阿摩：人生不怕重來，就怕沒有未來。
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2024國中教甄 飛龍在天讀書會>教育哲學>現象、詮釋、文化#1
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1(B).

15.下列那一位學者特別強調「教育愛」的重要性？
(A)史賓塞(H.Spencer)
(B)史普郎格(E.Spranger)
(C)涂爾幹(Émile Durkheim)
(D)洛克(J.Locke)



2(C).

67. 下列何者不是「現代主義」的內涵？
(A)鉅型的後設敘述
(B)對落後地區的殖民
(C)批判詮釋學
(D)科學至上主義



3(D).

12.德國文化哲學大師斯普朗格(E. Spranger)認為哪一類人格類型最具有教育愛，且最適合從事教育工作？
(A)理論型人格
(B)審美型人格
(C)宗教型人格
(D)社會型人格



4(C).

78.下列哪一位學者認為『教育愛是一種施予的愛，其對像不是一個特定而完美的對象，而是一個由不好到好，由好到更好的價值創造歷程；因此教育愛是人性創造的文化，是使教育成為可能，具有效果的關鍵』？
(A)狄爾泰(Wilhelm Dilthey)
(B)洪保爾特(Wilhelm Von Humboldt)
(C)斯普朗格(Edward Spranger)
(D)裴斯塔洛齊(Johann Heinrich Pestalozzi)



5(A).

48.關於質的教育研究取向，下列敘述何者正確？
(A)其資料分析強調詮釋的循環
(B)其觀察方法強調客觀與旁觀
(C)其背後的哲學基礎是實證論
(D)其訪問方法強調標準化及情境控制



6(B).

1. 以下那位學者從「教育的語言」(The Language of Education)觀點分析「教學」，並著手開 始處理在教學過程中涉及「認知」之解析，並說明了事實、技能、規範教學各有其特色？
(A) 梭提士(Soltis, J. F.)
(B) 謝富勒(Scheffler,I.)
(C) 珍馬丁(Martin, J.R.)
(D) 赫斯特(Hirst,P.H.)



7(D).

89.王老師在處理學生問題時，常常想到數學的「括弧」作用，也就是先把個人主觀的情緒好惡和價值觀「存而不論」，進一步再來還原事實真相。請問王老師的思考受到西方哪一個學派的影響？
(A)存在主義
(B)後現代主義
(C)建構主義
(D)現象學



8(B).

58.哲學上的本體論主要在探究世界存在的本質。在不同哲學派別中傾向採取相對主義觀點者，是下列哪一學派的主張？
(A) 實證主義
(B) 詮釋學
(C) 批判理論
(D) 後實證主義



9(A).

關於質的教育研究取向，下列敘述何者正確？
(A)其資料分析強調詮釋的循環
(B)其觀察方法強調客觀與旁觀
(C)其背後的哲學基礎是實證論
(D)其訪問方法強調標準化及情境控制



10(C).

18 下列哪一項不是文化哲學大家斯普朗格（E. Spranger）的代表性主張？
(A)人格原型研究的先驅人物
(B)教育愛
(C)自主學習
(D)教育是文化財



11(D).

人本主義心理學主要是受到那種學說的影響？(
(A)古典制約
(B)操作制約
(C)理性主義
(D)現象學)



12(C).

德國教育學家Spranger提出教育愛的主張，以下敘述何者為非？
(A)教育愛所愛的是學生學習進步的歷程
(B)教育愛是創造價值的愛
(C)只愛弱勢的學生才是教育愛
(D)教育愛是對教育無條件的奉獻



13(A).

在哲學的領域裡，現象學是一種具高度理論性的方法，其代表人物有
(A)胡塞爾
(B)羅素
(C)沙特
(D)卡繆。



14(D).

14.下列何者不屬於「量化研究」的哲學背景？
(A)經驗主義
(B)科學主義
(C)實證論
(D)現象學



15(C).

在教育社會學理論基礎中，強調要由生活事件入手，透過觀察、深度訪談、文件分析等方式，以了解現象背後的深層結構，為那一派理論的主張
(A)和諧理論
(B)衝突理論
(C)詮釋理論
(D)批判理論



16(C).

李老師在處理學生行為問題時，第一步先把個人情緒和既有預設「放入括弧中，存而不論」。請問這種「放入括弧 法」（the method of epoché）是哪一種哲學主張的應用？
(A)自然主義
(B)批判理論
(C)現象學
(D)後現代主義



17(D).

95.下列哪一位學者嘗試對教育的語言之功能與限制作深度剖析，釐清教育概念，且貢獻卓著？
(A)杜威(J. Dewey)
(B)盧梭(J. J. Rousseau)
(C)赫欽斯(R. M. Hutchins)
(D)謝富勒(I. Scheffler)



18(D).

46. 江老師想要了解新班級的學生，他將學生的家庭社經地位、過去學業成就等因素，先擱置一旁，純粹以自己的覺察與 省思去理解學生，這是基於哪一學派的主張？
(A)進步主義
(B)存在主義
(C)永恆主義
(D)現象學



19(B).

12. 有一天在課間休息的走廊上，王老師看見學生小明與小強爭吵，由於兩人爭吵情形並 不嚴重到須及時處理，於是決定暫時擱置，事後再尋適當時機安排與兩人晤談，化解 爭端，恢復友誼。試問王老師所採取「暫時擱置」(bracket)的作法，最接近於哪一種 思潮的基本理念？
(A)詮釋學(Hermeneutics)
(B)現象學(Phenomenology)
(C) 浪漫主義(Romanticism)
(D)後現代主義(Post-Modernism)



20(A).

76. 劉老師在教學時，鼓勵學生放棄各種成見，暫時不採用現有的各種知識，甚至加以懷疑和檢討，請問她的教育理念較符合 下列哪一個知識論的主張？
(A)現象學
(B)詮釋學
(C)建構主義
(D)存在主義。



21(A).

12.根據謝富勒（I.Scheffler）對教育「口號」（slogans）的敘述，下列何者正確？
(A)「反學校化（deschooling）運動」屬之
(B)強調認知意義
(C)具穩當的理論基礎
(D)對教育改革完全沒有助益。



22(C).

49.重視課程教學必須以學生的「生活世界」（life world）為出發，進而引導學生進行深度觀察與多方面探索，期 能藉此擺脫刻板的意識框架。請問下列哪一種哲學觀點可以用來支持上述的課程教學主張？
(A)批判理論
(B)新實用主義
(C)現象學
(D)新柏拉圖主義



23(D).
X


23. 二十世紀有一派哲學反對實徵主義把科學經驗分析方法及因果解釋法則應 用到社會科學探究中，而忽略主體性之考量。它主張以人類主體性為基點 來建構生活世界之意義，強調自我省察、批評及人際關係互為主體性溝通 的必要性，並形成互動之對話情境，從而建構合理並和諧之生活世界關係。 根據您對各種教育思潮的理解，它可能指的是以下哪一個學派？
(A)結構主義（Structuralism）
(B)詮釋學（Hermeneutics）
(C)實用主義（Pragmatism）
(D)現象學（Phenomenology）



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rokudo86515剛剛做了阿摩測驗，考了95分