試卷測驗 - 112 年 - 112 新竹市國民小學暨幼兒園教師甄選試題_國小一般教師-英語/雙語專長教師：教育學科#120066-阿摩線上測驗

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試卷測驗 - 112 年 - 112 新竹市國民小學暨幼兒園教師甄選試題_國小一般教師-英語/雙語專長教師：教育學科#120066

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1(D).

1. 某國小校長特別強調校內資訊的暢通，並建立及管理知識庫，進而豐富校內學習資源。上述內容應為下列何種領導模式？
(A)文化領導
(B)魅力領導
(C)分布領導
(D)知識領導

2(C).

2. 有關《性別平等教育法》之敘述，下列何者不正確？
(A)學校應發展符合性別平等之課程規劃與評量方式。
(B)師資培育之大學之教育專業課程，應有性別平等教育相關課程。
(C)學校在處理性騷擾事件期間，在調查未完成前，不得為任何處置。
(D)學校應設立性別平等教育委員會，以實行性別教育事務。

3(B).

3. 《教育基本法》建立之目的在於保障人民學習及受教育之權利，確立教育基本方針，健全教育體制。下列何者不是該法所規定學校所為之事項？
(A)採用小班的學校編制
(B)對學校教師進行成績考核
(C)尊重教師之專業自主
(D)保障學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權

4(A).

4. 校長雖然可以利用相關權限來影響教師教學，但其效力卻常常相當有限，主要是因為學校內在何種系統所致？
(A)雙重系統
(B)合作系統
(C)開放系統
(D)社會系統

5(A).

5. 下列何者是教師效力最能提升多樣背景學生學習成就的途徑？
(A)替代經驗
(B)不斷練習
(C)積極創新
(D)運用科技

6(B).

6. 小明是一位國小教師，他認為實際動手操作是讓學生最快吸收知識的方法。請問小明應是秉持何種教育哲學思維？
(A)後現代主義
(B)實用主義
(C)⬀在主義
(D)自然主義

7(D).

7. 陳老師認為學生犯錯時應予以懲罰，但必須考慮個案的特殊情境並在懲罰執行上做出適切的調整。此係基於下列何種性質的處罰理論？
(A)報應性的處罰
(B)感化性的處罰
(C)懲戒性的處罰
(D)恕道性的處罰

8(C).

8. 下列何者不是「開放系統理論」之主要論述？
(A)強調組織與所處環境之交互作用
(B)組織中⬀在各種次級系統
(C)強調「輸入、轉換、輸出、回饋」的循環過程
(D)組織通常都會產生最佳方式以達到最大效率與效能。

9(C).

9. 教育家 Peters 曾提出教育的教育規準中，包含所謂的「合價值性」。針對小學教育，請問下列敘述何者符合該內涵？
(A)教導學童背誦九九乘法表
(B)灌輸學童信奉某宗教信仰
(C)教導學童從事社區掃街活動
(D)教導學童學習三角函數

10(B).

10. 教學步驟進行如下：教師講解某一閱讀策略→師生共同朗讀一篇文章→教師示範策略的使用 →學生模仿→學生分組操作→教師換不同文章檢視學生應用策略情形，上述步驟是屬於閱讀理解的哪一種策略？
(A)放聲思考法
(B)交互教學法
(C)連結教學法
(D)提問教學法

11(B).

11. 王老師在教完每個單元後，都會擬定一份考卷以便瞭解學生的學習情況，並為了鼓勵學生學習，只要學生能夠達到 80 分，皆可以獲得小獎品。上述王老師的作法，包含了哪些評量模式？
甲、形成性評量乙、總結性評量丙、常模參照評量丁、標準參照評量
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁

12(B).

12. 下列有關動態評量的敘述，何者是錯誤的？
(A)測量過程通常為「測驗→教學→測驗」或「教學→測驗」的程序。
(B)評量的重點強調過去學習的成果。
(C)動態評量假定學習者具有可改變性，故屬於一種連續性評量。
(D)動態評量主要是以維高斯基（L. Vygotsky）的認知發展理論為基礎。

13(D).

13. 不同的情境下往往適合不同類型的決策方式。若某議題之目標缺乏準則並需要當機立斷，較適合採用下列何種決策類型？
(A)理性式決策
(B)參與式決策
(C)政治式決策
(D)垃圾桶式決策

14(A).

14. 李老師認為每位學生都有自己的長處，不應只看學生的主要學科表現，因此總是鼓勵學生發展自己的專長。請問李老師是基於何種教育原理？
(A)多元智能模式
(B)學生中心主義
(C)鷹架理論
(D)協同教學

15(D).

15. 大明老師在教學時，會考慮每位學生的學習程度，將不同能力的學生分到同一組，鼓勵成員間相互協助，進而提升整體學生的學習成效，請問此教學法為下列何者？
(A)直接教學法
(B)協同教學法
(C)發現教學法
(D)合作學習法

16(B).

16. 小明自高年級起在校成績不佳，也漸漸不願意參加班上活動。學校輔導老師針對小明持續協助後，小明的情緒狀況仍未見改善，甚至產生拒學傾向。根據《學生輔導法》，請問這時應進行下列何種層級的輔導較為適當？
(A)發展性輔導
(B)介入性輔導
(C)處遇性輔導
(D)全面性輔導

17(B).

17. 下列有關測驗的敘述，下列敘述何者正確？
(A)比西智力量表適合作為職業安置與輔導之用。
(B)魏氏兒童智力量表適合以團體的方式施測。
(C)羅夏克墨跡測驗施測程序較為複雜，需要嚴格的專業訓練。
(D)小明在智力測驗中得到的分數比小華高，表示小明在學校的表現會比小華好。

18(A).

18. 下列何者不屬於創造力的主要特徵？
(A)批判性
(B)流暢性
(C)精密性
(D)獨創性

19(B).

19. 小安上課時總會積極地回答問題，考試後會和同班的婷婷比較考試成績，以證明自己有較佳的能力。請問是屬小安於何種目標取向？
(A)趨向精熟目標
(B)趨向表現目標
(C)迴避精熟目標
(D)迴避表現目標

20(A).

20. 請問下列敘述，何者較為符合維高斯基（L. Vygotsky）針對「自我語言」的觀點？
(A)自我語言是內在語言出現之前的發展階段。
(B)自我語言會隨著個體的成熟而消失。
(C)自我語言反映了兒童在思考能力上的不足。
(D)自我語言僅會出現在 4 至 7 歲的兒童上。

21(D).

21. 琳琳某天在學校遭到老師的責罰，因此回家後將憤怒的情緒加諸到母親身上，請問是屬於下列何種防衛機轉？
(A)合理化作用
(B)潛抑作用
(C)投射作用
(D)替代作用

22(D).

22. 下列有關性侵害通報的敘述，何者不正確？
(A)教師於學生輔導時知有疑似家庭暴力發生時，應立即通報當地主管機關，至遲不得逾二十四小時。
(B)性侵行為人二人以上，分屬不同學校者，以先受理申請調查或檢舉之行為人所屬學校為事件管轄學校。
(C)校園性侵害事件管轄學校或機關接獲申請調查或檢舉時，應於一週內將申請人或檢舉人所提事證資料交付性平會調查處理。
(D)國民中學之校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件管轄學校或機關接獲申請調查或檢舉時，其收件單位為學生事務處或教務處。