閱讀下文後,回答 3-4 題。
〈隧道〉
「北迴鐵路隧道多,我怕黑,爸爸常將我緊抱懷中,輕哼歌謠,答應會一直陪在身
旁,無論有光無光……」這是我得到國小高年級作文比賽亞軍的其中一段。當時小趙同
學即將參加校際演講競賽,老師私下商量,我的文章能否不要公開,當成小趙演講的內
容?名為商量,實是交辦,我默默接受。這篇虛構的情節也不想被父親發現。
小趙為了揣摩文意,特意聽我述說火車上親子互動與父親的神態,慈父形象被我的
文字及小趙深情温厚的嗓音點點拼貼。小趙不負眾望得獎,我虛構的父親成了小趙的父
親形象。
向來,我治療難過是憑藉想像遠離現實,常幻想父親慈愛。現實是,被診斷疑似地
中海型貧血的我必須時常北上就診,火車駛進山洞時,由於怕黑,我開始吵鬧,父親出
於不耐便捏掐我的腿,窗影裡,鄰座可能會以為是父女間的親密互動。搖晃的窗外陰暗
如夜晚,我催眠一切是夢,學習在悶闇的生活隧道中喘氣,將生活改寫得有滋有味,添
加轉折。
我喜歡作文裡的慈父角色,如女媧般捏塑泥土,將父親臉龐揉成圓潤,嘴角上揚、
笑眼如彎月。
升上國中,開始厭倦過去的虛假文章,轉而書寫真實父親。嚴肅的他對我期望很
高,在我成績、行為不合期望時,他瘦到顴骨突出的臉龐不怒而威,手中竹竿咻咻響
鳴。接著,父親叫我雙手上舉、跪在祖先牌位前,我投射在牆上的身影搖顫,細長炷香
在裊裊薄煙中漸漸燒成灰燼,處罰才結束。好一炷綿長的時間。
後來作文寫到與父親共乘火車,過山洞時他掐捏吵鬧的我,文章總不得老師青睞,
反而惹來幾趟家訪。老師勸導寫作要平實,說我的公教家庭怎麼可能演出八點檔噬血劇
情。事後父親惱怒家醜外揚,在我的手臂及掌上留下多道印記對我杖責。
為了考上理想高中,老師教導書寫慈父賺人熱淚,才易搏得閱卷老師青睞,於是升
上高中後,我筆下有個温柔的父親。成年後,聽到有些人參加徵文比賽,會捏造親友身
分,才知要虛構角色得寫小說。
我又回到真實寫作,在某文學營發表文章〈山洞〉,一同參加的同學反倒問,我描寫
的父親和昔日温馨形象不同,會不會是造假,因為虛構暴力才有機會上演親子糾結,文章
更顯張力:「這是假的吧,為了文學獎金?」
(改寫自林佳樺〈隧道〉)
【題組】
3. 作者國小時期杜撰父親形象的原因為何?請參考文本舉例,並說明理由。(以 50 字為
度,超過 30 字酌予扣分)(4 分)