阿摩：黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲
88分
(2 分19 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導)
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1(C).

13.小洋完成學習區的圖卡任務，該教具有下列 6 張圖卡：鳥、狗、人、鳥窩、狗屋、 房子。老師先排出「鳥」-「鳥窩」的圖卡組合，再請小洋接著做，小洋將「狗」- 「狗屋」，「人」-「房屋」兩兩放在一起。下列有關小洋完成任務反映出的認知發展 特徵，何者最不適當？
(A)已發展出類比推理的能力
(B)已發展辨認關係對應的能力
(C)已發展因果推理的優先原則
(D)已發展學習遷移的基本能力



2(C).

22.五歲的大樺已經能主動在聽到需要熟記的複雜訊息時，使用聯想策略，同時有效阻隔 無關的訊息，全神貫注在當下的作業要求。比起其他幼兒，大樺何種能力特別精進？
(A)注意廣度(attention span)
(B)記憶容量(memory capacity)
(C)中央監控(central executive)
(D)長期記憶(long-term memory)



3(D).

10.三歲的小敏進入幼兒園兩個月，上學時仍然顯得焦慮及缺少安全感。有關協助小敏穩定情緒、適應環境的做法，下列何者最不適合？
(A)團體活動時，將小敏盡量安排在靠近老師的位置
(B)轉換至戶外活動時，安排固定的教師特別照顧小敏
(C)讓小敏可以帶著自己或家人的照片、小毯子或手帕等
(D)安排小敏和熱情活潑的同儕一組，參與有趣的比賽遊戲



4(A,B).

一、五位老師在討論如何運用發展理論於教學上，下列是五位的說法，請回答 4-6 的題目。
※陳老師認為幼兒還小，所以必須透過老師的示範才能獲得知識。
※王老師認為我雖贊成陳老師對幼兒看法，但我覺得老師要用獎懲方式，鼓勵幼兒學習獲得知識。
※李老師認為幼兒先天具有潛能，所以老師不需要過度指導，只要提供多元的學習區，幼兒就會主動探索，並重組知識。
※張老師認為教學最好採用合作學習方式，幼兒就可以從中獲得知識。
※洪老師則認為最好依幼兒認知結構提供有結構課程，讓幼兒去探究獲得知識。

4.請問五位的觀點比較與選項那位學者相似，並依表一於答題卷上作答

【題組】4-4 張老師



5(C).
X


21.為了培養道德成熟的幼兒，下列哪些輔導方式不符合誘導法(induction)的原理原則？
(A)向幼兒具體解釋行為錯誤的原因
(B)向幼兒強調幼兒的行為如何影響了其他人
(C)向情緒狀態穩定的幼兒討論內疚、羞愧等道德情感
(D)向幼兒說明成人因其錯誤行為而無法再給予支持，讓幼兒自我修正錯誤



6(B).

3. 關於幼兒的語言發展，認為語言乃智力之產物，此為何種論點的主張？
(A)天賦論
(B)認知論
(C)經驗論
(D)行為論。



7(B).

6. 認為幼兒在成長的特定階段中，會被環境中的特定現象所吸引，因而沒有理由地重複從事 某個活動，直到此活動引發另一個新興趣出現為止。此係哪一位幼兒教育家的觀點？
(A)史代納（Steiner）
(B)蒙特梭利（Montessori）
(C)福祿貝爾（Froebel）
(D)康米紐斯（Comenius）。 



8(A).

23. 教師定期更換幼兒活動室的教材教具以維持幼兒學習的好奇心並提高學習效率。這是屬於 下列哪一種「教─學環境向度」？
(A)介入─退隱
(B)高活動量─低活動量
(C)開放─封閉
(D)單純─複雜。



9(B).

18.學期初幼兒視力檢查後，王老師發現班上幼兒約有兩成疑似視力不良。下列有關 王老師減緩幼兒視力不良的作法，何者較合宜？
(A)提醒家長帶幼兒到眼鏡行請驗光師驗光
(B)每日戶外活動時間從原本的 30 分鐘延長到 60 分鐘
(C)幼兒花 30 分鐘完成拼豆畫後，請他到科學區繼續工作
(D)把閱讀區的照光從 500 勒克斯(lux)調高到 800 勒克斯(lux)



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