阿摩：鼓勵和稱讚讓白痴變天才，批評和責備讓天才變白痴。
76分
(6 分8 秒)
模式:精熟測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小
 繼續測驗
再次測驗 下載 下載收錄
1(D).

97. 在相關研究法中的相關係數的解釋，下列何者錯誤？
(A)相關係數不等於百分比
(B)相關不意味著因果
(C)相關係數是次序變項
(D)為避免犯第一類型錯誤，應降低顯著水準。



2(A,D).

92. 在台灣修訂的魏氏兒童智力量表第四版（WISC-IV）中文版，比美國TPC 心理公司出版之WISC-IV的各個分測驗中，少了哪一個分測驗？
(A)迷津
(B)符號尋找
(C)刪除動物
(D)字詞推理。



3(B).

79. 劉老師是一位認知學派的信奉者，據此，他在課堂上進行教學時應該較會採取以下何種方法來引起動機？
(A)對表現良好的同學記優點並以積點來兌換獎品
(B)了解學生的起點行為與過去的失敗經驗來安排課程及進行教學
(C)以揭示威脅及 懲處的方式來促使認真參與
(D)以安排良好情境及舒適空間來引發參與投入。



4(C).

68. 難度值以｢P 值｣及｢Δ 值｣來表示，下列哪一個敘述才是對的？
(A)P 值越小及Δ 值越大，題目越簡單
(B)P 值越小及Δ 值越小，題目越簡單
(C)P 值越大及Δ 值越小，題目越簡單
(D)P 值越大及Δ 值 大，題目越簡單。



5(A).

66. 假如學生測驗分數，採用標準九的方式來表示成績，現在全班學生有50 人，那得到5 分的人數，應該會有多少人？
(A)10
(B)11
(C)12
(D)13。



6(D).

53. 以S-P 表進行學生學習問題的診斷，下列哪一個敘述是錯誤的？
(A)在P 曲線以上有O 出現，代表該生可能是粗心大意
(B)在S 曲線右邊若是有O 出現，代表該題對該生而言可能比較困難
(C)差異係 數大，可能是學生學習動機或意願低落所致
(D)試題注意係數越大表示試題品質越佳。



7(D).
X


52. 依據克拉斯和爾(D. R. Krathwohl)的分類，情意領域的教學目標，分成五個層次，其第四個層次應為？
(A)反應(responding)
(B)品格形成(characterization by value)
(C)價值的組織(organization of value)
(D)價值的評價(valuing)。



8(D).

34. 特殊教育法規定，高級中等以下各教育階段學校辦理特殊教育之成效，主管教育機關，應至少每幾年辦理一次評鑑？
(A)1 年
(B)2 年
(C)3 年
(D)4 年。



9(D).

23. 提出智力為晶體智力及流體智力兩種根本心智向度的學者為：
(A)斯皮爾曼(spearman)
(B)嘉德納(Gardner)
(C)賽斯通(Thurstone)
(D)卡泰爾(Cattell)。



10(C).
X


19. 物體恆存的能力在下列何階段應具備：
(A)感覺動作期
(B)前運思期
(C)具體運思期
(D)抽象運思期。



11(B).
X


41. 教育部的哪一個機關是規劃、推動高級中等以下學校與學前教育政策及制度，並督導、協調、協助各地方高級中等以下學校與學前教 育之發展？
(A)高中以下教育體育署
(B)中等與初等教育發展署
(C)青年教育發展署
(D)國民及學前教育署。



12(B).

40. 下列哪一項教育法規規範，教師專業自主權、學生學習權、身體自主權及受教育權等遭受學校或主管教育行政機關不當侵害時，政府 應依法令提供當事人公平救濟管道？
(A)教師法
(B)教育基本法
(C)國民教育法
(D)教育人員任用條例。



13(C).
X


82.下列為社會學或教育社會學的經典名著，哪一本書的解釋觀點較不同於其他三者？
(A) 帕森斯(T. Parsons)的《社會行動的結構》
(B) 艾波(M. Apple)的《意識型態與課程》
(C) 弗雷勒(P. Freire)的《受壓迫者教育學》
(D) 包爾斯(S. Bowles)與金帝斯(H. Gintis)的《資本主義美國的學校教育》



14(C).

56.如果要讓學生認識大象，最好的方法是以真實的大象讓學生進行學習，這是符合下列 哪種心理學理論的精神？
(A) 奧迪斯的破窗效應
(B) 馬斯洛的需求理論
(C) 戴爾的經驗塔理論
(D) 貝爾的哈 松效應



15(B).

1. 《十二年國民基本教育課程綱要總綱》正式實施後，李老師欲規劃二年級的生活課程，為學生第二階段的學習做準 備。請問李老師以下作法，哪一項符合生活課程發展的原則？
(A) 使用生活課程時間加強學生國語文和數學的學習
(B) 以生活中的問題為課程組織中心
(C) 找自然科學和藝術領域教師共同決定主題，一起設計課程
(D) 以活動為主，讓學生積極參與學習



16(C).

27. 走進快樂國小可以發現在校門穿堂可見到快樂學習的標語，學校校長在朝會也時常分享有趣的學習故事，請問上述 是屬於組織文化分類的那一種表現階層？
(A) 基本假定階層
(B) 價值階層
(C) 成品階層
(D) 自我實現階層



17(A).

91.下列有關行為目標敘寫的原則，何者不正確？
(A)強調學習的活動過程　
(B)使用明確可觀察的行為　
(C)要以學生為導向　
(D)只能有一項學習結果



18(B).

53.Erikson 的心理社會論是承襲何種論點再將社會文化加入其中？
(A)社會學習論　
(B)心理分析論　
(C)行為學派　
(D)認知論



19(B).

47.垂直思考的性質與下列何種思考相似？
(A)聯想思考　
(B)導向思考　
(C)躍進思考　
(D)擴散性思考



20(B).

50下列何者不是教育倫理學的重要兩難概念？
(A)先天或後天
(B)指導或非指導
(C)理性或感性
(D)主觀或客觀



21(A).

100. 下列有關多元智能教學的觀點，何者正確？
(A)各個學習領域都可以設計運用多元智能的教學活動
(B)多元智能的教學單元設計必須儘量納入運用 8 種智能的學習活動
(C)每一個人的大腦結構在多元智能的生理條件上都有與生俱來相同的潛能
(D)多元智能的發展完全取決於後天的學習。



22(D).

99. 根據我國現行之「特殊教育法」，特殊教育實施方式之中：
1.集中式特殊班
2.分散式資源班
3.巡迴輔導班
4.特殊教育方案，國民小學階段可以採取哪些方式實施資優教育？
(A)1.3
(B)2.4.
(C)1.2.3.
(D)2.3.4.



23(C).
X


98. 下列對於資優學生特質的敘述，何者正確？
(A)一般能力優異的學生指資質聰穎、在各學習領域都有優異表現的學生
(B)若是缺乏專長領域的適當遺傳條件，只靠後天的積極栽培，仍然無法培育出類拔萃的人才
(C)資優兒童心智發展速度快，認知能力與社會成熟度皆普遍顯著超越生理年齡水準
(D)資優兒童在學習上皆能夠表現出高度專注力。



24(C).

97. 生態評量分為五個主要階段，此五階段內容為何？
(A)刺激、知覺、環境、語言、技能
(B)個人、家庭、親屬、學校、社區
(C)領域、主要環境、次要環境、活動、技能
(D)家庭、跨場所、社交活動、個別化、實用技能。



25(A).
X


94. 在特殊教育教師與普通教師進行融合教育課程規畫合作時，下列哪一種模式能夠降低轉介需求，減少特教學生標記？
(A)抽離方案
(B)諮詢方案
(C)協同方案
(D)平行方案。



最頂 ▬
快捷工具

精熟測驗 - 教甄◆教育專業科目-國小-阿摩線上測驗

大勝剛剛做了阿摩測驗，考了76分