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科目:教甄◆教育專業科目-中等
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1(C).
14. 赫爾巴特(J. F. Herbart)曾被譽為教育學之父,他提出多方面興趣的主張,認為興趣在教師教學和學生學習之間扮演重要條件。其中, 他將人與人交往所獲得的同感(Teilnahme),稱之為何?
(A)審美興趣
(B)合作興趣
(C)倫理興趣
(D)情緒興趣
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2(D).
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20. 在教育社會學的討論中,曾有學者站在衝突論的角度論述學校文化下的角色關係,認為教師與學生在學校內扮演好各自的角色,但生 活上的各種互動交織成錯綜複雜的關係網絡,教師與學生間彼此疏離與對立,在權力下營造出兩方的緊張關係。請問此為何者觀點?
(A)華勒(W.Waller)
(B)韋伯(M. Weber)
(C)蓋伊(G. Gay)
(D)班克斯(J. A. Banks)
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3(B).
21. 1970年代進入「新教育社會學」的時代,此時的教育社會學研究邁入思想典範的新轉向,但不包含下列何者?
(A)注重微觀的
(B)注重實證的
(C)注重質性的
(D)注重詮釋的
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4(B).
22. 英國教育社會學家伯恩斯坦(B. Bernstein)認為「任何教育論述都有生產與再製的問題」,像物理學到物理課本,再從物理課本到物理 教學,中間的傳遞過程都有權力的作用。當中「從原初不穩定的研究知識轉成課本知識」是其提出的哪一項規則?
(A)分配規則(distribution rules)
(B)再脈絡化規則(recontextualizing rules)
(C)評估規則(evaluation rules)
(D)還原規則(reduction rules)
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5(B).
49. 下列有關心理學家米哈伊•契克森米哈伊(Mihaly Csikszentmihalyi)提出的「心流」(flow),何者錯誤?
(A)心流狀態下的學生常常感覺到時間流逝得非常快,他們對學習活動投入極深,幾乎忘記了周圍的環境
(B)為了引導學生進入心流狀態,教師可以提供高出學生能力的任務,以提高學生克服困難的能力
(C)心流狀態促進了創造性思維,學生在此狀態下能夠產生新的解決方案和創新思路
(D)學生在心流狀態下,教師可以進一步給予適當的回饋或指導,幫助學生維持或增強其學習參與度
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howhow剛剛做了阿摩測驗,考了80分