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阿摩:所見所聞,改變一生,不知不覺,斷送一生
40
分
(5 分59 秒)
模式:
自由測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小
難度:隨機
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1(C).
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42. 謝老師在一年級的生活課程,發展了「風來風趣」的教學設計,課程引導學生透過 體驗、探索活動認識風的特性;教師透過提問引導學生針對有興趣的活動持續探究, 交付學生學習任務,促使學生藉由肢體表演、遊戲與玩具的創作,表達自己的想法, 感受創作的樂趣,並發展觀察、紀錄等探究事理的能力;利用文字、圖畫與肢體等 多元的方式表達對風的理解。請問上述教學設計,能夠達到下列哪些核心素養: 甲、符號運用與溝通表達 乙、系統思考與問題解決 丙、藝術涵養與美感素養 丁、道德實踐與公民意識。
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁
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2(A).
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32.閱讀課時候,郭老師教導學生要學習分析因果關係並練習「如何問自己問題,讓自己讀懂,確認是否已經了解文章的 意義」,郭老師主要運用哪一種閱讀教學策略?
(A)問題教學
(B)理解監控
(C)交互教學
(D)概念構圖
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3(B).
5. 根據 David Johnson 與 Roger Johnson 的合作學習相關理論與實務,下列敘述何者正確?
(A)主張採用小老師制,請學會的學生教導還沒學會的學生。
(B)合作學習是發展學生學習共同體的有效方法。
(C)主張採用異質能力分組,不認同隨機分組。
(D)只重視學生間的合作學習,不強調教師間的合作學習。
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4(D).
45. 針對提供詳細課程規劃、豐富教學資源以及標準化評量之套裝教學(package teaching)現象,下列何種立場會反對此一現象?
(A)重視教學與學習的效率性
(B)強調技術導向之管理主義
(C)採取價值中立的教學立場
(D)教師必須有知識轉化能力
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5(C).
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36.林老師口頭制止阿勇上課不舉手就說話的行為後,其他同學就都乖乖遵守「先舉手、後發言」的課堂規則了。這種現 象最能以下列哪一種的原理來解釋?
(A)替代增強
(B)替代懲罰
(C)漣漪效應
(D)比馬龍效應。
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教甄◆教育專業科目-國小自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗
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