試卷測驗 - 108 年 - 桃園市108年度功力幼兒園教師(普通班)暨契約進用人員聯合甄選幼兒發展與教保概論#76357-阿摩線上測驗

阿摩：猶豫不決是一個錯誤，遲早你都要採取行動，否則機會稍縱即逝。

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試卷測驗 - 108 年 - 桃園市108年度功力幼兒園教師(普通班)暨契約進用人員聯合甄選幼兒發展與教保概論#76357

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1(A).

1.有關皮亞傑（J. Piaget）與維高斯基（L. S. Vygotsky）兩者的觀念，下列何者為非？
(A)語言的發展過程，皮亞傑主張從社會到個人，而維高斯基則主張從個人到社會。
(B)皮亞傑認為發展乃是學習的先決條件，維高斯基認為學習可以引導發展。
(C)皮亞傑主張的是語言反映思考的關係，維高斯基認為語言和思考之間是互動的關係。
(D)皮亞傑採取「自然決定論」的生物學觀點，強調「智力即在於適應」，個體的發展是遺傳與環境交互作用的結果；維高斯基從文化歷史的觀點來看發展，重視整體社會文化的脈絡。

2(A).

2.淑君老師想了解班上幼兒體適能狀況，她以下列方法評估幼兒各方面的體適能，下列哪一項可評估幼兒的爆發力？
(A)閉眼單足立
(B)坐姿體前彎
(C)一分鐘屈膝仰臥起坐
(D)立定跳遠

3(A).

3.有關利社會行為，下列那一項敘述是不正確的？
(A)認知發展論學者弗雷耳(J. H. Flavell) 認為隨著個體的成熟，孩子的角色取替能力也隨之發展，此時，孩子比較能從他人的的立場來看事情，慢慢發展出利他的社會行為。
(B)皮亞傑(J. Piaget)認為孩子 6 歲前屬於「無律期」，不能顧到人我之間的關係，也無法按團體的規範去判斷是非，至 7 歲，漸漸進入「他律期」及「自律期」，比較能從他人的角度思考事情。
(C)弗洛依德(S. Freud)認為一個未經社會化過程的個體，孩子可從環境中向重要的他人學習，即為「認同作用」，其利社會行為的形成在於幼兒的思想、行為與理想的自我一致時，自我受到獎勵所形成的。
(D)社會學習論認為孩子在成長中，不論是在家庭、學校或社會，成人都會教孩子應該去幫助別人，他們學習幫助行為主要是經由增強和模仿來達成。

4(A).

4.小天對於第一次所遇見的人、事、物都會非常害怕、緊張。依其大腦功能顯示，他的退縮反應至少是部份分離的神經迴路，其中兩個關鍵結構，除了額葉外，另一個關鍵結構是下列那一項？
(A)鏡像神經元
(B)杏仁核
(C)海馬迴
(D)頂葉

5(A).

5.小韓平常看東西都是往下掉，一天，叔叔送他一顆紅汽球，他玩著玩著不小心鬆手，卻發現汽球往上飄，此時，他舊有的經驗無法解釋這種現象，他必須修改過去所建立的概念，此種修改的過程是下列哪一項？
(A)基模（schema）
(B)同化（assimilation）
(C)調適（accommodation）
(D)組織（organization）

6(A).

6.開學一段時間，淑怡老師發現班上有幾位潛藏的特殊需求的小孩，他請巡輔老師予以評估。老師使用的是國內學者自行研發，有篩選及診斷測驗，並具信效度及常模。請問是下列哪項工具？
(A)零歲至六歲兒童發展篩檢量表
(B)嬰幼兒綜合發展測驗
(C)綜合心理能力測驗
(D)修訂學前兒童學習能力測驗

7(A).

7.下列那一項不是認知心理學之父奈塞爾（U. Neisser）對於傳統智力的批判？
(A)傳統智力讓人誤解智力是單一的數目字。
(B)傳統智力是在虛假情境所評量出來的能力。
(C)傳統智力是種流動性的智力。
(D)傳統智力讓人誤解智力是單一的能力。

8(A).

8.幼稚園中的餐點，依教育部公共安全手冊中的規定，每日留存膳食樣品，敷以 PE 保鮮膜冷藏、冷凍，並需保存多久時間以上，以備查驗？
(A)12 小時
(B)24 小時
(C)36 小時
(D)48 小時

9(A).

9.幼兒腸病毒的概念，哪一項是正確的？
(A)腸病毒的潛伏期（從感染到發病的期間）為 2 到 10 天，平均約 3 到 5 天。
(B)已經得過腸病毒的幼兒，應該不會有再次感染的機會。
(C)感染腸病毒後，在症狀出現之前幾天不會有傳染力，但在發病後 7 天內，口鼻分泌物所含之病毒量達到最高，此時期之傳染力強。
(D)腸病毒可以經由糞口或經由接觸病人的口鼻分泌物、飛沫傳染，但不會受皮膚上潰瘍的水泡等途徑傳染。

10(A).

10.社區互助教保服務中心應有固定場地，在樓層的使用，下列何者為非？
(A)場地先使用地面層一樓，使用面積不足者，可使用二樓。
(B)二樓使用面積不足者，可使用三樓。
(C)三樓使用面積不足者，可使用四樓。
(D)場地雖然夠大，但只能使用一至二樓。

11(A).

11.在打不開餅乾時的挫折下，小明就氣急敗壞地躺在地上放聲哭；但小鈴則是唱歌調整自己挫敗的情緒。兩位幼兒對於挫折情境的反應和自我調節有個別差異存在，這是幼兒的氣質，請問是下列哪些學者提出的概念？
(A)闕斯（S. Chess）和湯姆斯（A. Thomas）
(B)羅斯巴特（M. K. Rothbart）和戴瑞貝瑞（D. Derryberry）
(C)史坦伯格（R. Sternberg）和葛德納（H. Gardner）
(D)馬丁（C. L. Martin）與哈維森（C. F. Halverson）

12(A).

12.小傑老師為了提昇班上幼兒的語文能力，你認為下列哪項做法最好？
(A)老師先讓幼兒唸誦兒歌讀本，讀熟後，再解說課文意義，再認識字的意義。
(B)在教室內的桌椅、窗戶、風琴、飲水機、置物櫃等貼上中文的文字標籤，讓孩子處在一充滿文字的環境中。
(C)老師先示出圖卡，再舉出文字，要幼兒唸幾遍，再反覆，直到幼兒看圖就會認字。
(D)在兒歌讀本圈出要認識的文字，並讓他熟讀幾次，就會認識這個字。

13(A).

13.家長常對幼兒的發展有一些迷思，請問下列那項陳述是較為正確的？
(A)幼兒手腳的皮紋和大腦皮紋，都是胎兒在母體即發展出的特徵，但兩者之間無相關。
(B)幼兒有左右兩個半腦，平常使用右手吃飯、剪紙等，只用到左腦，右腦都處於休息狀態。
(C)日常生活中，所有的設備都是針對使用右手的人設計的，所以對於使用左手的幼兒，我們應該讓他改成使用右手來操作一切事物。
(D)0-3 歲是大腦發展唯一的關鍵時期，如果錯過了，幼兒的神經迴路會受影響，所以家長應讓幼兒去補習班接受左右腦的訓練。

14(A).

14.幼兒的發展會受到塑化劑的影響，小樺為了避免塑化劑對幼兒的影響，下列哪項做法是最適切的？
(A)夜市 10 元的塑膠玩具，便宜又好用，可大量購買讓孩子有足夠的素材探索。
(B)幼兒園三色碗的塑膠碗蓋，不會有塑化劑，可以讓幼兒放置食物。
(C)幼兒園學習區的塑膠素材，因為已經定型，不會有塑化劑的釋放。
(D)讓幼兒常喝白開水，以利將塑化劑排出體外。

15(A).

15.氣質中的負向情感或許是幼兒未來發生焦慮和憂鬱的重要危險因子，但奮力控制卻可能是防止孩子出現問題的保護因子。請問奮力控制中有哪兩項氣質項目可以共同預測焦慮和憂鬱傾向？
(A)注意力專注和知覺敏感度
(B)抑制控制和低度愉悅
(C)注意力專注和抑制控制
(D)知覺敏感度和抑制控制

16(A).

16.小冠的語言發展一開始就在兩個腦半球活動，任何一邊受到傷害，左右腦可以相互修補，不過，小冠約到幾歲時，95%的孩子都將之移轉到左腦去，把右腦的位置讓給其他功能？
(A)2 歲
(B)3 歲
(C)4 歲
(D)5 歲

17(A).

17.關於幼兒發展，下列哪一項的敘述較為正確？
(A)執行功能（executive function）對於孩子學業學習的準備度的影響遠高於智力。
(B)美國調查其國人的 IQ 會隨著年代而逐漸減低，稱為佛林效應。
(C)人類已找到聰明的基因，稱之為 COMT，而且能夠被重複複製。
(D)小蘭有個情感疏離、不在乎他感受的媽媽，但因其身上有個 DRD4-8 的基因，因而使其不會產生不安全感。

18(A).

18.操作性動作技能是指透過物體操作，進行與物體有意義的接觸，也就是幼兒藉由物品能做出來的動作表現，以下那些是屬於此類的動作技能？甲、攀爬乙、投擲丙、運球丁、旋轉戊、踢
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)乙丙戊
(D)甲乙丙戊

19(A).

19.從幼兒的話語中我們可以發現只要他會講話，就會說自己是怎樣想的，別人又是怎樣想的內容，不過其內容開展的面貌會是什麼？
(A)一開始會把焦點放在個人的欲望、感覺和情緒，再談到別人要什麼、看到什麼和感覺如何，之後才會開始討論腦中的想法和信念。
(B)一開始會把焦點放在腦中的想法和信念，再談到個人的欲望、感覺和情緒，之後才會開始討論別人要什麼、看到什麼和感覺如何。
(C)一開始會把焦點放在談出別人要什麼、看到什麼和感覺如何，再談個人的欲望、感覺和情緒，之後才會開始討論腦中的想法和信念。
(D)其中並不存在某種規律。

20(A).

20.大約 5 歲幼兒就具有所有計算運作的五項原則概念，包括：一對一對應原則、固定數序原則、基數原則、抽象原則及次序無關原則，以下哪一項說明是指基數原則？
(A)計數物件時要遵守一定的數字順序。
(B)點算到最後一個物件時所唸到的數字就是這堆物件的數量。
(C)無論從哪一個物件開始數算都不會影響這堆物件的總數。
(D)數字可以代表所記述任何可數的事物。

21(A).

21.類比推理是需要應用個人對一組元素的已知，去推論不同元素之間的關係，以下哪一種能力與類比推理是無關的？
(A)推論的能力
(B)後設認知的能力
(C)感覺的記憶能力
(D)已知的能力

22(A).

22.以下哪位學者認為 9 個月大的嬰兒天生就會對陌生臉孔及與依附對象分離所產生之危險的自然跡象產生焦慮害怕？
(A)Jerome Kagan
(B)John Bowlby
(C)Mary Ainsworth
(D)Eric H. Erickson

23(A).

23.如果要求 3 到 5 歲幼兒描述自己「我是誰」時，他們主要會描述出怎樣的內容？甲、關於自己身體的特徵（我有長頭髮；我 4 歲）乙、關於心情的描述（我好開心）丙、關於他們的所有物（我有一件新衣服；我有一隻狗）丁、關於他們覺得特別驕傲的行動（我會騎腳踏車）戊、關於自己的特質（我很愛運動）
(A)甲乙丙丁
(B)乙丙丁
(C)甲丙丁
(D)甲丙丁戊

24(A).

24.除了工作能力、了解人際關係、禮貌外，以下哪一項不包括在一般我們所說的幼兒社會能力的範疇？
(A)語言能力
(B)專注力
(C)陌生及公共場合之反應
(D)主動性

25(A).

25.與幼兒在教室活動期間，突然發生 4.3 級的中度地震，下列哪項反應較合宜？
(A)請幼兒用墊子或書包類物件保護頭部，並帶領幼兒衝出教室，在二樓者不可坐電梯，應趕緊由樓梯往下到一樓外空地。
(B)趕緊請幼兒蹲下避於桌下，背向窗戶，並用墊子或書包類物件保護頭部。
(C)什麼都不要動，一起等待地震過去。
(D)打開出入口，請幼兒避於桌下。

26(A).

26.幼兒園內大型的兒童遊樂設施，依據＜兒童遊戲場設施安全管理規範＞的規定，遊戲場廠商在保固期間進行遊戲場設施檢查工作，並製作檢查報告存放管理單位，該檢查報告應至少保存五年。之後，每幾年仍需委託專業檢驗機構進行遊戲場設施檢驗工作呢？
(A)每一年
(B)每二年
(C)每三年
(D)每五年

27(A).

27.下列何者屬於幼教綠皮書（DAP）的內容聲明？甲、DAP 是美國全國幼兒教育協會（NAEYC）所制定的專業幼教指導性原則聲明。乙、其內容包括 2 到 8 歲幼兒。丙、2009 年發布的聲明中強調三大挑戰，包括：縮小學習鴻溝和提升所有兒童的成就；加強提高學前及小學教育的銜接；認識教師的知識及決策對教育成效的重要性。丁、DAP 中主張幼兒教育工作者在進行任何與兒童有關的工作時需考慮三方面的知識，包括：有關兒童發展及學習的現有知識、有關每個兒童作為個體的知識、有關兒童居住的社會及文化背景。
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁

28(A).

28.目前關於幼兒園的設立及其教保服務內容是由哪個法來規範？
(A)兒童教育及照顧法
(B)幼兒教育及照顧法
(C)幼兒園教保服務實施準則
(D)兒童及少年福利與權益保障法

29(A).

29.教保服務機構若未能將幼兒健康檢查、疾病檢查結果、轉介治療及預防接種等資料，妥善管理保密，依法將可能遭受多少新台幣的罰鍰？
(A)三萬元以上十五萬元以下
(B)六萬元以上十五萬元以下
(C)六千元以上三萬元以下
(D)不會受罰

30(A,B).

30.以下何者不屬於教保服務機構？
(A)社區互助式幼兒教育及照顧機構
(B)職場互助式幼兒教育及照顧機構
(C)居家式托育
(D)育嬰中心

31(A).

31.以下何者觀點是不宜在思考如何促進搭建幼兒園與家庭關係的論點？
(A)教保人員不僅要教導幼兒學習，同時要能接受日益多元化社會的挑戰。
(B)因每個家庭結構、特性、需求、價值觀、家人關係及教養信念的差異，教保人員宜積極認識社區中多元家庭的面貌。
(C)由於家人關係直接影響幼兒的發展與學習，教保人員宜積極協助介入處理家庭中不和諧的家人關係。
(D)為了能與幼兒家庭建立良好的溝通關係，教保人員宜先體察反思自身先入為主的刻板印象及偏見。

32(A).

32.小萍的母親與父親暫時分居一段時間，但是 5 歲多的小萍依舊如常轉由父親送來幼兒園就讀，並交代不可讓小萍母親來接走孩子。一天離家的母親突然到園，希望來看小萍，身為教保服務人員的你將如何在兼顧法律與教育的原則下面對此情境？
(A)告知母親必須要有父親的同意書才可以入園看小萍。
(B)表現若無其事，積極邀請母親入園與小萍一起活動，並將小萍的母親介紹給班級的孩子。
(C)為避免小萍出現激烈的情緒反應，力勸母親在不要影響小萍的情況下最好先行離園。
(D)在了解母親來園的目的後，徵得小萍同意及理解下，邀請母親入園與她一起活動，並告知今天還是要等父親來接。

33(A).

33.後現代理論中強調「邊界」、「差異」、「局部」等論述，這些觀點也間接影響課程在地化概念的發展。從後現代理論出發，以下關於發展在地課程的觀點哪一項是不合宜的？甲、在地課程應該是特定知識體系的載體。乙、課程內容主要是師生共同參與探求知識的過程。丙、課程宜強調透過在地參與來積累知識，並走向發現與創造知識。丁、因強調在地化，課程的發展過程應重視侷限性及彈性的靈活性。
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁

34(A).

34.有新生幼兒入園時，教保服務人員應該掌握下列哪些資料方才有助於對要輔導幼兒學習上的理解？甲、家長同意書乙、幼兒基本資料表丙、入學親師會談的紀錄丁、緊急聯絡卡
(A)乙丁
(B)甲丙
(C)乙丙
(D)甲丁

35(A).

35.幼兒視力發展敘述，下列何者正確？
(A)視覺的發展在出生後至 12 歲逐漸發展成熟。
(B)眼球及視力的發育是屬於中樞神經系統的一部分。
(C)感覺系統包括兩眼的快速運動、追隨運動及展視、聚視。
(D)運動系統包括視力、視野、辨色力、對比敏感度及立體感等。

36(A).

36.有關幼兒視力保健的敘述，下列何者最適宜？
(A)看電視時畫面的高度以仰視為佳。
(B)睡眠時開一盞燈可降低近視的機會。
(C)閱讀時周圍的燈光照度宜在 300-500Lux。
(D)幼兒使用左手畫圖，照明的光線應從左前方或左後方照射。

37(A).

37.有關感覺（Sensory）與知覺（Perception）的敘述下列何者正確？
(A)知覺的基礎是感覺。
(B)知覺是普遍現象，個別差異小。
(C)「聽而不聞」聽是知覺、不聞是感覺。
(D)知覺的產生主要是感覺器官的生理歷程。

38(A).

38.有關 3 歲幼兒守恆（Conservation）概念發展的敘述，下列何者正確？
(A)守恆概念尚未發展完備。
(B)知道等量水不隨杯子形狀不同而改變。
(C)具有任何物質不管其形狀或外表的改變，認為其本質還是不變的能力。
(D)一共 8 隻狗的圖片排列，2 隻臘腸狗，6 隻米格魯狗，問幼兒是米格魯狗多，還是狗多，幼兒通常會說狗比較多。

39(A).

39.六歲的小明腦中的海馬迴（hippocampus）嚴重受損，他最可能出現下列哪一個狀況？
(A)內分泌失調
(B)無法控制情緒
(C)無法記憶新訊息
(D)身體動作不協調

40(A).

40.依據維高斯基的觀點，下列何者是協助人類認知發展的重要因素？
(A)語言
(B)情緒
(C)感覺
(D)知覺

41(A).

41.無論別人如何與小明開玩笑，說他是男生或女生，他都會說:「我是男生，我不是女生」此是下列哪一種概念的成熟？
(A)性別保留
(B)性別刻板
(C)性別差異
(D)性別角色

42(A).

42.艾瑞克森（Erik Erikson）認為 5 歲，是下列哪一種人格特質發展期？
(A)親密對孤獨
(B)主動對內疚
(C)創造對停滯
(D)信任對不信任

43(A).

43.依據羅吉斯（Rogers）學派之理論，幼兒「自我概念」的發展，下列敘述何者正確？
(A)具備「自我概念」的幼兒，會經常使用「防衛機轉」面對人際互動。
(B)「自我概念」可以協助幼兒接受成人指導，控制自己的行動。
(C)幼兒不會操作玩具，成人可以用「指導者」的角色，幫助幼兒解決問題。
(D)上課時幼兒把從家裡帶來的玩具拿出來玩。此時成人可用「我…」的訊息向幼兒傳遞感受，尋求幼兒的共鳴，共同找出解決的方法。

44(A).

44.依據「公立幼兒園契約進用人員之進用考核及待遇辦法」陳教保員擬申請遷調，需要符合至少下列哪一項規定方得申請？
(A)簽訂未滿三個月的定期勞動契約之教保員。
(B)簽訂未滿六個月的定期勞動契約之教保員。
(C)簽訂不定期契約，並在現職幼兒園或附幼實際服務累計達直轄市、縣（市）主管機關規定之年限。
(D)留職停薪者，經幼兒園或附幼所屬學校核准於當學年度遷調生效日前尚未回職復薪，仍得遷調。

45(A).

45.教保服務人員與家長的互動，產生支持與鼓勵的氛圍，這是屬於下列哪一種生態系統？
(A)微觀系統（Microsystem）
(B)宏觀系統（Macrosystem）
(C)外部系統（Exosystem）
(D)中介系統（Mesosystem）

46(A).

46.有關麻疹病毒（Measles virus）預防及治療的敘述，下列何者正確？
(A)通報時限為 72 小時內。
(B)得過麻疹的人仍會傳染的機會仍然很高。
(C)麻疹的治療為支持療法以及避免併發症的發生。
(D)幼兒園發生麻疹，患者至少應於發疹後 2 天才能返回學校。

47(A).

47.明明幼兒園招收滿 2 歲未滿 3 歲幼兒的相關規定，下列何者錯誤？
(A)若年滿 2 歲幼兒為低收入戶子女應優先入園。
(B)幼兒於前項日期尚未滿二歲，而於當學年度滿二歲時，尚有缺額之幼兒園，得予招收入園。
(C)招收二歲以上至未滿三歲幼兒之班級，每班招收幼兒八人以下者，應置教保服務人員一人，九人以上者，應置教保服務人員二人。
(D)若二歲以上未滿三歲幼兒班級人數過少，致其招收人數無法單獨成班者，應進行混齡編班，每班以十六人為限。

48(A).

48.依據教育部公布「幼兒園教保人員工作倫理守則參考資料總說明」內容之一為「教保服務人員應該主動與社區交流，互通資源，建立與社會的互惠網絡」，此項敘述最適合歸類在下列哪一項教保專業核心價值？
(A)尊重接納
(B)公平正義
(C)負責誠信
(D)關懷合作

49(A).

49.下列有關行為學派學者的理論敘述，何者正確？
(A)史金納（Skinner）提出刺激（S）-刺激（S）訊號連結的操作制約。
(B)庫勒（Kohler）提出動物學會的是反應與增強之間關係的內在表徵。
(C)班度拉（Bandura）提出觀察學習、替代增強與模仿的社會學習理論。
(D)托爾曼（Tolman）提出進行問題解決時，個體必須洞察問題情境，發現情境中各項條件關係，才能解決問題。