阿摩：成功只有兩步:開始行動、持續行動
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆教育專業科目-中等難度:(976~1000)
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1(C).

72.社會各階層之間不同的份子，有相互流動的現象謂之：
(A)社會交流
(B)社會變遷
(C)社會流動
(D)社會互動



2(D).

51.社會變遷快速，因此學校課程有時不能反映新興議題，忽略了該教而沒教的課程，我們將此課程稱之為：
(A) 潛在課程
(B)正式課程
(C)六大議題
(D)空無課程。



3(C).

14.某學生想要去接近他心儀的女生，可是又怕她拒絕。此時這位學生面臨到何種動機衝突？
(A)雙趨衝突
(B)雙避衝突
(C)趨避衝突
(D)角色衝突



4(D).

15.教師常常運用發獎品的策略，促使學生能夠專心學習以及參與學習。此策略係為引發學生何種動機？
(A)生理性動機
(B)原始性動機
(C)內發性動機
(D)外誘性動機



5(E).

32.高二分組為文科或理科兩種不同的課程
(A)順序性
(B)繼續性
(C)統整性
(D)銜接性
(E)分化性



6(A).

4.是人格初始系統，大部分屬於潛意識，遵循快樂原則，致力減低壓力，避免痛苦及獲取快樂，以滿足本能需求
(A)本我
(B)自我
(C)超我----P.169



7(B).

23.我國目前的國民中小學教科書編審制度，主要採取何種政策？
(A)政府統編
(B)民間編、政府審
(C)民間編、政府不審
(D)研究機構統編。



8(A).

11.在臺灣教育史上，加拿大人馬偕曾在現今何處設立牛津學堂，推行教育，傳為美談？
(A)台北淡水
(B)彰化鹿港
(C)台南安平
(D)宜蘭羅東



9(C).

96.在諮商輔導的理論中，依據精神分析的看法，下列那一種人格結構不是該理論探討的議題？
(A)超我(superego)
(B)本我(id)
(C)他我(thou)
(D)自我(ego)



10(B).

26.蓋聶(R.M.Gagné)以學生學習能力發展的觀點，提出學習階層的概念，其中屬於最高層次的學習能力為何？
(A)訊號學習
(B)問題解決學習
(C)觀念學習
(D)原則學習



11(B).

47.「君子之道，肇端乎夫婦」(中庸)強調下列那一種教育的重要性：
(A)補習教育
(B)家庭教育
(C)社會教育
(D)學校教育



12(C).

45.孩子聽話是為了得到父母的獎賞, 這種行為動機稱為
(A)成就動機
(B)生理性動機
(C)外在動機
(D)內在動機。



13(D).

下列何種義務不屬於我國《教師法》中所規定之教師應負之義務？
(A)積極維護學生受教之權益
(B)從事與教學有關之研究、進修
(C)擔任導師 
(D)參與教師組織



14(B).

理財或媒體素養(media literacy)等當代公民應具備的能力，沒有列入學校課程。像這樣學生應該要學習的但學校卻沒教導， 可以稱作以下何者？
(A)理想課程
(B)空無課程
(C)潛在課程
(D)統整課程



15(A).

「我國目前的教育部長是誰？」此一問題屬於布魯姆認知目標分類的哪個層次？
(A)知識
(B)理解
(C)應用
(D)綜合



16(D).

12. 提出「關懷倫理學」的是哪一位教育學家？
(A)連琛(D. Lenzen)
(B)連哈特(V.Lenhart)
(C)波姆(W. Böhm)
(D)諾丁(N.Noddings)。



17(D).

28.所謂「直觀教學」與下列何者的意義最接近？
(A)用標本教學　　
(B)用圖表教學
(C)用模型教學
(D)用實物教學　



18(B).

37.以下關於「家庭規則」之描述何者有誤？　
(A)會影響個體的行為模式　
(B)不會影響家中成員的生涯觀　
(C)瞭解家庭規則可以找出自己價值觀的來源　
(D)可分為成文家規和不成文家規。



19(D).

20. 玟琪老師在上課時，有兩個學生一直講話，影響同學聽課。老師告訴他們：「當你們上 課不停講話時，我覺得有些困擾，因為這樣可能會影響其他同學的學習。」玟琪老師運 用了何種溝通技術？
(A) 同理心(empathy)
(B) 反映(reflecting)技術
(C) 正向尊重(positive regard)
(D) 我一訊息(I-message)



20(B).

66. 培養國小學童的生涯觀念，下列哪一項不宜?
(A)尊重他們正處於幻想階段
(B)家中零星工作由大人代勞，兒童免參與
(C)從熟悉的職業類別介紹起
(D)以打掃教室及學習環境，培養工作習慣



21(C).

70. 主張將原本面對面講述的課堂時間空出，教學活動的安排設計能充分運用互動溝 通的機會，培養學生主動學習的精神、加深的學習成效以及發展高階的知識應用 及思考能力，是下列何者的理念？
(A) 差異化教學課堂
(B) 數位課堂
(C) 翻轉課堂
(D) 直接教學課堂 



22(D).

17.周老師任教八年級的班上只有十五位學生，但是學生程度差異非常大；他想運用差異化教學，針對不同程度 學生提供多元學習輔導方案。請問以下方式何者不適切？
(A) 了解每位學生的程度和興趣，進行彈性分組，給予不同作業。
(B)對程度待加強的學生，學習單列出較多提問步驟，助其理解和解題。
(C)對能成功解題、但理由不明確的學生，可透過提問助其掌握概念並表達想法。
(D)為了解學生在班上的表現，只能以全班統一的考題進行評量。



23(D).

27.情境一：志民：「曉芳！你下學期選課選完了嗎？你選了幾門課程啊？」 曉芳：「我只選到了五門課。」 情境二 ：佩芬：「清華！你匆匆忙忙地要去哪裡啊？」 清華：「我要趕去參加學校課程發展委員會。」 請問：在上述兩個情境中，志民和清華所用的「課程」一詞，意義分別最接近下列哪一項的敘述？
(A)志民所說的課程比較接近「目標」的概念，清華所說的課程則比較接近「經驗」的概念。
(B)志民所說的課程比較接近「計畫」的概念，清華所說的課程則比較接近「學科」的概念。
(C)志民所說的課程比較接近「經驗」的概念，清華所說的課程則比較接近「目標」的概念。
(D)志民所說的課程比較接近「學科」的概念，清華所說的課程則比較接近「計畫」的概念。



24(B).

75. 下列教育史上的人物與教育目的或方針之間的配對，何者正確？
(A)斯賓塞(H. Spencer)―軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美育
(B)盧梭(J. J. Rousseau)―自然主義的教育目的
(C)史坦納(R. Steiner)―造就效忠國家的國民
(D)蒙泰因(M.Montaigne)―為完美的生活提供知識方面的準備



25(B).

21. 學校教育事務可約略分為教務、學務、總務、輔導、人事及公共關係，以下的選項 何者有誤？
(A)處理有關經費支用及財產管理的事務屬於總務
(B)處理有關學生的生活管理及活動事務屬於教務
(C)處理有關教育人員和績效考評的事務屬於人事
(D)處理有關學校公關和社會的事務屬於公共關係



【非選題】
四、 解釋名詞： (一) 普里馬克原則 (二) 認知吝嗇者 (三) 高峰經驗



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