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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆課程與教學難度:(326~350)
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1(C).

6.可明是一位說話清楚但是四肢癱瘓的國中重度障礙學生，他最適合使用下列何種方式操作電腦？
(A)搖桿
(B)洞洞板鍵盤護框
(C)語音辨識系統
(D)觸控式螢幕



2(D).

6. 以下何者為數理邏輯知識？
(A)找出物件中相似與不同並分類之
(B)依據相關差異排列事物
(C)判斷相同、較多、較少及量的不變
(D)以上皆是



3(D).

11.課程標準(綱要)的改革，是臺灣近年來中小學教育改革的重點。下列何者並非其改革的原則？
(A)應輔以相關配套措施
(B)應同時考量特殊學生的需求
(C)應保留各校彈性辦學的空間
(D)應比照歐美國家標準以提升國家競爭力



4(B).

學校中的建築，各種儀式制度、組織氣候及次級文化都可能會對學生產生影響，係屬下列何種課程：
(A)空白課程
(B)潛在課程
(C)正式課程
(D)懸缺課程



5(D).

98.下列教育政策作為，何者符合學校本位管理之基調？
(A) 各校設置校務會議議決校務重大事項
(B) 賦予家長參與校務之機會
(C) 學校成立課程發展委員會負責學校總體課程之規劃
(D) 以上皆是



6(A).

80.下列哪一種教學方法，不是屬於情意取向的教學方法？
(A)練習教學法
(B)欣賞教學法
(C)角色扮演法
(D)道德討論教學法



7(D).
X


面臨民主多元的社會，請從下列關於教師協助學生成長的態度與方式敘述中，選出最為適切的選項？
(A)盡量接受學生的觀點，避免與學生產生價值衝突
(B)採用開放而理性的態度教學
(C)只能讚美而不要責備學生
(D)經常採用與學生辯論的教學方法



8(A).

課程目標模式，為何人之主張？
(A)泰勒
(B)史北克
(C)史點豪司
(D)克伯屈



9(B).

為求學生的舞蹈動作正確熟練，必須運用何種學習原則？
(A)鑑賞原則
(B)練習原則
(C)診斷原則
(D)樂趣化原則。



10(C).

26.教師有系統的蒐集幼兒的學習作品，與有關幼兒發展成長的相關資料，以了解幼兒之發展歷程，是屬於以下何種評量方式？
(A) 常模參照測驗
(B) 效標參照測驗
(C) 學習檔案評量
(D) 檢核表。



11(B).

29.下列何者是客觀性的紀錄：
(A)小安不喜歡和小玉一起玩
(B)小安在自由活動時與小華一起討論
(C)小安是個孩子王
(D)小安在教室裡跑來跑去，是個頑皮的孩子



12(B).

尊重個別差異是當前世界許多國家教育改革的議題之一，而「尊重差異」是符合哪一個教學理念?
(A)反省教學
(B)多元文化教學
(C)建構主義
(D)有效教學



13(B).

用以解釋引發個體表現具目標導向之行為的起始、方向、強度及持續等現象的內在狀態稱為甚麼
(A)思想
(B)動機
(C)智力
(D)性向



14(D).

11.對於問題學生的處理，人本心理學家主張下列何種看法?
(A)運用獎懲措施
(B)發揮教師的批判角色
(C)提示學生問題解決策略
(D)運用同理心，來了解學生



15(C).

教師在運用發現學習法指導資優學生科學概念時，下列哪些教學理念較為適切？ 甲、擅於發問啟發學生思考 乙、鼓勵學生組織並活用資料 丙、安排由上而下的學習程序 丁、重視反省與問題解決思考過程的歷練
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁



16(A).

李老師希望藉由「潛在課程」的方式，養成幼兒有禮貌的行為，下列課程安排何者最符合這位老師的要求？
(A)老師表現出禮貌的行為
(B)進行「禮貌」的主題課程
(C)請家長在家中教導禮貌的重要性
(D)邀請其他班級的教師來講述禮節的內容.



17(B).

下列哪一個不是「兒童本位教育」思潮所主張的教學方法？
(A)因材施教
(B)講述法
(C)問題教學法
(D)發現教學法



18(D).

王老師認為教科書是由專家學者依課程綱要編製，教師只要遵守教科書的內容進行教學，即可達成能力指標。此種想法反映的是下列 哪一種課程實施觀？
(A)權變觀
(B)調適觀
(C)締造觀
(D)忠實觀



19(C).

當學生表現良好行為時，教師加以讚美、微笑、回應和期許，這是屬於下列哪一種獎賞方式？
(A)代幣性的獎賞
(B)物質性的獎賞
(C)社會性的獎賞
(D)活動性的獎賞



20(B).

歸納課程的定義，可分為四大類。何者是最以學生為中心的課程定義？
(A)科目
(B)經驗
(C)目標
(D)計畫



21(D).

23.下列對討論教學法的說明何者正確？
(A)強調正確客觀的答案
(B)不宜討論具爭議性的問題，免得增加學生的困惑
(C)為避免錯誤學習，新奇或困難的題目不適合
(D)討論前需先確定學生是否具有足夠的先備知識。



22(A).

64.凱輪是一位國中學習障礙的學生，學業成績低落，但具備最基本聽、說、讀、寫、算的學業能力。 他並不想再升學，只希望能有一技之長，將來可以過著獨立自主的生活。如果你是他的資源班教 師，宜考慮何種課程設計？
(A)功能性學科課程(functional academic curriculum)
(B)學校本位課程(school-based curriculum)
(C)普通教育課程(general education curriculum)
(D)學科本位課程 (discipline-based curriculum)



23(C).

22.小明是被鑑定為注意力缺陷過動症的學生，常常上課東張西望注意力不集中。下列 哪一選項是教師上課時較適合為小明做的調整措施？ 甲、安排坐在靠窗位置 乙、黑板兩側佈置簡單 丙、多安排操作性活動 丁、採繁複多步驟教學
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁



24(D).

11.鄭老師發現小明連續一個月在學習區時間都選擇到積木區，下列何項做法較為適當？
(A)請小明每週嘗試不同的學習區
(B)建議小明選擇其好友選擇的學習區
(C)請小明先去沒去過的學習區，再去積木區
(D)觀察小明在積木區做些什麼，再思考如何介入及延伸



25(C).

3.可珍老師在主題活動結束時，請幼兒展示、發表、分享作品，這是單元活動進行的哪一個 步驟？
(A)準備活動
(B)發展活動
(C)綜合活動
(D)轉接活動



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彣剛剛做了阿摩測驗，考了96分