阿摩：後悔過去，不如奮鬥將來
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【精選】 - 教甄◆教育社會學難度:(51~75)
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1(C).

21.社會學習論(sociallearningtheory)發展成為一套系統的理論，係由何人所開始？
(A)華生(Watson)
(B)桑代克(Thorndike)
(C)班杜拉(Bandura)
(D)斯肯納(Skinner)。



2(A).

57.奧斯貝爾(D.P.Ausubel)設計出哪一種概念藉以在學習者認知結構中引出或形成一個相同的概念架構，以便接納新學習？
(A)前導組織
(B)訊息處理
(C)學習遷移
(D)發現式學習。



3(C).

71.盧梭(Rousseau)愛彌兒(Emile)小說中主張人性本善，教育應去除形式的作風，其教育學說稱為什麼？
(A)平民主義
(B)實驗主義
(C)自然主義
(D)進步主義。



4(B).

83.下列哪一個選項是屬於另類評量？a.標準化測驗b.真實評量c.實作評量d.檔案評量
(A)abc
(B)bcd
(C)cda
(D)dab。



5(A).

96.《理想國》(The Republic)乙書的作者是誰？
(A)柏拉圖(Plato)
(B)亞里斯多德(Aristotle)
(C)蘇格拉底(Socrate)
(D)懷德海(Whitehead) 。



6(B).

97.「自我應驗的預言」(self-fulfilling prophecy)又稱為
(A)標籤效應(labeling effect)
(B)比馬龍效應(Pygmalion effect)
(C)慈悲效應
(D)月暈效應(halo effect) 。



7(B).

20.教學過程中善用舉例、譬喻以說明抽象的概念，此一教學合於哪一種教學原則的運用？
(A)社會化原則
(B)類化原則
(C)興趣原則
(D)熟練原則



8(B).

29. 下列哪一種理論將學習視為個體在社會情境中向楷模行為觀察模仿的歷程？
(A)行為學習論
(B)社會學習論
(C)認知學習論
(D)人本學習論。



9(D).

37.當一文化的社會制度不能調適其功能，以致無法與社會文化體系其他部分所發生的變遷配合時，即產生
(A)文化基礎
(B)文化特質
(C)文化結叢CultureComplex
(D)文化失調



10(C).

69.社會份子由一團體遷移到另一團體的現象
(A)社會階級
(B)社會階層化
(C)社會流動
(D)社會結構



11(C).

77.一個沒有正式書明團體規則、目標或領袖的團體
(A)功能團體
(B)正式團體
(C)非正式團體
(D)負向參考團體



12(C).

66.法國社會學家P.Bourdieu的研究指出，學校裡的語言形式、教師態度、文化風格、評量重點幾乎都與菁英階級的習性(habitus)相近似，勞工階級兒童必須放棄其原有的文化習尚，重新同化於學校文化環境中，才有可能學習成功。這個例子反映出課程內容常具有何種意識型態？
(A)政治文化
(B)種族文化
(C)階級文化
(D)性別文化



13(D).

61.台灣早期貧家子弟因為就讀師範學校畢業後擔任小學教師，不僅改善了家境，更提升了家庭社會的地位。此現象反映了哪一項教育的社會功能？
(A)社會化
(B) 社會選擇
(C) 社會統整
(D) 社會流動



14(D).

60.在開放式的社會階級制度中，各階級之間的社會成員，有相互流動的機會，此種社會位置的變動現象稱為什麼？
(A) 社會互動
(B) 社會變動
(C) 社會移動
(D) 社會流動



15(A).

6.下列何種教學法屬於啟發式的教學法？
(A) 詰問法
(B) 練習法
(C) 演講法
(D) 社會法



16(A).

以下何者不是中小學學校教育的主要功能
(A)政治傾向的形塑
(B)社會角色的選擇
(C)保護照顧
(D)共同文化的傳遞。



17(B).

18.法國學者波荷狄(P.Bourdieu)認為個人參與人類社會競爭的資本，除了經濟資本外還包括哪兩類資本？
(A)文化資本與時間資本
(B)社會資本與文化資本
(C)社會資本與土地資本
(D)文化資本與土地資本。



18(B).

當我們談到教育有促進社會流動的功能時，社會流動指
(A)社會中人口的流動
(B)社會中各階級間的流動
(C)社會中價值的變動
(D)社會中文化的轉變



19(C).

22.有一位學者研究一群勞工階級青少年對於學校參與的想法與表現，結果發現他們不願意附從學校中所傳遞的主流價值，在他們之間存在著非正式團體與「反學校的文化」，試圖正面地抗拒主流社會文化與意識型態對他們的宰制。然而他們這樣抗拒的結果，卻無助於他們跳脫原有社會階級的桎梏，日後仍然只能取得勞工階級的工作。這個研究的結果，相當程度反映了下列哪一個社會學理論構念所試圖詮釋的現象？
(A)代溝(或代間差距generation gap)　
(B)教育機會均等(equality of educational opportunity)　
(C)社會再製(social reproduction)　
(D)學校為社會平等化的重要機制(school as a great equalizer)



20(A).

23.十九世紀歐洲有位倡導教育的目的乃是幫助學生預備將來能過完美生活的學者是
(A)史賓賽
(B)斐西特
(C)斐斯塔洛齊
(D)孔德。



21(D).

下列何者不是國民中小學的九年一貫課程的七大學習領域？
(A)健康與體育
(B)綜合活動
(C)藝術與人文
(D)倫理與道德。



22(C).

「出自造物主之手的東西，都是美好的，然而一到人的手裏，就全變壞了」這句名言說明了盧梭(J. Rousseau)「性善說」的思想。請指出該句話係出自盧梭哪一本著作的開場白？
(A)《社會契約論》(The Social Contract)
(B)《懺悔錄》(Confessions)
(C)《愛彌兒》(Emile)
(D)《人類悟性論》(An Essay Concerning Human Understanding) 。



23(E).

學生次級文化的形成，是受到下列那些因素交互作用的影響？
(A)學校氣氛與師生關係
(B)同儕團體的規範
(C)社會變遷的影響
(D)學生身心特質
(E)以上皆是



24(A).

15.有一天不怕打針、吃藥、塗藥膏的五歲小米在媽媽的陪同下在診所外等待看病，這個時候小米聽見診間裡的小孩因為害怕醫生塗藥而嚎啕大哭，然後護士姊姊就急忙的拿著糖果哄騙小朋友，希望小朋友不要因為害怕塗藥膏而哭鬧。之後，小米自己在心中下了一個「醫生和護士會給哭鬧的小朋友糖吃」結論，所以小米在進入診間後，也假裝自己很害怕的大哭了起來，請問小米運用了哪一項社會能力理論?
(A)社會學習論
(B)符號互動論
(C)理情治療論
(D)正向行為支持



25(B).

86.小智看見一群又等綠燈亮了才過馬路，他也跟著這樣做。小智的行為可 哪一種理論來解釋？
(A)反制約
(B)社會學習
(C)操作制約
(D)古典制



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彣剛剛做了阿摩測驗，考了100分