【精選】 - 教甄◆教育專業科目難度:(1126~1150)-阿摩線上測驗

阿摩：一個人的成功絕不是個人的努力而是別人給予的助力

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【精選】 - 教甄◆教育專業科目難度:(1126~1150)

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1(D).

6.下列有關教學評量的功能那一個是不正確的：
(A)診斷學生學習問題
(B)幫助擬定教學計畫
(C)階段性鑑定學習成效
(D)方便排出學生的名次。

2(D).

17.引起個體活動，並維持已引起的活動，進而使該活動朝向某一目標進行的內在作用，心理學者稱之為：
(A)思想
(B)想法
(C)觀念
(D)動機。

3(C).

48.會使我們扭曲或誤解所看到的性別分化的行為，即所謂的：
(A)性別角色標準
(B)性別強化
(C)性別角色刻板印象
(D)性別區隔。

4(B).

49. 禮、樂、射、御、書、數稱為：(87.中師暑期)
(A)六徵
(B)六藝
(C)六行
(D)六義

5(C).

56.欲測量學生的組織、統整與表達能力，何種命題方式最適宜？
(A)選擇題
(B)配合題
(C)論文題
(D)填充題

6(B).

65.小組遊戲競賽法是屬於哪一類的教學方法？
(A)協同教學法
(B)合作學習教學法
(C)發表教學法
(D)欣賞教學法

7(B).

6.李老師在教導學生籃球投籃的技巧時，採用練習教學法，其步驟包含：甲.教師示範；乙.引起動機；丙.反覆練習；丁.學生模仿；戊.評量結果。下列何者為正確的順序？
(A)甲乙丙丁戊
(B)乙甲丁丙戊
(C)乙丁甲丙戊
(D)丙甲丁戊乙

8(A).

22. 課程設計首先要決定的要素是？
(A)教學目標
(B)教材內容
(C)教學方法
(D)評量工具。

9(A).

2. 國民中小學舉行模範生選拔活動，符合下列那個理論的主張？
(A)社會學習理論
(B)操作制約理論
(C)人本心理學理論
(D)認知發展理論。

10(C).

46、「愛屋及烏」、「杯弓蛇影」等稱為：
(A)增強現象
(B)消弱現象
(C)類化現象
(D)抵制現象。

11(B).

4.「資源教室」的設置主要是針對：
(A)天才兒童
(B)學習能力偏低兒童
(C)中輟生
(D)人格偏差兒童的教育。

12(D).

41. 各級學校的學生輔導工作是何者的責任？
(A)校長
(B)班級導師
(C)輔導教師
(D)全體教師

13(A).

47. 目前教育部所推行的國民中學編班方式是
(A)常態編班
(B)二段式混合能力編班
(C)階梯式能力編班
(D)學科能力分組

14(B).

16. 教師命題前應設計一個命題計畫，以便命題時能夠適度考量各單元教材內容及各教學目標的命題比例，此一命題計畫稱之為：
(A)常態分配表
(B)雙向細目表
(C)泰羅二氏預期表
(D)切截分數表。

15(D).

31. 奧蘇貝爾(D. Ausubel) 的意義學習論將結合舊概念與新概念而有利於學習的教學步驟，稱之為
(A)要領概念
(B)統整調和
(C)發現學習
(D)前導組織。

16(B).

5. 在獎賞的類型中，教師用讚美、微笑來鼓勵學生，是屬於何種獎賞？
(A)活動性　
(B)社會性　
(C)代號性　
(D)物質性

17(D).

23. 學校中的學生輔導工作是誰的職責？
(A)班級導師
(B)學校輔導工作人員
(C)輔導老師、輔導專業人員
(D)全校教職人員。

18(C).

19.「算術平均數」適合用來表示下列何種變數的離散情形？
(A)家長職業；
(B)教師職別：
(C)作業成績；
(D)學生性別。

19(D).

6.下列何者屬於學校的非正式課程？
(A)朝會
(B)聯課活動
(C)校運會
(D)以上皆是

20(D).

85.課程與教學的設計需優先考慮什麼因素？
(A)時間
(B)教材
(C)活動
(D)目標

21(C).

下列何種敘述符合高效能教師的教學行為特徵？
(A)高效能教師不會讓學生處於工作的狀態中
(B)高效能教師偏向將焦點放在高成就學生身上
(C)高效能教師會提供學生有系統的引導與回饋
(D)高效能教師認為學習能力差的學生對教室情境和班級常規會構成威脅

22(D).

「耳濡目染」、「見賢思齊」的學習原理是
(A)嘗試錯誤
(B)古典制約
(C)操作制約
(D)觀察學習

23(B).

18.下列哪一項是「後現代」思想的特徵？
(A)工具理性
(B)多元主義
(C)威權集中
(D)集體意識

24(D).

4.教師普遍被認為是一項專業，而專業有其必要的條件與屬性，請問下列何者非一般認定的專業之屬性？
(A)自主性
(B)不斷進修
(C)受長期專業訓練
(D)強調經濟效益

25(A).

28．監理站汽機車駕駛執照考試從測驗理論而言是屬於：
(A)標準參照測驗　
(B)理想參照測驗
(C)自我參照測驗　
(D)常模參照測驗

【非選題】
四、從教師哲學的角度來看，教師具有不同的角色或圖像，如：教僕（pedagogues）、教書匠（sophists）、訓練員（disciplinarians）、教師（teachers）、轉化型的知識分子（transformative intellectuals）。試說明這五種教師角色的意涵，並加以評析。（25 分）

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完全正確!

非選題1

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bryan750609剛剛做了阿摩測驗，考了100分

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