26(A).

26.四歲的小傑常常有誇大的吹牛行為，作為小傑的老師，下列哪一種回應較為恰當？
(A)不多說甚麼，只問一聲：「真的嗎？」
(B)對他嚴肅地說：「不可以說謊！」
(C)直接指正說：「你才沒有！」
(D)跟所有幼兒說：「小傑不乖，喜歡說謊。」

27(A).

27.下列關於學習的描述，何者符合維高斯基(Vygotsky)的理念？
(A)學習是直接的教導
(B)學習是純粹的建構
(C)學習是協助的發現
(D)學習是精熟的操作。

28(A).

28.下列何者是心理計量學(Psychometrics)的重要信念？
(A)評量必須考慮個別差異
(B)人的內在特質無法客觀測量
(C)人與人之間很難比較
(D)標準化是評量的必要流程。

29(A).

29.小哲在教室裡總是對老師的指令沒有反應，需要老師站在他前面看著他再說一次好像才會聽見。小哲的表現屬於下述哪一個天生氣質的向度？
(A)情緒本質高
(B)反應閾高
(C)分心度高
(D)反應強度高。

30(A).

30.新式評量派典鼓勵老師讓幼兒進行自我評量，下述何者是幼兒自評最重要的目的？
(A)提供幼兒自我回顧的機會
(B)提供幼兒自我檢視誠信的機會
(C)提供老師了解幼兒信念的機會
(D)提供家長了解幼兒能力的機會。

31(A).

31.丁丁老師想要評量個別幼兒看圖敘說的能力，下列哪一種方式最適合？
(A)錄下幼兒用繪本說故事
(B)收集幼兒繪製的故事小書
(C)文字記錄幼兒的戲劇演出
(D)觀察幼兒與其他幼兒的對話。

32(A).

32.下列何者是皮亞傑(Piaget)主張 2-6 歲幼兒的認知發展期？
(A)具體運思期
(B)運思前期
(C)形式運思期
(D)感覺運思期。

33(A).

33.下列何者是蒙式(Montessori)教具的特點？
(A)豐富的想像創造
(B)多元的操作變化
(C)鼓勵共同解決問題
(D)展現規則與秩序。

34(A).

34.在規劃幼兒學習環境時，下列何者不是重要的原則？
(A)色彩豐富多變
(B)動線規畫良好
(C)符合安全健康標準
(D)考慮幼兒的視野高度。

35(A).

35.婷婷老師在班上教新的律動時，會將動作編成口訣讓幼兒一邊動作一邊念。這裡的口訣符合下述哪一個概念？
(A)編序教學
(B)訊息解碼
(C)心智工具
(D)工作記憶。

36(A).

36.圓圓老師想要了解班上幼兒對各學習區的喜愛程度，以調整班級學習區的空間與內容。下列哪一種評量方式能讓圓圓老師最快速的獲得這個訊息？
(A)個人軼事紀錄
(B)全班作品分析
(C)個人剖面圖
(D)團體剖面圖。

37(A).

37.下列何者是方案課程的特色？
(A)詳細的教學流程規劃
(B)深入而聚焦的探究
(C)充分的說明與練習
(D)完整的知識獲得。

38(A).

38.下述哪一個情境較可能引發幼兒的行為問題？
(A)給幼兒充分的轉銜時間
(B)縮短直接教學的時間
(C)請幼兒耐心等候輪流發言
(D)提供大量的操作玩具。

39(A).

39.下列何者不是教師在學習區教學主要扮演的角色？
(A)指導者
(B)紀錄者
(C)規劃者
(D)回應者。

40(A).

40.如果一個新的嬰幼兒智力測驗的結果與另一個有名的兒童智力測驗的結果相關係數極高，下述何者為真？
(A)此嬰幼兒智力測驗具有專家效度
(B)此嬰幼兒智力測驗具有預測效度
(C)此嬰幼兒智力測驗具有內在效度
(D)此嬰幼兒智力測驗具有建構效度。

41(A).

41.親親幼兒園的王園長預計親自帶領 4~5 歲中班幼兒 30 位，5~6 歲大班幼兒 30 位，總計 60 位幼兒一起去校外教學；其中大班有一位原住民幼兒，中班有兩位新住民幼兒，而且中班與大班各有一位特殊幼兒需要一對一照顧，因此王園長開始徵求教師、家長或志工一起參與隨行照顧幼兒；請問他至少還需要召募多少位教師、家長或志工來隨行幫忙照顧幼兒？
(A)5 位
(B)7 位
(C)9 位
(D)11 位。

42(A).

42.(甲)室內活動室；(乙)室外活動空間；(丙)廚房；(丁)寢室；(戊)盥洗室(含廁所)；(己)健康中心。對於公立大大國小附設幼兒園而言，下列敘述何者正確？
(A)甲乙丙丁戊己都是一定要設置的必要空間
(B)乙丙戊己是可以與國小部共用的空間
(C)丁並非一定要設置的必要空間
(D)若該校位居高人口密度的直轄市，在空間有限的情況下，甲可以設置在地下層。

43(A).

43.王老師：「我們班有些家長實在太忙碌了，跟孩子相處的時間太少，好像也沒有時間去關心孩子，有時候我跟家長連繫，家長自己都不清楚孩子的狀況，例如有沒有吃早餐，幾點睡覺等等，我真擔心這些孩子的學習和發展」，根據王老師的敘述，這些孩子可能缺乏哪一類的家庭資本？
(A)社會資本(Social Capital)
(B)智慧資本(Intellectual Capital)
(C)人力資本(Human Capital)
(D)自然資本(Natural Capital)。

44(A).

44.可愛幼兒園各班課程皆採取統整式主題課程設計，課程內容涵蓋各類型知識領域，不過各班教學情形不同；西瓜班周老師採取幼兒自由探索的方式，老師為輔助者，上課步調與秩序隨幼兒興趣調整；蘋果班陳老師則在上課前先規劃好課程，上課時主導課程進行，教師充分掌握上課秩序與進度。若以伯恩斯坦 Bernstein 的分類(Classification)與架構(Framing)的概念來分析兩位老師的課程與教學，下列何者較貼切？
(A)周老師—強分類強架構，陳老師—弱分類弱架構
(B)周老師—弱分類強架構，陳老師—強分類弱架構
(C)周老師—弱分類弱架構，陳老師—強分類弱架構
(D)周老師—弱分類弱架構，陳老師—弱分類強架構。

45(A).

45.長期處於低社經地位狀態的一群人，可能衍生貧窮文化的問題，所以老師應注意低社經地位幼兒是否受貧窮文化的影響而不利於教育，並且設法輔導。請問下列何者並非貧窮文化所反映的特質？
(A)盲目瘋狂的偶像崇拜
(B)家庭結構不健全
(C)缺乏成功的認同典範
(D)低自我期望。

46(A).

46.甲乙丙丁四位幼教師對於教育幼兒各有不同的看法：教師甲：我覺得老師的責任就是要協助學生了解他的生命價值，讓學生選擇他想過的生活，他想要的人生教師乙：我覺得老師的責任就是要教學生許多知識，特別是那些偉大的經典史籍，它們是經得起時間考驗的、有價值的智慧，這樣學生才能掌握亙古不變的真理，未來才能堅毅的承擔生活的各種挑戰教師丙：我覺得老師不需要約束學生，應該讓他們順應自然，自由發展教師丁：我覺得學校教育應該以學生為中心，要從學生的需求與興趣來發展課程與教學根據上述來分析四位教師的哲學觀，請問下列何者較正確？
(A)教師甲~存在主義(Existentialism)
(B)教師乙~未來主義(Futurism)
(C)教師丙~經驗主義(Empiricism)
(D)教師丁~結構主義(Structuralism)。

47(A).

47.請問下列敘述何者不正確？
(A)「Future Shock」一書的作者杜佛勒(Toffler)認為今日教育與時代完全脫節，學校跟不上社會的脈動，他主張教育必須汰舊換新，應考慮採多樣化學制
(B)德希達(Derrida)認為我們應該對文本進行解構(Deconstruct)，不應被主流觀點左右，而應鼓勵差異性
(C)吉莉根(Gilligan)認為女性在思考道德抉擇時，是以不傷害他人為最高優位，諾丁斯(Noddings)認為倫理學的價值在於發展人與人之間關懷的關係，這兩位都是女性主義典型的代表
(D)伊利奇(Illich)提倡反學校化(Deschooling Theory)，認為勞工階級的文化就是向雇主抗議，其子女在學校通常也會表現出抗議學校的文化，故反學校化是指勞工子女在學校學習的特殊風格。

48(A).

48.美芳老師新學期將接任幼兒園主任的工作，於是她開始閱讀有關領導的理論與知識，請問下列領導理論，何者不正確？
(A)「X 理論」(Theory-X)主張高壓的領導方式可以提升成員的工作績效
(B)催化領導(Facilitative Leadership)主張領導者應擔任協助者與促進者的角色，提升成員自我調適與解決問題的能力
(C)激勵─保健理論(Motivation-Hygiene Theory)主張領導者應根據情境來決定領導方式，領導者、情境、效能是此理論的三個基本要素
(D)第五級領導(Level 5 Leadership)的提倡者為柯林思(Collins)。

49(A).

49.下列有關評量的敘述，下列何者正確？
(A)羅夏克墨漬測驗(Rorschach Inkblot Test)屬於動態評量
(B)真實評量(Authentic Assessment)是一種標準化測驗
(C)教師檢定考試是一種診斷測驗(Diagnosis Test)
(D)安置性評量(Placement Assessment)可用來測量學生的起點行為。

50(A).

50.請問下列學者的主張，何者是正確的？
(A)人力資本論(Human Capital Theory)主張投資教育有助於改善能力，並因而提高生產力，而 Schultz 是最先提出人力資本論的學者
(B)Bowles 與 Gintis 提出的符應理論(Correspondence Theory)，認為學生在校的成績表現，與其能力相符應
(C)Gramsci 用文化霸權(Cultural Hegemony)來解釋學生在學校遭受不良同儕文化霸凌的現象
(D)Bernstein 的符碼理論(Code Theory)，與 Chomsky 的語言獲得裝置(Language Acquisition Device, LAD)，兩者的概念相同。

51(A).

51.根據兒童及少年福利與權益保障法，幼教師若發現班上幼兒有一些情況時，必須立即向直轄市、縣(市)主管機關通報，至遲不得超過二十四小時，請問下列哪一項不包括在內？
(A)幼兒身心被虐待
(B)幼兒被鄰居帶到情色場所(例如酒家、色情茶室等)
(C)幼兒被利用來行乞
(D)幼兒生病沒去看醫生。

52(A).

52.小天很討厭也很害怕跳舞，而每當下雨天，因為操場潮濕沒辦法進行大肌肉活動，所以老師就會讓小朋友到韻律教室跳舞。小天在吃點心時，發現天空下起雨來了，他就趕快跟老師說他肚子很痛，點心時間後的大肌肉活動，他可不可以待在教室休息。請問小天的情況可用下列哪一種學習來解釋？
(A)迴避學習(Avoidance Conditioning)
(B)逃脫學習(Escape Conditioning)
(C)觀察學習(Observational Learning)
(D)方位學習(Place Learning)。

53(A).

53.開心幼兒園期望能成為充滿書香的幼兒園，積極培養愛好閱讀的幼兒，因此園長不但在校園醒目處擺放大型書的雕塑、每個月舉辦「閱讀小博士」的頒獎典禮、而且每個班級的掛牌都加上書的圖騰，請問該園的這些做法，若以 Schein 對組織文化的觀點，應該是屬於哪一個層次？
(A)組織的價值觀(Values)
(B)組織的行動(Action)
(C)組織的基本假設(Basic Assumption)
(D)組織的器物與創制(Artifacts and Creations)。

54(A).

54.下列敘述何者正確？
(A)幼兒園有招收原住民以及身心障礙幼兒之班級，得酌予減少班級人數
(B)幼兒園分班以及公立學校附設幼兒園，不須設置園長
(C)職場互助式幼兒園僅限於私人機構，主要是為了照顧員工子女
(D)社區互助式幼兒園是政府推動幼兒就近入學的重要措施，任何社區都可提出申請。

55(A).

55.卿卿老師是心理學家 Watson 的信仰者，認為透過教育，可以形塑孩子成為任何指定的樣子，成為醫生或是成為乞丐。請問卿卿老師這樣的教育信念，下列哪一個選項的作為，是他最可能採用的？
(A)精熟學習(Mastery Learning)、個人中心治療(Person-Centered Therapy)
(B)編序教學(Programmed Instruction)、價值澄清法(Values Clarification)
(C)問思教學法(Inquiry Teaching)、理情治療法(Rational Emotive Behavior Therapy)
(D)凱勒計畫(Keller Plan)、普力馬原則(Permack Principle)。

56(A).

56.根據教育部公告之「107 學年至 111 學年幼兒園基礎評鑑指標」，下列哪一項不正確？
(A)幼兒使用之餐具不得為塑膠或美耐皿材質
(B)每日餐點均含全穀根莖類、豆魚肉蛋類、蔬菜類及水果類等四大類食物
(C)每年至少辦理一次幼童專用車逃生演練
(D)幼童專用車均應配置對內外行車影像紀錄器及滅火器。

57(A).

57.根據幼兒園課程與教學品質評估表，有關學習區的規劃，依程度不同而分別給予 1 至 4 分的評分，4 分代表表現最佳。美琪老師的班級學習區規劃，有一項獲得 4 分的評分，請問應該是下列哪一項？
(A)活動室內規劃了 6 個學習區
(B)每週至少安排三次，每次至少持續 50 分鐘讓幼兒從事學習區活動
(C)每學期定期檢視、消毒學習區之教玩具兩次
(D)每個學習區都規劃相同的幼兒參與人數。

58(A).

58.吳老師想要以「知道能使用圖像記錄與說明」作為今天團討活動的學習指標，有關這個指標的分析，下列何者正確？
(A)適用於 3-4 歲幼兒，為認知領域活動之學習指標
(B)適用於 4-5 歲幼兒，為語文領域活動之學習指標
(C)適用於 5-6 歲幼兒，為美感領域活動之學習指標
(D)主要在培養幼兒整理訊息的能力。

59(A).

59.根據幼兒教育及照顧法第 32 條，幼兒園應該公開的資訊，不包括下列哪一項？
(A)該園每位幼教師的學歷與證照
(B)政府核定該園的招收學生數與實際的招收學生數
(C)每學期開始前三個月公開收退費基準、收費項目及數額
(D)該園辦理幼兒團體保險之情形。

60(A,C).

60.請問下列何者正確？
(A)幼兒園園長應同時具備幼兒園教師與教保員資格、在幼兒園實際服務滿三年、而且通過幼兒園園長專業訓練及格
(B)幼兒園配合泰國的潑水節，特地在園內舉辦「潑水節」的活動，讓幼兒體驗泰國文化，此課程設計即運用Banks 多元文化課程的貢獻模式(Contribution Approach)
(C)根據彼得原理(Peter Principle)與帕金森定律(Parkinson's Law)，幼教師在課程設計時應該要貼近幼兒的生活經驗
(D)幼童專用車之隨車人員至少應滿十八歲。

61(A).

61.以下學者對兒童的比喻，何者有錯誤？
(A)洛克(Locke)：白板
(B)蒙特梭利(Montessori)：海綿
(C)達爾文(Darwin)：高貴的野蠻人
(D)皮亞傑(Piaget)：小科學家。

62(A).

62.林教授研究大腦結構的變化與兒童的認知過程與行為發展之間的關係，哪一種取向最能描述他的研究？
(A)認知神經科學(Cognitive Neuroscience)
(B)新先天論(Neo-Nativist)
(C)演化論模式(Evolutionary Psychology)
(D)訊息處理理論(Information Processing Theory)。

63(A).

63.王老師深信維高斯基(Vygotsky)的理論，因此在他的教學中比較不可能看到
(A)發現式學習
(B)提供假裝遊戲的機會
(C)合作學習
(D)強調成人與兒童的相互主體性。

64(A).

64.哪一個心智系統是兒童學習表現的良好指標？
(A)語意記憶(Semantic Memory)
(B)長期記憶(Long-Term Memory)
(C)感官記憶(Sensory Memory)
(D)工作記憶(Working Memory)。

65(A).

65.晉晉記得上週去參觀農場及製作染布的事情，這種記憶是屬於
(A)語意記憶(Semantic Memory)
(B)情節記憶(Episodic Memory)
(C)來源記憶(Source Memory)
(D)腳本(Scripts)。

66(A).

66.低社經地位家長在管教子女時，會出現什麼特徵？
(A)會經常讀故事書給孩子聽，和他們說話
(B)強調要子女有順從、有禮貌等特質
(C)時常使用說明、誘導等方式管教子女
(D)經常表達熱情與感情。

67(A).

67.凱凱長得很可愛，爸媽及親戚朋友非常喜歡逗弄他，這使得他得到很多與成人互動的機會。這說明了遺傳與環境的何種相關？
(A)遺傳與環境的被動相關
(B)遺傳與環境的主動相關
(C)遺傳與環境的互動相關
(D)遺傳與環境的定型相關。

68(B).

68.小妤和小靖是同卵雙胞胎，她們在同一個家庭長大，可是個性卻不一樣，造成她們個性不同的最可能原因是
(A)共享環境
(B)非共享環境
(C)大系統的社會文化
(D)遺傳與環境的被動相關。

69(B).

69.維高斯基(Vygotsky)理論中的兒童最適合形容為？
(A)學徒
(B)小小科學家
(C)電腦
(D)演化的產物。

70(B).

70.玩下圍棋時，學過圍棋的佳佳竟然贏過沒學過圍棋的爸爸，以下哪一種說法最符合訊息處理理論(Information Processing Theory)的解釋？
(A)佳佳是個聰明的孩子
(B)佳佳的下圍棋知識超過爸爸
(C)佳佳的記憶廣度比爸爸好
(D)佳佳的後設記憶比爸爸好。

71(B).

71.哈羅(Harlow)對恆河猴幼猴對母猴依附行為的研究最主要的發現是：親子依附的形成是因為
(A)母親是嬰兒銘印的對象
(B)母親滿足嬰兒的口腔需求
(C)親子接觸的舒適感
(D)嬰兒認知的成長。

72(B).

72.小實的社交能力笨拙，表現許多不成熟行為，而且不能敏銳察覺同儕的期望，所以常常被同儕團體排除在外。小實最可能是哪一類兒童？
(A)被排斥/具攻擊型兒童
(B)被忽略兒童
(C)具爭議性兒童
(D)被排斥/退縮型兒童。

73(B).

73.適合學前幼兒的物理知識活動有哪些特徵？ (甲)幼兒可以對物體產生行動 (乙)物體的反應是立即的 (丙)物體的反應可以被觀察到 (丁)老師需要先規畫好實驗的歩驟，再讓幼兒嘗試
(A)甲乙丁
(B)甲乙丙
(C)乙丙丁
(D)甲乙丙丁。

74(B).

74.哪一種提問最能激發幼兒的創造力？
(A)這兩杯水有一樣多嗎？
(B)太陽在這邊，那你的影子會在哪一邊？
(C)怎樣才能讓這塊黏土浮在水面上？
(D)你的豆子長多高了？

75(B).

75.開學很久了，但是小樂一直不願意在早上進入教室後就把書包放在自己的櫃子裡(其實他是有能力做到的)，老師想用代幣制讓他養成這種習慣。所以一開始時，老師要怎麼做？
(A)每天早上他一放好書包，老師就立刻給他一個代幣
(B)如果老師有看到他把書包放好，就給他一個代幣
(C)如果他有放好書包，在放學前給他一個代幣
(D)等到他這種習慣能持續出現一週，再給他一個代幣。

76(B).

76.目前的《幼兒園教保活動課程大綱》主張幼兒的生活環境是學習的來源，此生活環境包括 (甲)物理環境 (乙)社會環境 (丙)自然環境 (丁)人文環境
(A)甲丙
(B)乙丙
(C)甲乙丙
(D)甲乙丙丁。

77(B).

77.以下對於目前《幼兒園教保活動課程大綱》語文領域的敘述，何者有錯？
(A)強調讓幼兒學習參與社會溝通系統
(B)讓幼兒從參與溝通中學習理解與表達
(C)幼兒要學習溝通的對象是人
(D)幼兒要學習使用多種溝通媒介進行溝通。

78(B).

78.目前的《幼兒園教保活動課程大綱》中，認知領域選材的來源不包括
(A)生活中的數學
(B)自然現象
(C)文化產物
(D)人文歷史。

79(B).

79.六歲的柏豪想知道班上小朋友家裡是否有養狗，於是逐一問每位幼兒家裡是否有養狗，如果有養狗，就畫一個○，之後老師教他用方塊代表○貼成長條圖，並帶著他解釋圖表的意義，所以他知道了到底有幾位幼兒家裡有養狗。這個過程中，柏豪可以得到哪些經驗？(甲)整理訊息 (乙)蒐集訊息 (丙)解決問題
(A)甲
(B)乙
(C)甲乙
(D)甲乙丙。

80(B).

80.以下有關幼教先驅與其重要貢獻或主張的配對，何者有錯？
(A)斐斯塔洛齊(Pestalozzi)：主張愛是教育的核心
(B)柯門紐斯(Comenius)：認為教育是由內向外的開展
(C)福祿貝爾(Froebel)：教育史上第一位肯定遊戲的教育價值
(D)盧梭(Rousseau)：被杜威稱譽為「教育上的哥白尼革命」。

81(B).

81.在一個創造性的教學活動中，老師要小朋友盡量去想一本書可以用來做什麼，愈多答案愈好。這樣的問題，是要激發小朋友的
(A)聚斂性思考
(B)發散性思考
(C)晶體智力
(D)流體智力。

82(B).

82.下列哪個選項屬於外在動機，且使用時對內在動機的負面影響可能會最小？
(A)小朋友對工作很有興趣
(B)使用小朋友非常喜愛的增強物
(C)一開始就告知小朋友會得到什麼增強物
(D)給予小朋友非物質性的獎賞，例如口頭讚賞。

83(B).

83.下列甲乙丙三位老師對自我教學省思的作法，請依其合宜性高低排序？ (甲)分析自己的教學成效是如何受到班上過半弱勢幼兒的影響 (乙)檢視自己的教學準備與資源運用的合宜性 (丙)檢討幼兒實際表現與預期表現差異的可能問題與改善策略
(A)甲＞乙＞丙
(B)甲＞丙＞乙
(C)丙＞乙＞甲
(D)丙＞甲＞乙。

84(B).

84.一學童在晴天時於戶外活動後，突然臉頰潮紅，體溫上升至 39℃，並昏倒，應如何處理？

(甲)移至陰涼處 (乙)打開衣扣 (丙)冷敷 (丁)補充電解質或水份
(A)甲
(B)甲乙
(C)甲乙丙
(D)甲乙丙丁。 .

85(B).

85.睡午覺時，小玲流鼻血了，老師應該怎麼幫她止血呢？
(A)叫她頭往後仰
(B)額頭冰敷
(C)用手指在鼻樑與鼻翼交界處加壓止血
(D)用衛生紙捲塞住兩個鼻孔。

86(B).

86.為預防兒童發生雷氏症候群，當兒童發燒時禁止使用
(A)支氣管擴張劑
(B)類固醇
(C)抗生素
(D)阿斯匹靈。

87(B).

87.三位老師在辦公室討論上個星期幼兒園運動會跑步比賽的情況。

花花老師說：「我們班的小小，平常跑步很快都衝第一，那天不知怎麼搞的，突然跑那麼慢，我想可能是加油的人太多讓他失常了。」

丁丁老師說：「那我們班的大大剛好相反，平常跑很慢，那天大家給他加油，他倒是跑第一。」

秋秋老師說：「學生的表現有時候很難說，例如上星期我請班上兩個小朋友幫忙拖地板，他們花 10 分鐘拖完，結果昨天我

趕時間，想說多一點人比較快，找四個小朋友拖地，結果人多反而慢，他們居然 20 分鐘都還沒拖完。」根據上述，請問下列解釋何者較適當？

(A)小小的情況稱為社會浪費(Social Loafing)，大大的情況則是社會極化(Social Polarization)
(B)小小的情況稱為社會抑制(Social Inhibition)，大大的情況則是社會助長(Social Facilitation)
(C)小小的情況稱為出醜效應(Pratfall Effect），大大的情況則是旁觀者效應(Bystander Effect)
(D)秋秋老師說的情況，是一種團體極化效應(Group Polarization Effect)。

88(B).

88.根據「兒童及少年福利與權益保障法」，以下敘述何者為非？
(A)任何人對於兒童及少年不得有遺棄行為
(B)不得使十二歲以下兒童獨處
(C)公寓大廈管理服務人員於執行業務時知悉兒童家庭遭遇經濟、教養、婚姻、醫療等問題，未獲適當照顧之虞應通報主管機關
(D)所稱兒童，指未滿十二歲之人。

89(B).

89.「倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱」的觀點，可用下列何種理論來說明？
(A)史金納(Skinner)的後效強化論
(B)班度拉(Bandura)的社會學習論
(C)馬斯洛(Maslow)的需求層次論
(D)柯柏格(Kohlberg)的道德發展論。

90(B).

90.下列有關嬰幼兒情緒發展的敘述是錯誤的？
(A)嬰兒滿月前的第一次微笑稱之為交際性的微笑
(B)驕傲是一種複雜情緒
(C)嬰兒的感覺可以影響照顧者的行為
(D)複雜情緒的發展與自我概念有關。

91(B).

91.下列有關嬰幼兒牙齒保健知識何者為非？
(A)乳牙共有二十顆
(B)乳牙約在兩周歲之前長齊
(C)嬰幼兒未長牙前不需做口腔清潔工作
(D)嬰兒長牙順序是由下顎門齒開始長出。

92(B).

92.以下有關高風險家庭的敘述，何者為非？
(A)高風險家庭定義為因遭遇經濟、教養、婚姻、醫療等問題，致兒童及少年有未獲適當照顧之虞之家庭
(B)教育機關應提供人身安全維護、觸法預防及失蹤人口協尋
(C)通報內容應載明通報事由、兒童、少年及父母、監護人或主要照顧者基本資料、連絡方式及其他相關資訊
(D)一般民眾發現兒少高風險家庭撥 113 保護專線。

93(B).

93.小欣和同儕一起玩，有交談但彼此之間沒有分工和共同目標，仍以個人興趣為主的遊戲型態，依據派頓(Parten)的理論是屬於下列哪一種社會性遊戲？
(A)聯合遊戲
(B)合作遊戲
(C)平行遊戲
(D)協調遊戲。

94(B).

94.下列有關方案主題及活動選擇設計的考量，何者正確？
(A)提供幼兒實物操作及第一手經驗
(B)提供全新的經驗，避免與先前經驗有所關聯，造成重複
(C)老師主導主題的選擇
(D)活動的設計主要以全班性的團體活動為準。

95(B).

95.認為小孩在一個複雜的關係系統中發展，這個系統被多層的鄰近環境所影響。這是
(A)生態系統理論(Ecological Systems Theory)
(B)動物行為論(Ethology)
(C)先天論(Psychological Nativism)
(D)社會學習論(Social Learning Theory)。