阿摩：言教不如身教，身教不如境教
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教育心理學難度:(26~50)
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1(B).

8.「楷模學習」是根源於下述何種理論：
(A)心理分析論
(B)社會學習論
(C)認知發展論
(D)古典制約學習理論。



2(B).有疑問
X


25.下列何項原則不包括在桑代克的學習定律之中？
(A)練習律
(B)效果律
(C)準備律
(D)自然律



3(C).

100.教師如何增進心理健康呢？下列何者為「非」？
(A)培養樂觀人生
(B)客觀認識環境
(C)常和同事發生口角
(D)誠實地估計自己



4(A).

10. 近側發展區(zone of proximal development)是哪一位學者所提出?
(A)Les S. Vygotsky
(B)J. S. Bruner
(C)J. Piaget
(D)L. Kohlberg



5(C).

2. 心理學家桑代克(E.L. Thorndike)倡議的學習三定律，
不包括下列哪一項？

(A)效果律
(B)練習律
(C)鑑別律
(D)準備律



6(A).

2. 國民中小學舉行模範生選拔活動，符合下列那個理論的主張？
(A)社會學習理論
(B)操作制約理論
(C)人本心理學理論
(D)認知發展理論。



7(A).

24. 心理學家皮亞傑(Jean Piaget)的認知發展理論中， 個體智能發展的基本結構稱為：
(A)基模(schema)
(B)運思(operation)
(C)適應 (adaptation)
(D)平衡(equilibration)



8(B).

43.在認知發展理論中，提出「近側發展區(ZoneofProximalDevelopment)」理念，教師搭建鷹架協助兒童學習以促 進其潛能發展的學者是：
(A)皮亞傑(Piaget)
(B)維戈斯基(Vygotsky)
(C)艾爾金(Elkind)
(D)艾瑞克 遜(Erickson)。



9(B).

27.教學最佳效果可能產生在可能發展區
(A)Piaget
(B)Vygoysky
(C)Bruner
(D)Freud
(E)Erikson



10(B).

35.經由鷹架作用達到可能發展區(ZPD)
(A)Piaget
(B)Vygotsky
(C)Bruner
(D)Freud
(E)Erikson



11(D).

21.夏普林Shaplin認為在兩個人乃至更多教師的合作下，擔任同一群組學生的全部教學或其主要部分
(A)探究教學
(B)交互教學
(C)微型教學
(D)協同教學



12(A).

一朝被蛇咬，十年怕草繩，是屬於？
(A)類化
(B)辨別
(C)消弱
(D)自然恢復



13(B).

維果茨基(L.S.Vygotsky)從社會文化的觀點解釋認知發展可以經由協助而獲得最佳發展成果。他把對青少年及兒童發展具有 促進作用的協助稱為什麼?
(A)投射作用
(B)鷹架作用
(C)符號表徵作用
(D)自我應驗的預言



14(C).

「強調以人為本，對人的本質採積極自我實現的看法」的心理學派是：
(A)精神分析學派
(B)行為主義學派
(C)人本心理學派
(D)社會需求學派



15(B).

心理學家馬斯洛(Maslow)認為個體的基本生存需求，有高低層次之不同，他認為人類最高層次需求是什麼？？
(A)愛與隸屬需求
(B)自我實現需求
(C)自尊需求
(D)生理需求
(E)安全需求。



16(B).

學生為記憶八國聯軍：俄、德、法、美、日、奧、義、英，而將此轉化為「餓的話每日熬一鷹」，此是用蓋聶(Gagne)訊息處理論中所謂的何種行為？
(A)注意
(B)編碼
(C)執行監控
(D)期望。(台中市93國中)



17(D).

27. 在心理學理論中，提出「近側發展區」與「鷹架學習」主張的是：
(A)皮亞傑（J. Piaget）
(B)奧蘇貝爾（J.P.Ausubel）
(C)史肯納（B. F.Skinner）
(D)維高斯基（L. S. Vygotsky）



18(A).

74. 阿信在國中階段習慣與同學一起複習功課，甚至日常生活的事也都喜歡有人 同行，然而上了高中之後，卻發現有許多課業，需要獨立完成並自行上傳作 業。阿信只好改變自己原有的認知模式，以符合高中階段的學習。試問以皮 亞傑（J. Piaget）的認知發展論觀點而言，阿信做到下列何種改變？
(A)調適（accommodation）
(B)頓悟（insight）
(C)妥協（compromise）
(D)同化（assimilation）



19(A).

12.維高斯基（L. S. Vygotsky） 主張學校應將「協助學生在學得實際能力之上去發展 他的潛在能力」作為教學目的，試問維高斯基所提出的提升認知發展水準，係指 下列何種理論？
(A)最近發展區理論(zone of proximal development)
(B)實際發展區理論(zone of real development)
(C)理想發展區理論(zone of ideal development)
(D)未來發展區理論(zone of future development)



20(D).有疑問
X


Bloom提出教學有三種目標，下列何者為非
(A)道德
(B)情意
(C)認知
(D)技能



21(C).

36、心理式的教材組織注重興趣與需要，以：
(A)教師
(B)學校
(C)學生
(D)教材 為中心。



22(B).有疑問

63.老師相信班上學生可以主動地投入學習，也一直向學生殷切地表達這樣的想法， 而班上的學習氣氛也漸漸地提升起來了，這個現象稱為何種效應？
(A)路西法效應(Lucifer effect)
(B)比馬龍效應(Pygmalion effect)
(C)彼得效應(Peter’s effect)
(D)帕金斯效應(Parkinson’s effect)。



23(D).

20.俗語說「有樣學樣」，可對應下列何種學習理論？
(A)認知發展理論
(B)心理分析學派
(C)完形心理學派
(D)社會學習理論



24(B).

15. 何者主張只有外顯可直接觀察的行為才是心理學能夠研究的主題？
(A)心理分析學派
(B)行為主義學派
(C)認知心理學派
(D)人本主義學派。



25(A).有疑問

11. 「比馬龍效應」對學生學習的影響，可以說明下列哪一種課程的重要性？
(A)潛在課程
(B)理想課程
(C)空無課程
(D)顯著課程



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yuina剛剛做了阿摩測驗，考了92分