阿摩:與其讓青史成灰,不如讓青史留名。
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(49 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等
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1(D).

40.下列何者為教學(teaching)的邏輯必要條件之一?
(A)在一定的時間內要完成預定的教學進度
(B)依照教材的邏輯組織來進行教學
(C)要教學生正確的信念
(D)考量學習者的認知狀態與能力。


2(B).

66.錢老師上歷史課時,常常舉生活中的實例和最近發生的時事說明課程內容,這種作法較符合下列哪一項泰勒(R. Tyler)課程組織的規準?
(A)順序性(sequence)
(B)統整性(integration)
(C)銜接性(articulation)
(D)繼續性(continuity)。


3(C).

3. 在培育學習者勇敢、節制等德性時,讓學習者「在類似的情境中能夠像勇者或 節制者一般來行動或知覺」,這是下列何者?
(A) 問題解決
(B) 機會教育
(C) 習慣養成
(D) 批判思考


4(B).

12. 德國教育家赫爾巴特(J. F. Herbart)曾經倡導四階段的教學法,他的學生加以修訂 為五段,即準備、提示、比較(抽象)、總括、應用。一般相信,赫爾巴特這種 主張背後的心靈(mind)學說是什麼?
(A) 心靈實體(substance)說
(B) 心靈狀態(state)說
(C) 唯物主義(materialism)心靈論
(D) 唯靈論(spiritualism)


5(D).

15. 下列朝代與制度的配對中,何者是正確的?
(A) 宋代─五經博士
(B) 漢代─國子監
(C) 隋代─太學三舍法
(D) 清代─壬寅學制


6(B).

23. 英國教育部為了提升英國學校領導人才的專業訓練能力,推動以下面所述的哪一 種制度作為檢定每一個新進的校長標誌象徵,並進一步確認校長在擔任其角色所 需要的技巧、知識與作為?
(A) 在職校長的訓練計畫(LPSH)
(B) 新任校長鑑定計畫(NPQH)
(C) 初任校長培訓計畫(HeadLamp)
(D) 在職校長訓練計畫(HTI) 


7(D).

35. 以下哪一個學派的班級經營理論,建議教師有效地使用教室心理學的方法,有效 地解釋學生之行為背後的動機,提供處理學生問題行為的資訊,塑造良好班級氣 氛,促進學生的學習效果?
(A) 果斷紀律型
(B) 溝通互動型
(C) 行為塑造型
(D) 合理邏輯型


8(B).
X


37. 以下班級經營的情境:「善於觀察且樂意傾聽,能敏銳解析學生互動現象,表現出 適當的行為」。請問大部份的教師在進行班級經營時會採用哪一種技巧,來進行其 班級經營活動?
(A) 敏銳洞察的技巧
(B) 情緒控制的技巧
(C) 人際關係的技巧
(D) 角色轉換的技巧


9(D).
X


39. 班級氣氛與學習成效的關係相當密切,以下哪一個班級氣氛的學習項目最能使學 生培養:「定向功能,影響知覺活動及選擇反應」?
(A) 學習動機
(B) 學業表現
(C) 學習態度
(D) 學習興趣


10(B).

47. 黃老師知道凱凱有打人的習慣,因而影響了對他的偏差行為觀察結果,這現象是?
(A) 被觀察者偏見
(B) 混淆
(C) 集中傾向誤差
(D) 評定誤差


11(B).
X


50. 小琪在從事學習任務時,總是將學習的焦點放在避免表現得比過去的自己還差, 這是屬於下列哪一種成就目標導向?
(A) 趨向表現目標
(B) 逃避表現目標
(C) 逃避自我目標
(D) 趨向精熟目標


12(C).

56. 新皮亞傑學派認為皮亞傑提出的認知發展四階段,尚存在一個認知發展階段, 但因各方說法不一,因此有不同,其中學者 Sternberg 將此階段稱之為?
(A) 後形式思考 (post-formal thinking)
(B) 問題尋找期 (problem finding)
(C) 辯證思考期 (dialectical thinking)
(D) 可逆思考期 (reversible thinking)


13(B).

19. 下列有關問題導向學習(problem-based learning,PBL)的敘述,何者正確?
(A)配合中學生形式運思能力,問題導向學習法特別鼓勵學生運用批判思考和可能 性思維,設法解決未來想像世界可能有爭議的問題
(B)問題導向學習法激勵學生蒐集和研究學習資訊,以對問題產生更多解決方案
(C)中學教育屬基礎教育,學生學科知識普遍不夠深入,因此不同於大學生,中學 現場採用問題導向學習法時教師應居於主導者的角色
(D)問題導向學習法強調在學期末須協助學生完成專題計畫或形成作品


14(D).

14. 一個組織的階層分化數之多寡決定的重要因素,下列何者不包括?
(A)組織成員人數
(B)控制幅度
(C)指揮鏈
(D)組織的外部環境


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Hao剛剛做了阿摩測驗,考了78分