【精選】 - 教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)難度:(101~125)-阿摩線上測驗

阿摩：吃別人所不能吃的苦，忍別人所不能忍的氣

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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)難度:(101~125)

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1(D).

14.青少年的發展往往涉及社會化(socialization)的歷程。下列對社會化的描述何者錯誤？
(A)社會化是一種學習的歷程
(B)社會化會反應出文化對青少年的期待
(C)青少年在被社會化的過程中也影響了欲社會化他的人
(D)性別刻板印象不是透過社會化所形成

2(B).

在整體社會文化中，青少年附屬團體所特有的生活格調與行為方式稱為？
(A)青少年次團體
(B)青少年次文化
(C)青少年附屬體
(D)青少年次人生

3(A).

依據《無依兒童及少年安置處理辦法》(2007.7.12)第二條規定，醫事人員、社會工作人員、教育人員、保育人員、警察、司法人員及其他執行兒童及少年福利業務人員知悉無依兒童及少年時，應於幾小時之內通報主管機關？
(A)24
(B)36
(C)48
(D)72

4(D).

冬冬高三下學期時，出現情緒低落、食慾降低、失眠、上課無法集中注意力，以及對未來無望感，甚至於有自殺的念頭，這些情形已經持續超過三週了。導師張老師初步研判冬冬可能罹患下列哪一種疾病？
(A)焦慮症
(B)恐懼症
(C)妄想症
(D)憂鬱症

5(B).

大中希望改進讀書方法，在比較過幾種讀書策略後，終於找到最適合自己的方法，此顯示大中的下列何種能力？
(A)創造性思考
(B)擴散性思考
(C)後設認知能力
(D)自動化反應

6(A).

操作理論是何種主義的學說？
(A)認知主義
(B) 行為主義
(C) 進步主義
(D)人本主義

7(B).

小華的爸爸是醫生，他從小就接受父母的觀念，希望將來長大以後能當醫生，因此中學生的他努力讀書讓自己在學校的功課能名列前茅。依據馬西亞(J. Marcia)的觀點，小華傾向於哪一種自我認同的狀態？
(A)經歷危機且認真投入　　
(B)經歷危機但尚未投入　　
(C)未經歷危機但認真投入　　
(D)未經歷危機且尚未投入

8(B).

曉琳在雙十國慶的連假中與同學約好一起去看跳傘表演，在路上掉了一顆鈕扣，雖然同學都跟她說不明顯，但在整個看表演的過程中，都覺得別人在笑她扣子沒扣好。這種思維方式最符合下列哪一項描述？
(A)艾爾肯(D. Elkind)提出的青少年自我中心主義的特徵
(B)皮亞傑(J. Piaget)提出的青少年認知發展的抽象認知特徵
(C)柯柏格(L. Kohlberg)提出的順從及維持法律規範取向的特徵
(D)賽爾門(R. Selman)提出的能以多元觀點進行角色取替的特徵

9(C).

連老師問國二的梅芬為何信奉某一宗教？梅芬回答說：「我的父母是該教的教徒，所以我也是該教的教徒。」試問梅芬對宗教理念的統合狀態(identity status)屬於下列何者？
(A)迷失型統合
(B)早閉型統合
(C)未定型統合
(D)定向型統合

10(　).

國二的小典常觀看電視暴力節目，不知不覺模仿電視中的攻擊性行為。小典的攻擊行為可以由下列哪一個理論來解釋？
(A)行為論
(B)心理分析論
(C)認知發展論
(D)社會學習論

11(　).

教師應用「明顯之規範要求或限制學生行為」的方式，適合處理下列哪一類學生的行為？
(A)恐懼、焦慮反應
(B)分裂及病態反應
(C)內向性的退縮反應
(D)外向性的攻擊、衝動反應

12(　).

11. 下列何者較不屬於檔案評量的特色？
(A)強調縱貫的學習歷程
(B)教師與學生的共同參與
(C)鼓勵學生的自我反省與自評
(D)採用單一規準評量學生作品

13(　).

21. 下列哪一項敘述顯示團體領導者使用「連結」(linking)的技巧？
(A)「希望大家可以針對今天討論的主題發言。」
(B)「還沒有發言的人也可以說說自己的看法。」
(C)「有人建議要用小組的方式進行討論，其他人的意見呢？」
(D)「小美剛才分享的，聽起來和小陳的感受類似，大家覺得呢？」

14(　).

10.青少年很在意自己的外表，重視身體意象(body image)，下列敘述何者錯誤？
(A)青少女比青少男有較多的負面身體意象
(B)媒體對青少年身體意象有正面作用
(C)青少年很在意同學對身材的看法與批評
(D)早熟、晚熟影響青少年的身體意象

15(　).

15.十一年級的偉華對科學活動很有興趣，平時喜歡動手操作機械，但較缺乏領導和人際互動技巧。根據賀倫德(J. Holland)的類型論，偉華的職業興趣最有可能屬於下列哪些類型？
(A)實際型、研究型
(B)研究型、社會型
(C)社會型、企業型
(D)企業型、藝術型

16(　).

17.七年級的小華跟教師說：「我不喜歡上學，同學他們都欺負我。」教師回答：「我想更清楚知道他們如何欺負你？」教師的反應運用了下列哪一個諮商技巧？
(A)具體化
(B)結構化
(C)反映情緒
(D)簡述語意

17(　).

18.關於某能力測驗百分等級 80 的解釋，下列敘述何者正確？
(A)表示某學生的分數是 80 分
(B)表示某學生贏過 80%參與測驗學生
(C)表示某學生在 50 題的測驗中答對 40 題
(D)與百分等級 70 之間的能力差異等於與百分等級 90 之間的能力差異

18(　).

19.十二年級正德的輔導教師判斷他是屬於馬西亞(C. Marcia)認同狀態的早閉型。下列哪一項是輔導他時應考量的重點？
(A)此生能力不足，需要協助他發展專長
(B)此生個性內向自閉，需要協助他建立人際關係
(C)此生可能被動接受父母的安排，未必符合他的興趣
(D)此生的職業選擇不為父母所接受，需要協助輔導他

19(　).

47. 楊老師以「問題導向學習」設計教學活動時，就問題的情境設計而言，下列何者不恰當？
(A)問題的範圍無須設限
(B)問題為可能發生的現象
(C)問題對學生是有意義的
(D)問題能衍生出多種解決方案

20(　).

60.高登(T. Gordon)認為：教師採用「我訊息」（I-message）策略，有助於師生溝通。大華在上課時隨意講話，干擾到吳老師上課。吳老師如採「我訊息」策略，會如何表達？
(A)大華！好學生要專心上課，不要隨意與同學講話
(B)大華！你大聲講話，影響我上課，令我感到苦惱
(C)大華！如果你不安靜下來，我要延遲五分鐘下課
(D)大華！你在上課時喜歡講話，所以人際關係不好

21(　).

25. 根據溫納(B. Weiner)的歸因理論，下列哪一種說法是將考試成績不理想歸因於內在、可控制的因素？
(A)這次的題目好難，我根本做不完
(B)考前我沒有好好地複習，做好準備
(C)考試那天我身體不舒服，沒能好好作答
(D)真倒楣，我最有把握的問題都沒有考出來

22(　).

29. 王老師擔任學年主任，經常邀請同一個學年老師分享教學方法與策略，形成老師互相支持與專業成長的氣氛。這種做法能提升老師們下列何種動機？
(A)控制信念(control belief)
(B)表現目標(performance goal)
(C)投射調整(introjection regulation)
(D)集體效能(collective efficacy)

23(　).

4.九年級的阿明罹患憂鬱症已有兩年，最近一星期開始跟身邊的好友阿華吐露人生失去意義的言論，也將最喜歡的書籍送給阿華。下列何者不是阿華有效協助阿明的做法？
(A)陪伴阿明尋求學校輔導教師的協助
(B)告訴阿明不要想太多，把目光放在未來
(C)傾聽阿明的憂鬱心情，並給予情緒支持
(D)告知導師阿明的近況，尋求導師的協助

24(　).

12.十年級的佳佳常常莫名的心情低落、對未來充滿無望感，有憂鬱傾向。身為他的導師，採取下列哪一個做法較為適當？
(A)與佳佳討論轉介輔導教師諮商的意願
(B)請佳佳在家休養，等心情好了再復學
(C)鼓勵佳佳：「你會度過這個困境的，不用擔心。」
(D)告訴所有同學佳佳心情低落，要多接近他、幫助他

25(　).

97.艾爾肯(D. Elkind)認為青少年的自我中心(adolescent egocentrism)常出現下列何種特徵？
(A)個人神化(personal fable)、想像觀眾(imaginary audience)
(B)理想自我(idealistic self)、想像觀眾(imaginary audience)
(C)後天的假說(nurture assumption)、想像觀眾(imaginary audience)
(D)隱含的性格(implicit personality)、理想自我(idealistic self)