收錄測驗 - 教甄◆教育專業科目-阿摩線上測驗

阿摩：不管風從哪個方向吹來，只要懂得如何運用，懂得如何操縱帆船，就能運用風向到達目的地

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模式:收錄測驗
科目:教甄◆教育專業科目

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1(C).

1. 依照 CCCS 的理論，改造愛德華西服（Edwardian suit），如領口加大、褲管加寬等，這是下列何種的展現？
(A)從眾心理
(B)個人心裡
(C)抗拒文化
(D)主流文化

2(　).

2. 社會階級再製不是發生在生產流程，而是文化領域，下列何者是形容此種現象的概念？
(A)階級再製
(B)文化再製
(C)教育再製
(D)政策再製

3(　).

3. 個人生涯中社會階層的變動，下列何者是此種現象的概念？
(A)代內流動
(B)代間流動
(C)隔代流動
(D)長遠流動

4(　).

4. 依照 T. Parsons 的觀點，社會系統具有四種作用，下列何者不在其中？
(A)體系的統整
(B)目標的達成
(C)模式的維持
(D)衝突的平衡

5(　).

5. 次數分配曲線之峰頂偏於左方，而眾數小於中數與平均數的情形，下列何者是此種現象的概念？
(A)常態
(B)正偏態
(C)負偏態
(D)中偏態

6(　).

6. 在因果關係的研究中，自變項與依變項之間的變項，且無法看到與測量的因素，這屬於下列何者？
(A)調節變項
(B)操作變項
(C)中介變項
(D)社會變項

7(　).

7. 愈聰明學生在智力測驗得分愈高，相反則有相反的情形，下列何者是其概念？
(A)信度
(B)效度
(C)偏度
(D)峰度

8(　).

8. 教師自行編製的測驗，這是屬於下列何種測驗？
(A)標準化
(B)非標準化
(C)常態化
(D)非常態化

9(　).

9. 觀察者成為被觀察團體中的成員，參與其活動，並進行觀察，這是屬於下列何種觀察？
(A)參與
(B)非參與
(C)標準
(D)非標準

10(　).

10. 教師的人格示範對學生人格的影響，這屬於下列何種課程？
(A)正式
(B)非正式
(C)潛在
(D)集合性

11(　).

11. 依照 B.S. Bloom 對學習行為的分類，下列何者不在其認知層次？
(A)知識
(B)理解
(C)分析
(D)考試

12(　).

12. 下列何者不是新自由主義的教育改革之重心或策略？
(A)市場邏輯
(B)社會正義
(C)績效責任
(D)政府權威

13(　).

13. 依據J. Coleman的社會資本論，訊息可以在圈內成員之間有效流通，下列何者是確保此機能的成因？
(A)規範
(B)利益
(C)正義
(D)私心

14(　).

14. 不強調理論的運用與發展，著重於現場問題的解決，這是屬於下列何種研究？
(A)觀察
(B)比較
(C)行動
(D)文本

15(　).

15. 張教授認為目前學校功能的發揮有社會穩定發展，李教授抨擊學校教育存在許多不平等的問題，請問以下選項何者是他們的主張？
(A)李教授認為目前的社會階級是依個人智能與社會貢獻之高低而定
(B)張教授認為教育目的反映資產階級而非全民的立場
(C)李教授認為學校功能是再製文化資本
(D)張教授認為學校教育活動非常複雜，充滿矛盾、對抗、衝突等現象

16(　).

16. 下列何者不是班級社會體系的功能？
(A)社會化
(B)標籤化
(C)選擇
(D)保護或照顧

17(　).

17. 美國 1966 年柯爾曼報告書（Coleman Report）在教育社會學上具有重要的意義，其原因為何？
(A)肯定多元典範的教育研究
(B)促進多元文化教育措施的發展
(C)探討教育機會均等的議題
(D)建立教師專業的規準

18(　).

18. 以下有關教師權威的敘述何者正確？
(A)傳統的權威（traditional authority）來自領導者神聖化的人格吸引力
(B)魅力的權威（charismatic authority）來自習俗或世代因襲的身分
(C)專業的權威（professional authority）反映我國「天、地、君、親、師」的道統
(D)法理的權威（legal-rational authority）來自當代科層體制的法定職務

19(　).

19. 林老師在一所八八風災後被政府遷村的部落學校教書，眼見遷村之後村民遠離原本賴以維生的林地而失業，因此帶領學生探討原住民的居住正義議題，並討論補救之道，依照社會批判理論，請問林老師在此教育過程中扮演下列何種角色？
(A)追求社會轉型的公共知識份子
(B)運用合法化權威教化學生的人師
(C)具有專業知識的技術官僚
(D)政治與意識形態中立的經師

20(　).

20. 張老師額外利用假日義務輔導成績不佳的學生，廣受校方及家長好評，因而疏於經營家庭關係，家人希望她有充裕的家庭時間經營家庭關係。依據教育社會學的觀點，試問她面臨的是什麼衝突？
(A)工作衝突
(B)角色衝突
(C)家庭衝突
(D)人生觀衝突

21(　).

21. 高登（C. Gordon）和柯爾曼（J. Coleman）曾經對 1960 年代左右的美國青少年次文化做研究，以下何者是他們的研究發現？
(A)女生在學校的學業表現是其獲得社會地位的指標
(B)男生的運動表現是獲得社會地位的重要原因
(C)學生產生反社會化的現象
(D)正式學術性活動對學生的影響超過非正式的友伴情誼